Le sujet de réflexion au brevet : exercices de 3e

Lis la consigne A : elle demande de raconter une scène inventée. C'est un sujet d'imagination.

Lis la consigne B : elle pose une question de fond et demande des exemples précis pour répondre. C'est un sujet de réflexion.

Lis la consigne C : tu écris une lettre fictive, donc tu inventes. Sujet d'imagination.

Lis la consigne D : elle pose une question et demande un point de vue organisé. Sujet de réflexion.

Écris la proportion : $\frac{28}{40} = \frac{n}{20}$.

Calcule $n = \frac{28}{40} \times 20$.

Simplifie : $\frac{28}{40} = \frac{7}{10}$ et $\frac{7}{10} \times 20 = 14$.

Repère les mots clés : « réseaux sociaux », « rapprochent », « vraiment », « les uns des autres ».

Reformule : les réseaux sociaux créent-ils de vrais liens entre les personnes, ou seulement l'impression d'en avoir ?

Choisis ta position. Exemple : les réseaux sociaux facilitent le contact, mais ils remplacent rarement une relation de confiance construite en vrai.

Vérifie que ta thèse répond à la question posée, y compris au mot « vraiment ».

Choisis un argument différent du premier. Exemple : le sport apprend à persévérer et à accepter l'échec.

Trouve un exemple précis : un élève qui rate une compétition, s'entraîne de nouveau et progresse.

Vérifie l'ordre : partie 1 positive, partie 2 positive, partie 3 qui nuance. Le plan va ainsi du plus évident au plus nuancé.

Écris une phrase de transition entre chaque partie : « Au-delà du collectif, le sport enseigne aussi… ».

Écris l'accroche : « Tout le monde se trompe un jour, à l'école comme ailleurs. »

Reformule le sujet : se demander si une erreur peut devenir une leçon.

Pose ta thèse : « Je pense qu'une erreur est utile à condition de l'analyser. »

Annonce le plan : « Nous verrons d'abord ce que l'erreur révèle, puis les conditions pour en tirer profit. »

Relis : chaque phrase est-elle complète, avec la bonne ponctuation ?

Convertis la durée totale : 1 h 30 = 90 minutes.

Additionne le temps de préparation et de relecture : $15 + 10 = 25$ minutes.

Soustrais : $90 - 25 = 65$ minutes.

Défaut de fond : l'exemple « dans les films » est vague et ne prouve rien. Il faut un fait précis ou une situation concrète.

Défaut de construction : l'argument est annoncé mais pas expliqué ; le paragraphe ne revient pas à la question posée.

Défauts de langue : « video » prend un accent (vidéo), « leurs devoir » demande un pluriel (leurs devoirs), la ponctuation est pauvre.

Réécris : « Les jeux vidéo peuvent nuire aux études lorsqu'ils prennent trop de place. Un élève qui joue jusqu'à minuit dort moins et se concentre difficilement le lendemain, ce qui pèse sur ses résultats. Le problème vient donc moins du jeu lui-même que du temps qu'on lui consacre. »

Relis le résultat : l'idée est claire, l'exemple est précis et la phrase finale revient à la question.

Pose une thèse. Exemple : oui, ces objets portent des souvenirs et un lien avec des personnes qu'aucun prix ne remplace.

Prépare la partie 1 avec l'exemple de la montre : elle garde la trace de la vie du grand-père, et la réparer pourrait faire perdre ce lien.

Prépare la partie 2 avec un exemple extérieur : un objet de ta propre famille, ou une œuvre où un objet ancien rattache un personnage à ses proches.

Rédige un paragraphe complet : idée, explication, exemple, retour à la question. Exemple : « Un objet ancien vaut d'abord par ce qu'il rappelle. La montre du grand-père n'est pas précieuse pour son mécanisme, mais parce qu'elle a été portée chaque jour par quelqu'un que la jeune fille a aimé. La faire réparer, c'est peut-être gagner une montre qui marche, mais perdre une trace de cette vie. »

Termine par une phrase qui ferme la boucle avec la question : la valeur de l'objet tient à ce qu'il rappelle, pas à son prix.