Sciences de la vie et de la Terre · 3eDNB
Le système immunitaire : exercices corrigés de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le système immunitaire trie le soi et le non-soi : tout élément reconnu comme étranger à l'organisme est éliminé 5.
- Les leucocytes (globules blancs) naissent de cellules souches situées dans la moelle osseuse rouge 5.
- L'immunité innée reconnaît des familles de pathogènes ; l'immunité adaptative est spécifique et garde une mémoire 6.
- Les lymphocytes B (immunité humorale, anticorps) et les lymphocytes T (immunité cellulaire) forment l'immunité adaptative 6.
- Après la naissance, l'environnement pèse plus que les gènes sur l'efficacité de l'immunité 5.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices suivent le chapitre sur le système immunitaire, après l'étude des micro-organismes. Ils vont du plus simple au plus exigeant. Les premiers vérifient le vocabulaire et les définitions ; les derniers ressemblent aux raisonnements demandés au DNB, où l'on s'appuie sur un document pour expliquer un phénomène.
Cherche toujours seul(e) avant d'ouvrir un indice, puis avant d'ouvrir la correction. Une erreur repérée par toi-même s'oublie beaucoup moins qu'une erreur qu'on te montre.
Les exercices
Exercice 1 Soi et non-soi
Le système immunitaire distingue le soi du non-soi 5.
- Définis les mots soi et non-soi avec tes propres mots.
- Parmi les éléments suivants, indique ceux qui sont du soi et ceux qui sont du non-soi pour l'organisme d'un élève : une de ses cellules de peau ; une bactérie entrée par une plaie ; l'un de ses globules blancs ; un virus de la grippe.
- Que devient ce qui est reconnu comme non-soi ?
Indice 1
Le soi, c'est ce qui appartient à l'organisme lui-même.
Indice 2
Pense au sort réservé à tout élément reconnu comme étranger.
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Le soi désigne l'ensemble des éléments qui font partie de l'organisme (ses propres cellules) ; le non-soi désigne ce qui lui est étranger.
Cellule de peau : soi. Bactérie entrée par une plaie : non-soi. Globule blanc de l'élève : soi. Virus de la grippe : non-soi.
Le système immunitaire fait le tri entre soi et non-soi, et il détruit les éléments qu'il reconnaît comme non-soi 5.
Le tri soi / non-soi est le principe de départ de toute défense immunitaire : sans reconnaissance, pas de destruction ciblée.
Exercice 2 Immunité innée ou adaptative ?
Voici quatre affirmations. Pour chacune, indique si elle décrit plutôt l'immunité innée ou l'immunité adaptative, et justifie en une phrase.
Indice 1
Retiens les deux mots-clés de l'immunité adaptative : spécificité et mémoire.
Indice 2
Les lymphocytes appartiennent à l'une seule des deux immunités.
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A : innée. Elle reconnaît des familles de pathogènes grâce à des récepteurs, mais ne peut pas distinguer une espèce particulière au sein d'une famille 6.
B : adaptative. Spécificité et mémoire sont ses deux caractéristiques principales 6.
C : innée. Elle est présente chez tous les animaux 1.
D : adaptative. Elle repose sur les lymphocytes, qui se répartissent surtout en deux grands types : T et B 6.
Pour trancher, demande-toi si la réponse vise une famille de microbes (innée) ou un microbe précis avec souvenir de la rencontre (adaptative).
Exercice 3 D'où viennent les cellules immunitaires ?
Les principaux effecteurs du système immunitaire sont des cellules appelées leucocytes 5.
Indice 1
Les leucocytes sont aussi appelés globules ___.
Indice 2
Le mot « humorale » fait penser aux liquides de l'organisme, où circulent les anticorps.
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Les leucocytes sont aussi appelés globules blancs 5.
Ils sont produits par des cellules souches, au sein de la moelle osseuse rouge 5.
Les plasmocytes sécrètent des anticorps 5.
Les lymphocytes B sont responsables de l'immunité à médiation humorale ; les lymphocytes T contribuent à l'immunité à médiation cellulaire 6.
Une seule origine (la moelle osseuse), plusieurs types de cellules aux rôles différents : voilà ce qui rend la défense à la fois large et précise.
Exercice 4 Combien de lymphocytes reconnaissent un antigène ?
Le corps humain contient près de mille milliards de lymphocytes, soit 6.
Pour faire un calcul, on suppose qu'un lymphocyte sur un million est capable de reconnaître un antigène donné (cette proportion est une hypothèse de l'exercice, pas une donnée du cours).
- Écris la proportion sous forme de puissance de 10.
- Calcule le nombre de lymphocytes capables de reconnaître cet antigène.
- Explique en deux phrases pourquoi un grand nombre de lymphocytes est utile pour la défense.
Indice 1
Un million s'écrit .
Indice 2
Pour une proportion, on divise le nombre total par le dénominateur : .
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Une proportion « un sur un million » s'écrit .
On calcule : , soit 1 000 000 de lymphocytes.
Les antigènes que l'on peut rencontrer sont extrêmement variés, et l'immunité adaptative doit pouvoir en identifier un très grand nombre 6. Il faut donc beaucoup de cellules aux récepteurs différents. Même si une infime fraction reconnaît un antigène donné, cela fait encore beaucoup de cellules prêtes à réagir.
Le nombre immense de lymphocytes compense la grande variété des antigènes possibles : chaque antigène trouve au moins quelques cellules qui lui correspondent.
Exercice 5 L'étude des jumeaux
En 2015, une étude a comparé la santé de « vrais » et de « faux » jumeaux : 210 personnes, âgées de 8 à 82 ans, chacune suivie pour plus de 200 paramètres de son immunité 5. Ses résultats indiquent que, une fois la naissance passée, le milieu de vie pèse davantage que le patrimoine génétique sur le bon fonctionnement des défenses, en particulier à cause des infections et des vaccins déjà rencontrés 5.
- Si les 210 jumeaux sont suivis par paires, combien de paires cela représente-t-il ?
- Pourquoi comparer de vrais et de faux jumeaux permet-il de séparer l'effet des gènes de celui de l'environnement ? (Les vrais jumeaux ont les mêmes gènes, les faux jumeaux non.)
- Quelle conclusion principale l'étude apporte-t-elle ?
Indice 1
Une paire, c'est deux personnes : divise le total par 2.
Indice 2
Si deux vrais jumeaux ont des immunités différentes alors qu'ils ont les mêmes gènes, qu'est-ce qui a pu les différencier ?
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Une paire compte 2 jumeaux : paires.
Les vrais jumeaux ont les mêmes gènes. Si leur immunité diffère, la différence ne peut pas venir des gènes : elle vient de l'environnement (infections vécues, vaccins…). La comparaison avec les faux jumeaux, qui partagent moins de gènes, permet de mesurer la part des deux facteurs.
Conclusion : après la naissance, le milieu de vie compte davantage que les gènes pour l'efficacité de l'immunité, notamment par les agents pathogènes et les vaccins déjà rencontrés 5.
Notre immunité n'est pas fixée à la naissance : elle se construit au fil des rencontres avec les agents pathogènes.
Exercice 6 Première rencontre, seconde rencontre
Un élève est infecté une première fois par un agent infectieux X. Quelques années plus tard, il rencontre de nouveau X.
L'immunité adaptative confère une réponse spécifique de l'antigène et une réponse mémoire permettant d'éliminer plus efficacement le même agent infectieux lors d'une nouvelle rencontre 6.
- Explique ce que signifie « spécifique » dans ce contexte.
- Explique ce que signifie « mémoire ».
- Prévois ce qui change lors de la seconde rencontre avec X, en t'appuyant sur ces deux notions.
- Si l'élève rencontre ensuite un agent Y qu'il ne connaît pas, la mémoire acquise contre X l'aide-t-elle à éliminer Y ? Justifie.
Indice 1
Spécifique : adaptée à un agent précis. Mémoire : souvenir d'une rencontre passée.
Indice 2
Pour la question 4, relis le sens de « spécifique ».
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Spécifique : la réponse est adaptée à l'antigène de l'agent rencontré, donc particulièrement bien ajustée à cet agent infectieux 6.
Mémoire : l'organisme conserve des traces de la première rencontre, notamment grâce à des cellules à mémoire comme les cellules à mémoire B 5.
Lors de la seconde rencontre avec X, la réponse mémoire permet une élimination plus efficace du même agent 6.
Pour Y, la mémoire acquise contre X ne s'applique pas : la réponse adaptative est spécifique d'un antigène, il faut une réponse adaptée à Y.
La mémoire est puissante mais ciblée : elle protège contre l'agent déjà rencontré, pas contre tous les autres.
Exercice 7 Le système immunitaire et le microbiote
Les microbes installés durablement dans l'intestin, en symbiose avec l'organisme, ont une action sur le système immunitaire 2. Chez les mammifères, un programme génétique lance la construction du système immunitaire de l'intestin dès avant la naissance, mais celui-ci n'est complètement formé et finalisé que plus tard, après la naissance, sous l'effet du microbiote 2. On peut parler d'un équilibre dynamique entre le système immunitaire et le microbiote 2.
- Reformule en deux phrases la relation entre microbiote et système immunitaire.
- Quelle information du texte montre que les gènes ne suffisent pas à construire un système immunitaire complet ?
- Peut-on dire que tous les microbes sont dangereux pour l'organisme ? Justifie à l'aide du texte.
- Relie ce résultat à celui de l'étude sur les jumeaux de l'exercice précédent.
Indice 1
Cherche à quel moment la maturation finale a lieu.
Indice 2
Un microbe qui vit « en symbiose » ne cherche pas à nuire à son hôte.
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Le microbiote intestinal et le système immunitaire s'influencent mutuellement et sont en équilibre dynamique : les microbes agissent sur l'immunité, qui doit à son tour les tolérer 2.
Le programme génétique n'initie que le développement du système immunitaire intestinal ; la maturation finale a lieu après la naissance, sous l'influence du microbiote 2. L'environnement microbien est donc nécessaire.
Non : certains microbes vivent en symbiose dans l'intestin et participent à la bonne maturation de l'immunité 2. Tous les microbes ne sont donc pas des pathogènes.
Dans les deux cas, ce qui se passe après la naissance (microbes rencontrés, expositions) compte plus que les gènes seuls pour l'efficacité de l'immunité 5 2.
Le système immunitaire se construit avec les microbes autant qu'il se défend contre eux : c'est ce que veut dire un équilibre dynamique.
Exercice 8 Corriger les erreurs d'un camarade
Un camarade a rédigé ce résumé. Il contient trois erreurs. Retrouve-les, puis réécris un résumé correct.
« Le système immunitaire est constitué de lymphocytes qui naissent dans le foie. L'immunité innée reconnaît précisément l'espèce de chaque bactérie. Quand l'organisme rencontre à nouveau le même agent infectieux, l'immunité adaptative doit tout recommencer, car elle n'a pas de mémoire. »
Indice 1
Relis les trois phrases une à une et compare-les aux rappels de début de page.
Indice 2
L'origine des cellules immunitaires est une structure du squelette.
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Erreur 1 : les cellules immunitaires ne naissent pas dans le foie. Les leucocytes sont produits à partir de cellules souches de la moelle osseuse rouge 5.
Erreur 2 : l'immunité innée repère des familles de pathogènes, mais elle ne sait pas identifier une espèce précise. Elle peut ainsi détecter un type de bactéries sans savoir laquelle est responsable de l'infection 6.
Erreur 3 : l'immunité adaptative a bien une mémoire. Elle permet une élimination plus efficace du même agent infectieux lors d'une nouvelle rencontre 6.
Résumé corrigé : les cellules du système immunitaire sont produites à partir de cellules souches de la moelle osseuse 5. L'immunité innée reconnaît des familles de pathogènes sans distinguer l'espèce 6. L'immunité adaptative est spécifique et possède une mémoire, ce qui rend la seconde rencontre avec un même agent plus facile à gérer 6.
Repérer une erreur dans un texte demande de connaître le cours avec précision : c'est un excellent test de révision.
Les questions qu'on se pose
Comment rédiger une réponse complète à une question de SVT au DNB sur l'immunité ?
Une bonne réponse enchaîne trois éléments : l'affirmation (par exemple « l'immunité adaptative est spécifique »), la preuve prise dans le document (donnée, résultat, phrase du texte) et le lien avec le cours (la définition ou la propriété qui explique). Utilise des mots de liaison comme « car », « donc », « on observe que ». Rappelle que l'immunité adaptative se caractérise par la spécificité et la mémoire 6.
Quelle différence faire entre immunité innée et immunité adaptative ?
L'immunité innée est présente chez tous les animaux 1 et reconnaît des familles de pathogènes sans distinguer l'espèce précise 6. L'immunité adaptative est spécifique d'un antigène et garde une mémoire, ce qui permet une élimination plus efficace du même agent lors d'une nouvelle rencontre 6. Elle se met en route une fois que l'immunité innée a repéré les agents infectieux 6.
Les gènes ou l'environnement : qu'est-ce qui compte le plus pour notre immunité ?
Une étude de 2015 menée sur 210 jumeaux indique que, après la naissance, l'environnement pèse davantage que les gènes sur l'efficacité de l'immunité, en particulier par les agents pathogènes et les vaccins déjà rencontrés 5. Les gènes jouent un rôle de départ, mais le système immunitaire achève sa construction après la naissance 2.
Sources
- LE FONCTIONNEMENT DU SYSTÈME IMMUNITAIRE HUMAIN, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Sciences de la vie et de la Terre - Mettre en œuvre son enseignement (3e corps humain), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Édubase - Des activités pour travailler sur les défenses immunitaires, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Leuco'défense : un jeu pour étudier l'immunité, Académie de Nice. Consulté le 6 novembre 2026.
- Système immunitaire, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Système immunitaire adaptatif, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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