Démocraties fragilisées et totalitarismes : exercices de 3e

a. Faux. La crise de 1929 accentue les fragilités des démocraties : elle les aggrave au lieu de les réduire ².

b. Vrai. Les classes moyennes sont décrites comme le soutien traditionnel de la démocratie ².

c. Vrai. Les sources parlent des totalitarismes, fascismes ou communisme, ce qui range les deux ensemble sous ce terme ².

d. Faux. La période conduit à des affrontements entre démocraties et totalitarismes, mais aussi entre totalitarismes ².

Rappelle le fait : les classes moyennes, qui appuient traditionnellement la démocratie, sont parmi les groupes les plus atteints par le « jeudi noir » ².

Applique-le au cas inventé : si les clients achètent moins, la boutique perd de l'argent et l'épargne peut être menacée. Madame Lorain se sent en danger.

Fais le lien avec le régime : une personne qui soutenait la démocratie peut se demander si ce régime sait la protéger. Son soutien se fragilise.

Conclus : quand un groupe qui soutenait la démocratie se détourne d'elle, le régime devient plus fragile.

Pose le calcul : le nombre de chômeurs après la crise divisé par le nombre avant, soit $\dfrac{1\,000\,000}{400\,000}$.

Calcule : $\dfrac{1\,000\,000}{400\,000}=2{,}5$. Le chômage a été multiplié par 2,5.

Interprète : quand beaucoup de personnes perdent leur emploi, elles peuvent perdre confiance dans les dirigeants. C'est ce type de difficulté qui accentue les fragilités des démocraties après 1929 ².

1. L'affiche met en avant la personne du chef (portrait, sourire, formule « fais confiance à son visage »). C'est une personnalisation du pouvoir.

2. En diffusant partout une image flatteuse du chef pour obtenir l'adhésion, l'affiche relève de la propagande. Les sources parlent de propagande totalitaire ².

3. Dans les démocraties, on observe une personnalisation du pouvoir politique par sa médiatisation, présentée comme une sorte de pendant démocratique à la propagande totalitaire ².

Nuance : dans une démocratie, d'autres voix peuvent répondre, critiquer ou s'opposer. Sur l'affiche fictive, le slogan « un seul chef » ferme le débat.

1. Face aux modèles totalitaires, le Front populaire propose une voie intermédiaire pour concilier le capitalisme et la démocratie ².

2. Elle est « intermédiaire » parce qu'elle se situe entre deux options : accepter les difficultés sans réagir, ou choisir un modèle totalitaire. Elle garde la démocratie tout en cherchant des réponses aux problèmes économiques et sociaux.

3. Elle répond à la crise de multiples aspects que connaissent les démocraties, que les totalitarismes prétendent aussi résoudre à leur manière ².

Ouverture : après 1945, les démocraties renforcent la place de l'État, ce qui montre que la crise a modifié durablement leur fonctionnement ².

Idée directrice : annonce que la guerre d'Espagne montre à petite échelle l'affrontement qui va s'étendre ensuite.

Premier argument : la guerre civile espagnole est présentée dans les ressources comme une illustration des rivalités entre régimes démocratiques et régimes totalitaires sur le continent européen ¹.

Deuxième argument : l'antagonisme idéologique entre démocraties et totalitarismes est de plus en plus exacerbé ³. L'Espagne devient un lieu où cette opposition se manifeste.

Troisième argument : la période débouche sur des affrontements entre démocraties et totalitarismes, mais aussi entre totalitarismes, avec une violence sans précédent à l'échelle du monde ².

Conclusion : ce conflit apparaît comme un prélude de la Seconde Guerre mondiale parce qu'il met en scène, avant la guerre mondiale, les oppositions qui la nourrissent ¹.