Sciences de la vie et de la Terre · 3eDNB
La sélection naturelle : exercices corrigés de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La sélection naturelle trie les individus d'une population : ceux dont les variations sont avantageuses dans leur milieu ont plus de descendants.3
- Les variations apparaissent spontanément ; l'environnement ne les provoque pas, il les trie.3
- Répétée sur de nombreuses générations, la sélection conduit à des formes mieux adaptées au milieu.3
- Un caractère avantageux dans un milieu peut devenir désavantageux si le milieu change.4
- Les mutations créent de nouveaux allèles ; la sélection fait varier leur fréquence dans la population.15
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices vont du plus simple au plus difficile. Cherche d'abord seul(e), avec une feuille, puis ouvre les indices si tu bloques, et enfin la correction. Pour chaque situation, le raisonnement est toujours le même : on raisonne sur une population, pas sur un individu.
Les exercices
Exercice 1 Vrai ou faux : les idées de départ
Indique pour chaque affirmation si elle est vraie ou fausse, et corrige-la si elle est fausse.
a. Les individus d'une même espèce sont tous parfaitement identiques. b. Les variations apparaissent spontanément au cours des générations. c. Un individu avantagé a plus de chances d'avoir une descendance. d. C'est l'environnement qui fabrique la variation utile.
Indice 1
Relis la méthode : la variation vient avant le tri.
Indice 2
Pense à la différence entre « créer » et « trier ».
Voir la correction pas à pas
a. Faux. Il existe une variabilité naturelle dans toutes les espèces : les individus d'une population diffèrent.3
b. Vrai. Les variations apparaissent spontanément au cours des générations.3
c. Vrai. Les individus avantagés par leurs variations sont favorisés et ont plus de chances d'avoir une descendance qui porte la même variation.3
d. Faux. L'environnement ne fabrique pas la variation : il trie celles qui existent déjà en favorisant certains individus.3
La séquence à retenir est : variation spontanée, tri par le milieu, transmission aux descendants.
Exercice 2 Le lièvre en milieu enneigé
Dans une population de lièvres vivant dans une région enneigée, des prédateurs chassent à vue. Certains lièvres ont un pelage blanc, d'autres un pelage brun.
- Quel type de lièvre est le plus difficile à repérer sur la neige ?
- Quels lièvres ont le plus de chances de se reproduire ?
- Que devient la proportion de lièvres blancs au fil des générations ?
Indice 1
Le prédateur chasse à vue : que voit-il le mieux ?
Voir la correction pas à pas
Sur la neige, le pelage blanc camoufle : le lièvre blanc est le plus difficile à repérer.
Les lièvres blancs survivent plus souvent aux prédateurs, donc ils ont plus de chances de se reproduire et d'avoir une descendance.3
Les descendants héritent du pelage blanc : la proportion de lièvres blancs augmente de génération en génération dans cette population.3
Le pelage blanc est un avantage dans ce milieu. Aucun lièvre n'a changé de couleur : c'est la composition de la population qui a évolué.
Exercice 3 Quand le milieu change
Le climat de la région de l'exercice précédent se réchauffe. La neige disparaît et le milieu devient forestier, plus sombre.
- Le pelage blanc reste-t-il un avantage ?
- Que peut-on prévoir pour la proportion de lièvres blancs ?
- Explique pourquoi on dit qu'un caractère n'est pas avantageux « en soi ».
Indice 1
Compare la couleur du pelage et celle du décor, dans un milieu sombre.
Voir la correction pas à pas
Dans un milieu forestier plus sombre, une fourrure blanche n'offre plus de camouflage : les lièvres blancs perdent leur avantage sélectif.4
Ils sont désormais repérés plus facilement : leur proportion peut diminuer au fil des générations, tandis que les lièvres bruns sont favorisés.4
Un caractère avantageux dans un environnement donné peut devenir néfaste sous d'autres conditions.4 L'avantage dépend donc toujours du milieu.
Les caractères d'une population sont plus ou moins adaptés aux évolutions de leur écosystème.4
Exercice 4 Calculer une proportion après le tri
Une population de 400 insectes contient 100 individus verts, difficiles à voir sur les feuilles, et 300 individus bruns, très visibles. À chaque génération, on suppose que les oiseaux mangent la moitié des insectes bruns avant la reproduction et aucun insecte vert, et que les survivants se reproduisent en donnant une population de même composition que celle des survivants, ramenée à 400 individus.
Calcule le pourcentage d'insectes verts dans les survivants de la première génération, sans arrondir.
Indice 1
Compte d'abord les survivants de chaque couleur.
Indice 2
Pourcentage = verts / total des survivants x 100.
Voir la correction pas à pas
Insectes verts survivants : 100 (aucun n'est mangé).
Insectes bruns survivants : la moitié de 300, soit 150.
Total des survivants : 100 + 150 = 250.
Pourcentage de verts : 100 / 250 x 100 = 40 %. Il passait de 25 % au départ (100 / 400) à 40 % : la variation avantageuse est devenue plus fréquente.
Le tri par les prédateurs a fait passer les insectes verts de 25 % à 40 % en une génération. Répétée, cette sélection rend le caractère de plus en plus fréquent.3
Exercice 5 Sélection naturelle et sélection artificielle
Un éleveur de chiens choisit à chaque génération les chiots les plus calmes pour les faire se reproduire.
- De quel type de sélection s'agit-il ?
- Qui effectue le tri ?
- Compare avec la sélection naturelle.
Indice 1
Cherche qui choisit les reproducteurs.
Voir la correction pas à pas
Il s'agit d'une sélection artificielle : des humains choisissent à chaque génération les individus aux meilleures caractéristiques pour les faire se reproduire.4
Le tri est effectué par l'éleveur, selon ce qu'il recherche.
Dans la sélection naturelle, le terme a été imaginé par Darwin par opposition à la sélection artificielle : c'est le milieu, et non un humain, qui avantage certains individus.4
Darwin s'est inspiré de la sélection artificielle des races domestiques pour imaginer un mécanisme purement naturel.3
Exercice 6 Les bactéries et l'antibiotique
On soumet une population de bactéries à un antibiotique. La grande majorité meurt, mais quelques bactéries, porteuses d'un allèle de résistance apparu par mutation, survivent et se multiplient.
- D'où vient l'allèle de résistance ?
- Quel est ici le facteur de tri du milieu ?
- Que devient la proportion de bactéries résistantes après plusieurs traitements ?
- Pourquoi faut-il utiliser les antibiotiques de façon responsable ?
Indice 1
Pense au rôle des mutations dans l'apparition de nouveaux allèles.
Indice 2
Qui survit à l'antibiotique, et qui se reproduit ensuite ?
Voir la correction pas à pas
Les nouveaux allèles proviennent de mutations, qui enrichissent la diversité des allèles d'une population au fil du temps : l'allèle de résistance est donc apparu par mutation, avant le tri.1
Le facteur de tri est la présence de l'antibiotique : il avantage les bactéries porteuses de l'allèle de résistance.
Les bactéries résistantes survivent, se reproduisent et transmettent l'allèle : leur proportion augmente à chaque traitement.3
Le programme présente la résistance aux antibiotiques comme un cas pratique de sélection naturelle dans des populations bactériennes, qui conduit à des pratiques plus responsables des antibiotiques.1 Un usage excessif accroît la pression de tri en faveur des résistantes.
L'antibiotique ne crée pas la résistance : il trie des bactéries déjà différentes, et favorise celles qui résistent.
Exercice 7 Mutations et allèles défavorables
Une mutation apparaît chez quelques individus d'une population et rend l'allèle porté nocif : les porteurs ont moins de descendants.
- Comment évolue la fréquence de cet allèle au fil des générations ?
- Comment appelle-t-on ce phénomène ?
- Une mutation est-elle toujours défavorable ?
Indice 1
Moins de descendants : combien de copies de l'allèle sont transmises ?
Indice 2
Souviens-toi que les mutations fournissent de nouveaux allèles.
Voir la correction pas à pas
Les porteurs de la mutation nocive ont moins de descendants à chaque génération : la fréquence de l'allèle diminue dans la population.5
C'est la sélection négative (ou purifiante) : l'élimination sélective des allèles délétères.5
Non. Les mutations diversifient les allèles ; leur effet dépend de leur nature et du milieu.1 Une mutation avantageuse sera, à l'inverse, favorisée par la sélection.
La mutation fournit la variation ; la sélection naturelle, selon le milieu, la conserve ou l'élimine.
Exercice 8 Rédiger une réponse type DNB
Document : des papillons de nuit clairs et foncés vivent sur des troncs d'arbres. Au départ les troncs sont clairs ; au bout de plusieurs générations, ils sont noircis par la pollution.
À l'aide de tes connaissances, explique en une dizaine de lignes l'évolution de la proportion de papillons clairs et foncés.
Indice 1
Structure ta réponse : variation, milieu, tri, transmission, résultat.
Indice 2
Compare la situation avant et après le noircissement des troncs.
Voir la correction pas à pas
Variation : au sein de la population, les individus diffèrent par leur couleur (variabilité naturelle).3
Avant : sur des troncs clairs, les papillons clairs sont mieux camouflés, donc moins mangés par les prédateurs.
Après : sur des troncs noircis, c'est l'inverse : les papillons clairs sont repérés, les foncés gardent le camouflage. L'avantage dépend du milieu.4
Tri et transmission : les papillons avantagés ont plus de chances d'avoir une descendance qui porte la même couleur.3
Conclusion : au fil des générations, la proportion de papillons foncés augmente et celle des clairs diminue : la population est mieux adaptée à son milieu modifié.3
Une bonne réponse enchaîne toujours ces cinq éléments et parle de la population, jamais d'un individu qui se transformerait.
Les questions qu'on se pose
Les individus s'adaptent-ils à leur milieu pendant leur vie ?
Non, pas au sens de la sélection naturelle. Les variations apparaissent spontanément au cours des générations ; les individus avantagés ont ensuite plus de chances d'avoir une descendance.3 Ce qui évolue, c'est la composition de la population.
Comment rédiger une réponse sur la sélection naturelle au DNB ?
Nomme la variation, décris le milieu, compare les chances de survie et de reproduction, puis conclus sur l'évolution de la population au fil des générations. Cette sélection, répétée sur un grand nombre de générations, conduit à des formes mieux adaptées à leur milieu.3
Sources
Programme visé : Programme SVT cycle 4 - Le vivant et son évolution · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Programme SVT cycle 4 - Le vivant et son évolution, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Sélection naturelle - Biologie, Encyclopædia Universalis. Consulté le 6 novembre 2026.
- Darwin et la sélection naturelle, Encyclopædia Universalis. Consulté le 6 novembre 2026.
- Sélection naturelle, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Sélection négative (sélection naturelle), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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