Espagnol LV2 · 3e
Institutions et vie quotidienne en espagnol : cours de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Cette notion s'inscrit dans l'axe « Le quotidien » du programme : on parle de la vie de tous les jours en Espagne et en Amérique latine 1.
- La maison est le lieu où la famille se réunit et partage son quotidien 2.
- Pour raconter une journée : verbes pronominaux (me levanto, me acuesto), heures (a las ocho) et connecteurs (primero, luego, después).
- Pour parler des lieux : hay, estar, ir a + lieu, avec les contractions al et del.
- Piège principal : on dit Son las ocho pour donner l'heure, mais a las ocho pour « à huit heures ».
Pourquoi étudier le quotidien en espagnol ?
Parler de sa journée, de sa maison, de sa famille et de son école est l'un des premiers usages d'une langue vivante. C'est aussi ce que tu fais le plus souvent quand tu rencontres un correspondant hispanophone : tu lui décris ce que tu fais, où tu vis, comment se déroule ta semaine.
Dans ce cours, tu vas apprendre à décrire des lieux, à raconter une journée et à comparer ta vie avec celle d'un jeune d'Espagne ou d'Amérique latine. Le mot « institutions » du titre désigne ici les lieux et les cadres qui organisent la vie de tous les jours : l'école, la ville, la mairie, la famille. Tu apprendras à en parler avec des phrases correctes.
Où cette notion se place dans le programme
Le programme d'espagnol du collège organise la culture en plusieurs axes. L'un d'eux s'intitule Le quotidien et il comprend deux volets : « vivre, jouer, apprendre » d'une part, « lieux, rythmes, saisons » d'autre part 1. Les documents d'accompagnement expliquent que les gestes ordinaires des habitants des pays de langue espagnole forment à eux seuls une matière culturelle : ils offrent une porte d'entrée pour découvrir ces pays 2.
Un objet d'étude proposé porte sur les vies quotidiennes en Espagne et en Amérique latine 1. Les ressources pour les professeurs parlent d'une vie faite d'échanges et de convivialité, que l'on découvre à travers de petits textes 2. Tu es donc invité à lire, écouter et produire de courts textes sur ces thèmes.
Cette notion vient après les repères géographiques et les repères historiques. Elle prépare la suite du chapitre, art, littérature et cinéma : on y retrouvera des scènes de vie quotidienne dans les œuvres.
La maison et la famille
Raconter une journée : les rythmes du quotidien
Le programme parle de rythmes : ceux de la journée, de la semaine et des saisons 1. Pour raconter ta journée, tu as besoin de verbes d'action, de l'heure et de mots pour enchaîner.
Les lieux du quotidien et les institutions
Les documents du programme évoquent l'espace urbain comme un lieu qui abrite les scènes de la vie quotidienne 3. Pour en parler, il te faut le vocabulaire des lieux qu'on fréquente chaque jour.
Comparer sa vie avec celle d'un jeune hispanophone
Le programme insiste sur la découverte d'autres réalités que les siennes : on s'appuie sur son propre quotidien pour comprendre celui des autres 3. Ce travail de comparaison est une compétence en soi. Il faut oser dire ce qui est semblable et ce qui est différent, sans jugement.
Les erreurs fréquentes à éviter
Produire un texte sur son quotidien
Ce type de production correspond à l'esprit du programme : de petits textes sur la vie quotidienne, faits d'échanges et de convivialité 2. Tu peux ensuite les lire à voix haute, les enregistrer ou les échanger avec un correspondant.
Exercices corrigés
Exercice 1 Conjuguer les verbes de la journée
Complète avec la bonne forme du verbe entre parenthèses.
- Yo ______ a las siete. (levantarse)
- Mi hermana ______ a las diez. (acostarse)
- Nosotros ______ en la cocina. (desayunar)
- Tú ______ al colegio a las ocho. (ir)
- Mis padres ______ a las dos. (almorzar)
Indice 1
Pense au pronom pour les verbes pronominaux.
Indice 2
Attention aux verbes à diphtongue : e → ie, o → ue (sauf « nosotros »).
Voir la correction pas à pas
Sujet « yo », verbe pronominal régulier : me levanto.
Sujet « mi hermana » = « ella », verbe avec diphtongue o → ue : se acuesta.
Sujet « nosotros », verbe régulier : desayunamos.
Sujet « tú », verbe irrégulier ir : vas.
Sujet « mis padres » = « ellos », diphtongue o → ue : almuerzan.
Réponses : me levanto ; se acuesta ; desayunamos ; vas ; almuerzan. Retiens : le pronom suit le sujet, la diphtongue disparaît à « nosotros ».
Exercice 2 Combien de temps entre le réveil et le cours ?
Ana se despierta a las 7:15 y el primer curso empieza a las 8:00. Combien de minutes y a-t-il entre son réveil et le début du cours ?
Indice 1
Convertis les heures en minutes depuis minuit.
Indice 2
Soustrais l'heure du réveil à l'heure du cours.
Voir la correction pas à pas
8 h 00 = 8 × 60 = 480 minutes depuis minuit.
7 h 15 = 7 × 60 + 15 = 435 minutes depuis minuit.
Différence : 480 − 435 = 45 minutes.
Ana dispose de 45 minutes pour se laver, déjeuner et partir. En espagnol : Se despierta a las siete y cuarto y las clases empiezan a las ocho.
Exercice 3 Corriger un texte
Ce texte contient plusieurs erreurs. Repère-les et corrige-les.
« Levanto a las siete. Son a las ocho voy a el colegio. En mi casa hay el jardín grande. Mis hermanos es simpáticos. »
Indice 1
Cherche un pronom manquant et une contraction.
Indice 2
Relis l'accord du verbe « ser » et l'emploi de « hay ».
Voir la correction pas à pas
« Levanto » → Me levanto (pronom oublié).
« Son a las ocho » → A las ocho (on indique le moment d'une action, pas l'heure qu'il est).
« voy a el colegio » → voy al colegio (a + el = al).
« hay el jardín » → hay un jardín (pas d'article défini après hay).
« Mis hermanos es » → Mis hermanos son (accord avec le pluriel).
Texte corrigé : « Me levanto a las siete. A las ocho voy al colegio. En mi casa hay un jardín grande. Mis hermanos son simpáticos. »
Exercice 4 Écrire sa journée
Écris un texte de 6 à 8 phrases sur ta journée du mercredi. Utilise au moins deux verbes pronominaux, trois heures, deux lieux et deux connecteurs (primero, luego, después...).
Indice 1
Fais une liste de tes actions dans l'ordre avant d'écrire.
Indice 2
Utilise a las + heure pour chaque action.
Voir la correction pas à pas
Choisis six actions : se réveiller, se lever, aller au collège, déjeuner, faire les devoirs, se coucher.
Ajoute une heure à chaque action avec a las.
Relie les phrases avec primero, luego, después, por la tarde.
Relis : pronoms, diphtongues, contractions al/del.
Exemple : « Me levanto a las siete y media. Primero desayuno y luego voy al colegio. Almuerzo a las dos en casa. Después hago los deberes. Por la noche cenamos en familia y me acuesto a las diez. »
Quiz
8 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La maison est présentée comme l'endroit où la famille se réunit et partage son quotidien 2. Les autres propositions ne correspondent pas à cette idée de partage.
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Il faut le pronom me et a las siete pour l'heure d'une action. « Levanto » sans pronom change le sens ; « son las siete » donne l'heure sans indiquer le moment d'une action.
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a + el se contracte en al. « a el » est une erreur de contraction ; « del » exprime l'origine ; « a la » ne va qu'avec un nom féminin.
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Verbe à diphtongue o → ue à la première personne : almuerzo. « almorzo » oublie le changement ; « almorzamos » est la forme de « nosotros » ; « almorzan » celle de « ellos ».
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Hay s'emploie avec un article indéfini, estar situe un élément connu. « hay el jardín » est incorrect, et « es » ne s'accorde pas avec « hermanos » (il faut son).
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Faux. Son las ocho donne l'heure ; pour le moment d'une action, on dit a las ocho. L'erreur tentante vient du français où « à huit heures » et « il est huit heures » partagent « huit heures ».
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Mientras que marque l'opposition. Igual que et como expriment la ressemblance ; hay n'est pas un mot de comparaison.
Les questions qu'on se pose
À quoi sert d'apprendre à parler de son quotidien ?
C'est la base de toute conversation : se présenter, décrire sa maison, raconter sa journée. Le programme met d'ailleurs le quotidien au cœur d'un axe de travail 1. Ces phrases te servent aussi à l'oral comme à l'écrit.
Pourquoi dit-on « me levanto » et pas « levanto » ?
Parce que levantarse est un verbe pronominal : l'action revient sur le sujet. Le pronom (me, te, se, nos, os, se) est obligatoire et change avec la personne.
Comment savoir quand utiliser « hay » ou « está » ?
Si tu présentes quelque chose pour la première fois (un jardin, trois chambres), utilise hay. Si tu situes quelque chose de déjà connu (le jardin, la cuisine), utilise estar avec l'article défini.
Comment dire l'heure sans se tromper ?
Utilise Son las + heure (sauf Es la una) pour donner l'heure, et a las + heure pour le moment d'une action. Ajoute y media, y cuarto ou menos cuarto si besoin.
Est-ce que je dois connaître des faits précis sur l'Espagne et l'Amérique latine ?
Le programme invite à découvrir des réalités différentes des siennes à partir de son propre quotidien 3. Ton professeur précisera les repères attendus. Dans ce cours, l'objectif principal est la maîtrise de la langue pour décrire et comparer.
Sources
Programme visé : Programme d'espagnol pour les classes de collège · education.gouv.fr
- Programme d'espagnol pour les classes de collège, education.gouv.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Espagnol Repères culturels : objets d'étude possibles, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- LANGUES VIVANTES Déclinaisons culturelles, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- LANGUES VIVANTES Informer et accompagner les professeurs, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement - Langues vivantes cycles 2-3-4, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- L'Invention du quotidien, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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