Espagnol LV2 · 3e
Interaction orale en espagnol LV2 : exercices de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Interagir à l'oral, c'est réagir à ce que dit l'autre : écouter, répondre, relancer, faire répéter.
- Prépare des mots-outils (¿De verdad?, ¿Y tú?, ¿Puedes repetir?) : ils sauvent un dialogue quand tu bloques.
- Une bonne réponse dépasse le « oui » ou le « non » : ajoute une précision, puis retourne la question.
- Quand un mot manque, contourne-le : décris-le, utilise un mot proche, demande « ¿Cómo se dice… ? ».
- Entraîne-toi à deux et à voix haute : c'est la seule façon de gagner en aisance.
Comment utiliser ces exercices
Dans un dialogue, tu ne prépares jamais tout : l'autre peut dire une phrase que tu n'attendais pas. Les exercices ci-dessous t'entraînent à cette situation. Dans un retour de pratique publié par une académie, l'expression orale en continu et en interaction a été placée en priorité dans une classe de 3e 2. Pour progresser, il faut donc parler, et parler à quelqu'un.
Un programme officiel d'espagnol, celui des sections internationales, aborde la langue par l'écoute et la lecture de textes variés, et souligne que les outils numériques aident les élèves dans leurs productions orales 1. Tu peux donc t'enregistrer avec un téléphone ou un ordinateur, te réécouter, puis recommencer. Il indique aussi que la réflexion sur la langue aide à se perfectionner mais n'est pas une fin en soi 1 : l'objectif est de te faire comprendre, pas de réciter des règles.
Les exercices
Exercice 1 Se présenter à un correspondant
Tu rencontres un correspondant espagnol, Daniel, pour la première fois. Il commence :
- Daniel : ¡Hola! Me llamo Daniel. ¿Y tú, cómo te llamas?
Joue la scène à voix haute avec un camarade qui tient le rôle de Daniel. Tu dois :
- dire ton prénom ;
- donner ton âge ;
- dire d'où tu viens ;
- poser deux questions à Daniel.
Indice 1
Pour l'âge, utilise le verbe tener : « Tengo catorce años. »
Indice 2
Pour le lieu : « Soy de… » ou « Vivo en… ».
Voir la correction pas à pas
Salue et donne ton prénom : « ¡Hola, Daniel! Me llamo Léa. »
Donne ton âge avec tener (et non ser) : « Tengo catorce años. »
Dis d'où tu viens : « Soy de Lyon, en Francia. »
Renvoie une première question : « ¿Y tú, cuántos años tienes? »
Renvoie une seconde question : « ¿De dónde eres? »
Réagis à ses réponses pour faire vivre l'échange : « ¡Qué bien! »
Tu as appris l'essentiel d'un début de dialogue : donner une information, puis la renvoyer à l'autre avec « ¿Y tú… ? ». Recommence en changeant d'identité (autre prénom, autre ville).
Exercice 2 Parler de la météo
Ton camarade et toi préparez un échange sur le temps qu'il fait. L'un de vous joue un correspondant à Séville, l'autre un correspondant à Bilbao. Voici les informations à utiliser :
| Ville | Temps | Température |
|---|---|---|
| Séville | Il y a du soleil | 30 degrés |
| Bilbao | Il pleut | 16 degrés |
Le premier demande : « ¿Qué tiempo hace en tu ciudad? » Le second répond, puis pose la même question en retour. Jouez ensuite la scène en inversant les rôles.
Indice 1
Pour dire qu'il y a du soleil : « Hace sol. » Pour la pluie : « Llueve. »
Indice 2
Pour la température : « Hace treinta grados. »
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Pose la question : « ¿Qué tiempo hace en tu ciudad? »
Réponds avec les données du tableau : « En Sevilla hace sol y hace treinta grados. »
Ajoute un ressenti : « Hace mucho calor. »
Retourne la question : « ¿Y en Bilbao? »
Ton partenaire répond : « En Bilbao llueve y hace dieciséis grados. »
Réagis : « ¡Qué diferencia! », puis conclus sur ce que tu préfères : « Prefiero el sol. »
La météo est un sujet d'échange fréquent en classe : une séance de ce type a d'ailleurs servi de support à une évaluation d'expression orale dans la pratique publiée par une académie 2. Retiens le schéma : question, réponse chiffrée, ressenti, question en retour.
Exercice 3 Réagir et relancer
Ton partenaire te raconte son week-end. Tu dois réagir à chacune de ses phrases avec une réaction différente, puis poser une question de relance. Voici ce qu'il dit :
- « El sábado fui a la playa. »
- « Mi hermano ganó un partido de fútbol. »
- « El domingo no hice nada. »
Prépare une réaction et une question pour chaque phrase, puis joue la scène.
Indice 1
Réactions possibles : « ¡Qué bien! », « ¿De verdad? », « ¡Qué pena! », « ¡Qué suerte! »
Indice 2
Pour relancer, utilise un mot interrogatif : ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Por qué?
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Phrase 1 : réaction positive, « ¡Qué bien! », puis relance : « ¿Con quién fuiste? »
Phrase 2 : réaction d'admiration, « ¡Qué suerte! », puis relance : « ¿Cómo quedó el partido? »
Phrase 3 : réaction de compréhension, « ¡Qué descanso! », puis relance : « ¿Por qué no saliste? »
Vérifie que chaque réaction est différente des deux autres.
Rejoue en inversant les rôles, avec de nouvelles phrases inventées.
Une réaction courte montre que tu as compris, une relance montre que tu es intéressé. Ces deux gestes suffisent à tenir un dialogue sans connaître beaucoup de vocabulaire.
Exercice 4 Faire répéter et reformuler
Ton partenaire te pose une question à voix basse et trop vite. Tu ne comprends pas deux mots. Prépare les phrases qui te permettent de ne pas rester muet dans chacune de ces situations :
- tu n'as pas entendu la question ;
- tu as entendu, mais tu ne connais pas un mot ;
- tu veux vérifier que tu as bien compris ;
- tu ne connais pas le mot espagnol pour « un parapluie » et tu dois quand même en parler.
Joue ensuite un mini-dialogue de quatre répliques qui utilise au moins deux de ces stratégies.
Indice 1
« ¿Puedes repetir, por favor? » demande de répéter ; « Más despacio, por favor » demande de parler plus lentement.
Indice 2
Pour contourner un mot : « Es una cosa que sirve para… » (c'est une chose qui sert à…).
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Situation 1 : « Perdón, ¿puedes repetir, por favor? »
Situation 2 : « ¿Qué significa esa palabra? » ou « No entiendo la palabra… »
Situation 3 : reformule avec tes mots : « Entonces, ¿quieres decir que…? »
Situation 4 : décris l'objet : « Es una cosa que sirve para protegerse de la lluvia. » ou demande : « ¿Cómo se dice parapluie en español? »
Joue un mini-dialogue : A : « ¿Qué haces cuando llueve? » ; B : « Perdón, ¿puedes repetir? » ; A : « ¿Qué haces cuando llueve? » ; B : « Cojo una cosa que sirve para protegerse de la lluvia. »
Ne pas connaître un mot n'est pas une erreur grave si tu sais contourner. Garde ces quatre phrases sous la main : elles servent dans tous les dialogues.
Exercice 5 Acheter dans une tienda
Tu es en voyage en Espagne. Tu veux acheter deux camisetas (tee-shirts) à 15 euros pièce. Tu donnes un billet de 50 euros. Joue la scène avec un camarade qui est le vendeur.
Tu dois :
- saluer le vendeur ;
- demander le prix ;
- préciser la taille et la couleur ;
- payer et remercier ;
- calculer la monnaie que le vendeur doit te rendre, puis la dire en espagnol.
Quelle somme le vendeur te rend-il, en euros ?
Indice 1
« ¿Cuánto cuesta? » pour un objet, « ¿Cuánto cuestan? » pour plusieurs.
Indice 2
Calcule d'abord le total des deux tee-shirts, puis retire-le du billet.
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Salue : « Buenos días. »
Demande le prix : « ¿Cuánto cuestan las camisetas? » ; le vendeur répond : « Quince euros cada una. »
Précise : « Quiero dos camisetas, una azul y una blanca, talla M. »
Calcule le total : 2 × 15 = 30 euros.
Donne le billet : « Aquí tiene cincuenta euros. » Calcule la monnaie : 50 − 30 = 20 euros.
Le vendeur dit : « Le devuelvo veinte euros. » Tu réponds : « Gracias, hasta luego. »
Le vendeur te rend 20 euros. Dans un achat, le dialogue suit toujours le même fil : salutation, demande, précision, paiement, remerciement. Change l'objet et les prix pour rejouer la scène.
Exercice 6 Organiser une sortie et négocier
Avec un camarade, vous devez décider d'une sortie pour samedi. Chacun a une préférence différente :
- Toi : tu préfères aller au cine.
- Ton partenaire : il préfère faire un tour en bicicleta.
Vous devez arriver à un accord. Pendant l'échange, chacun doit :
- faire une proposition ;
- donner une raison ;
- refuser poliment au moins une fois ;
- proposer un compromis ;
- fixer l'heure et le lieu de rendez-vous.
Indice 1
Proposer : « ¿Y si vamos al cine? » ou « ¿Qué te parece si…? »
Indice 2
Refuser poliment : « Me gustaría, pero prefiero… » ; compromis : « Podemos ir en bici por la mañana y al cine por la tarde. »
Voir la correction pas à pas
Ouvre avec ta proposition : « ¿Qué te parece si vamos al cine el sábado? »
Donne une raison : « Hay una película nueva y quiero verla. »
Ton partenaire refuse poliment : « Me gustaría, pero prefiero ir en bici porque hace buen tiempo. »
Montre que tu l'as écouté : « Tienes razón, hace sol. »
Propose le compromis : « Podemos ir en bici por la mañana y al cine por la tarde. »
Ton partenaire accepte : « Me parece buena idea. »
Fixe le rendez-vous : « ¿Quedamos a las diez delante de mi casa? » — « Vale, a las diez. »
Négocier, c'est écouter l'argument de l'autre avant de défendre le sien. Les formules « Tienes razón », « Me parece buena idea » et « Quedamos a… » te servent dans n'importe quel jeu de rôle d'évaluation.
Exercice 7 Interview sur une région d'Espagne
Une préparation d'oral peut s'appuyer sur la découverte des régions espagnoles et de la géographie de l'Espagne 2. Choisis une région vue en classe (par exemple l'Andalousie, la Catalogne ou la Galice). Ton partenaire joue un journaliste, toi un habitant ou un visiteur de cette région.
Le journaliste pose au moins quatre questions ouvertes ; tu réponds en deux phrases minimum à chacune, et tu poses une question au journaliste à la fin. Voici des questions possibles :
- ¿De qué región eres? / ¿Qué región visitaste?
- ¿Cómo es el clima allí?
- ¿Qué se puede hacer en esta región?
- ¿Qué te gusta más de este lugar?
Indice 1
Pour situer : « Está en el sur / el norte / el este de España. »
Indice 2
Pour une activité : « Se puede visitar… », « Se puede comer… »
Voir la correction pas à pas
Le journaliste commence : « Buenas tardes. ¿De qué región es usted? »
Réponds en deux phrases : « Soy de Andalucía. Está en el sur de España. »
Deuxième question, sur le climat : « Hace calor en verano y el invierno es suave. »
Troisième question, sur les activités : « Se puede visitar la ciudad y se puede comer muy bien. »
Quatrième question, sur ton avis : « Lo que más me gusta es el ambiente. »
Termine en renvoyant une question : « ¿Y usted, conoce esta región? »
Échangez les rôles avec une autre région.
Tu viens de tenir un échange plus long et plus libre. Pense à vérifier chaque information géographique dans ton cours avant de la dire : ici, l'important est la structure de l'entretien, pas les chiffres.
Les questions qu'on se pose
Que faire quand je bloque complètement au milieu d'un dialogue ?
Ne reste pas silencieux. Utilise une formule de secours : « Perdón, ¿puedes repetir? », « No sé cómo se dice… » ou « Es una cosa que sirve para… ». Ensuite, renvoie la question à ton partenaire avec « ¿Y tú? » : cela te laisse quelques secondes pour réfléchir. Un blocage bien géré compte beaucoup plus qu'un silence.
Dois-je écrire mes phrases avant de m'entraîner à l'oral ?
Écris seulement des mots-outils et des mots-clés, pas des phrases complètes. Dans une interaction, l'autre peut dire quelque chose que tu n'avais pas prévu : une réplique apprise par cœur ne s'adapte pas. Entraîne-toi à voix haute, avec un camarade ou en t'enregistrant : un programme officiel d'espagnol souligne que le numérique enrichit les productions orales des élèves 1.
Sources
Programme visé : Programme d'espagnol LV2 au collège — Bulletin officiel · Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin officiel n°11, 17 mars 2016)
- Programme d'espagnol LV2 au collège — Bulletin officiel, Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin officiel n°11, 17 mars 2016). Consulté le 7 novembre 2026.
- Méthodologie de l'oral — Techniques d'interaction et communication, Académie de Nancy-Metz. Consulté le 7 novembre 2026.
- Conte (oral), Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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