Italien LV2 · 3e
Compréhension de l'oral en italien : exercices de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Avant d'écouter, lis la consigne et les questions : tu sais ce que tu cherches (qui, où, quand, combien).
- À la première écoute, repère le thème et la situation ; aux suivantes, cherche les informations précises.
- Les nombres, les heures et les mots transparents sont des appuis ; méfie-toi des faux amis comme camera, qui veut dire « chambre » et non « caméra ».
- Note des mots-clés, jamais des phrases entières, et dans la langue cible.
- Vérifie ta réponse avec la question posée : réponds à ce qui est demandé, pas à ce que tu as cru entendre.
Comment utiliser ces exercices
La compréhension de l'oral fait partie des activités langagières travaillées au collège, avec la compréhension de l'écrit, l'expression orale en continu, l'interaction et la médiation.1 Elle se travaille comme un muscle : par petites séances régulières, avec des documents variés. Ici, les enregistrements sont remplacés par de courts textes que tu fais lire à voix haute par un proche, ou que tu lis toi-même une seule fois à voix haute avant de répondre sans regarder le texte. L'idéal reste de compléter avec de vrais documents sonores : certaines ressources en ligne proposent des fichiers audio authentiques à écouter ou à télécharger pour s'entraîner.4
Les exercices
Exercice 1 Anticiper avant d'écouter
Tu vas entendre un message laissé sur un répondeur. Voici seulement les questions :
- Dove comincia la gita?
- A che ora comincia ?
- Che cosa bisogna portare ?
- A che ora torna il pullman ?
a) Avant toute écoute, écris en français le type de réponse attendu pour chaque question (lieu, heure, objet, heure). b) Écris trois mots italiens que tu t'attends à entendre. c) Fais lire une fois ce texte à voix haute, puis réponds aux quatre questions.
« Ciao Marco, sono Giulia. Domani la gita a Firenze comincia alle otto e mezza davanti alla scuola. Porta il pranzo al sacco e una bottiglia d'acqua. Il pullman torna alle diciotto. Non dimenticare la carta d'identità ! »
Indice 1
Les mots interrogatifs dove, a che ora, che cosa te disent la nature de la réponse.
Indice 2
Mezza veut dire « demie » : otto e mezza correspond à 8 h 30.
Voir la correction pas à pas
a) Question 1 : un lieu. Question 2 : une heure. Question 3 : un ou plusieurs objets. Question 4 : une heure.
b) Exemples de mots attendus : domani, scuola, ore, pullman, pranzo. Tout mot lié à une sortie scolaire convient.
c) Réponse 1 : devant l'école (davanti alla scuola). Réponse 2 : à 8 h 30. Réponse 3 : un pique-nique (pranzo al sacco), une bouteille d'eau, et la carte d'identité. Réponse 4 : à 18 h (diciotto).
Contrôle : chaque réponse correspond bien au type annoncé en a). Si ce n'est pas le cas, tu as répondu à une autre question que celle posée.
Quand tu connais d'avance le type de réponse, ton oreille trie les sons utiles. C'est le réflexe numéro un avant chaque écoute.
Exercice 2 Entendre les nombres et les heures
Fais lire une fois à voix haute cette annonce de gare, puis réponds en français.
« Attenzione, il treno regionale per Bologna delle quattordici e dieci è in ritardo di venti minuti. Partirà dal binario sette invece che dal binario quattro. »
- Quelle est la destination du train ?
- À quelle heure le train était-il prévu ?
- Quel retard est annoncé ?
- Sur quelle voie partira-t-il ?
- À quelle heure partira-t-il réellement ?
Indice 1
Binario signifie « voie ». Repère les deux nombres qui suivent ce mot.
Indice 2
Invece che veut dire « au lieu de » : le deuxième numéro de voie est l'ancienne voie.
Voir la correction pas à pas
Destination : Bologne (per Bologna).
Heure prévue : quatorze heures dix, soit 14 h 10.
Retard : vingt minutes (venti minuti).
Voie : la voie 7 (sette). La voie 4 (quattro) est l'ancienne, annulée par invece che.
Heure réelle : 14 h 10 + 20 minutes = 14 h 30.
Les annonces contiennent souvent un changement : cherche toujours le mot qui indique ce qui a été modifié (invece che, ma, però).
Exercice 3 Mots transparents et faux amis
Fais lire une fois ce court texte à voix haute :
« Domani il nostro professore organizza una visita al museo della scienza. Dopo la visita faremo una merenda in un parco. »
a) Relève cinq mots que tu comprends grâce à leur ressemblance avec le français. b) Le mot merenda ressemble-t-il à un mot français ? Que désigne-t-il vraiment ici ? c) Dans quel ordre se déroulent les deux activités ? d) Réponds en une phrase française : que fait la classe demain ?
Indice 1
Cherche des mots qui se terminent en -a, -e ou -o et qui rappellent un mot français.
Indice 2
Pense à l'heure de la journée où l'on mange après la visite d'un musée.
Voir la correction pas à pas
a) Mots transparents possibles : organizza, visita, museo, scienza, parco, professore.
b) Non : merenda ne ressemble à aucun mot français. On devine son sens grâce au contexte (après la visite, dans un parc) : il désigne un goûter, une collation légère.
c) D'abord la visite (dopo la visita), puis le goûter : dopo marque l'ordre.
d) Demain, la classe visite le musée des sciences avec son professeur, puis elle goûte dans un parc.
Les mots transparents donnent une première compréhension rapide, mais vérifie toujours avec le contexte : un mot qui ressemble au français n'a pas forcément le même sens.
Exercice 4 Prendre des notes utiles
Fais lire deux fois ce bulletin météo à voix haute. Pendant l'écoute, prends des notes en italien ou avec des symboles, puis rédige un résumé en français.
« Buongiorno a tutti. Oggi il tempo sarà variabile : la mattina c'è il sole, nel pomeriggio arriveranno le nuvole e verso sera pioverà. Le temperature saranno tra dodici e diciotto gradi. Domani tornerà il bel tempo. »
a) Construis un tableau de notes à trois colonnes : moment, temps, remarque. b) Rédige le résumé en deux phrases. c) Calcule l'écart entre la température la plus basse et la plus haute annoncées.
Indice 1
Utilise des mots-clés (mattina : sole), jamais de phrases complètes.
Indice 2
Le futur italien se reconnaît à des terminaisons comme -rà (pioverà, tornerà).
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a) Matin : sole. Après-midi : nuvole. Soir : pioggia (pioverà). Température : 12 à 18. Demain : bel tempo.
b) Aujourd'hui, le temps est variable : soleil le matin, nuages l'après-midi et pluie en fin de journée. Les températures vont de 12 à 18 degrés et le beau temps revient demain.
c) 18 − 12 = 6 : l'écart est de 6 degrés.
Des notes courtes, rangées dans un tableau, se relisent vite. Tu retrouves toute l'information sans réécouter.
Exercice 5 Comprendre l'intention d'un dialogue
Fais lire ce dialogue par deux personnes, une seule fois, puis réponds en français.
« — Allora, vieni alla festa sabato ? — Mi piacerebbe, ma sabato ho la partita di pallavolo fino alle sei. — Peccato ! La festa comincia alle sette, puoi venire dopo la partita. — Va bene, allora arrivo verso le sette e mezza. Porto io le bibite. »
- Quelle est la première réaction de la personne invitée : accepte-t-elle, refuse-t-elle, hésite-t-elle ?
- Quel est l'obstacle ?
- À quelle heure la fête commence-t-elle ?
- À quelle heure la personne arrivera-t-elle finalement ?
- Que s'engage-t-elle à apporter ?
Indice 1
Le mot ma (« mais ») signale que la phrase qui suit contredit ce qui précède.
Indice 2
Verso signifie « vers », donc une heure approximative.
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- Elle hésite : mi piacerebbe exprime l'envie, mais ma introduit une difficulté.
- Elle a un match de volley jusqu'à 18 h.
- La fête commence à 19 h (le mot sette).
- Elle arrive vers 19 h 30 (sette e mezza).
- Elle apporte les boissons (le bibite).
Dans un dialogue, suis le fil : proposition, objection, solution. Les petits mots de liaison (ma, peccato, allora) te guident.
Exercice 6 Écouter pour répondre vrai ou faux
Fais lire ce message deux fois à voix haute.
« Ciao a tutti, sono Elena. Ho una brutta notizia : domani la prova di storia non sarà più alle dieci, ma alle undici e un quarto, perché la professoressa deve accompagnare un'altra classe in biblioteca. Però la prova sarà più corta del previsto : soltanto tre domande. Ripassate bene le date, soprattutto quelle del Novecento. Se avete dubbi, scrivetemi stasera. »
Pour chaque affirmation, réponds vrai ou faux et justifie par un mot ou un groupe de mots entendu.
- L'épreuve a lieu à la même heure que prévu.
- L'épreuve porte sur l'histoire.
- L'épreuve est plus longue que prévu.
- Il faut surtout réviser les dates du XXe siècle.
- Elena demande d'écrire le lendemain matin.
Indice 1
Non... più, ma et però annoncent des contrastes : ils t'aident à repérer ce qui a changé.
Indice 2
Novecento désigne le XXe siècle.
Voir la correction pas à pas
- Faux : non sarà più alle dieci, ma alle undici e un quarto. Nouvelle heure : 11 h 15.
- Vrai : la prova di storia.
- Faux : più corta del previsto, soltanto tre domande.
- Vrai : soprattutto quelle del Novecento, c'est-à-dire les dates du XXe siècle.
- Faux : scrivetemi stasera, donc ce soir et non demain matin.
En vrai ou faux, une justification en italien prouve que tu as vraiment entendu l'information. Elle t'évite aussi de répondre au hasard.
Exercice 7 Construire ton propre plan d'écoute
Tu prépares un contrôle de compréhension de l'oral. Tu disposes d'un enregistrement de deux minutes, écouté trois fois.
a) Écris ce que tu fais avant la première écoute. b) Écris l'objectif précis de chacune des trois écoutes. c) Que fais-tu quand un mot t'échappe en plein milieu du document ? d) Comment contrôles-tu tes réponses à la fin ? e) Identifie parmi les exercices précédents celui où tu as eu le plus de difficultés, et note une action concrète pour progresser.
Indice 1
Pense à la méthode du cours : avant l'écoute, première écoute, écoutes suivantes, après l'écoute.
Indice 2
Dans e), sois précis : « je m'entraîne à repérer les nombres » vaut mieux que « je travaille l'écoute ».
Voir la correction pas à pas
a) Lire les questions, deviner le type de document et la situation, repérer le type de réponse attendu pour chaque question.
b) Première écoute : comprendre la situation, les personnes et le thème. Deuxième écoute : relever les informations précises et compléter les notes. Troisième écoute : vérifier les réponses incertaines et les chiffres.
c) Laisser un blanc, continuer à écouter, puis revenir au mot avec le contexte, sans perdre le fil.
d) Relire chaque question, vérifier que la réponse correspond bien à ce qui est demandé, contrôler les nombres et les noms, puis relire l'orthographe de ce que tu as écrit.
e) Réponse personnelle : par exemple, s'entraîner chaque jour sur trois nombres ou trois heures entendus à voix haute, puis les noter.
Un plan personnel te donne un cadre qui rassure le jour du contrôle. C'est aussi ce qui permet de progresser, car tu sais où agir.
Les questions qu'on se pose
Combien de fois dois-je écouter un document pour m'entraîner ?
En entraînement, écoute plusieurs fois, avec un objectif différent à chaque écoute : situation, puis informations précises, puis vérification. Entraîne-toi ensuite à réduire le nombre d'écoutes pour te rapprocher des conditions réelles. Le but n'est pas de tout comprendre mot à mot, mais de répondre correctement aux questions.
Je ne comprends presque rien quand ça va vite : que faire ?
Commence par des documents courts et familiers (messages, annonces, dialogues du quotidien) et repère d'abord les nombres, les lieux et les mots transparents. Utilise des fichiers audio authentiques en ligne et écoute-les régulièrement, même cinq minutes par jour.4 La compréhension progresse avec la fréquence plus qu'avec la durée.
Sources
Programme visé : Programme d'italien pour les classes de collège · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'italien pour les classes de collège, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues vivantes - Ressources d'accompagnement, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Positionnement et évaluation en langues vivantes étrangères, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Audio Lingua - Réseau Canopé, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Livret pédagogique des professeurs d'italien, Académie de Lyon. Consulté le 7 novembre 2026.
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