Le tourisme et ses espaces : exercices corrigés de 4e

Rappeler la définition : on parle de tourisme quand le déplacement est choisi par la personne et qu'il sert à son agrément. Le motif peut être privé ou lié au métier ¹.

Repérer le point clé : la définition accepte aussi les déplacements faits pour le travail ¹.

Appliquer au cas : le voyageur décide de partir et son motif est professionnel, donc son déplacement entre dans la définition.

Conclure : Lina a tort. Le tourisme ne se limite pas aux vacances.

Rappeler : un aménagement est une construction humaine faite pour faciliter la vie d'une collectivité ; un aménagement touristique met en valeur un attrait et le rend accessible ⁴.

Trier les exemples construits : le funiculaire, le belvédère, le centre de location et la route sont des aménagements ⁴.

Trier ce qui existe sans construction : le sommet enneigé et le lac naturel sont des attraits.

Vérifier le lien : le funiculaire et la route rendent le sommet accessible, le belvédère le met en valeur.

Repérer la durée : les vacances sont découpées en plusieurs courts séjours, c'est l'émiettement de la durée des vacances ⁴.

Repérer la distance : les séjours se font près de chez soi, ce qui développe un tourisme de proximité ⁴.

Repérer le choix selon la météo : on retrouve un goût pour l'itinérance, avec une mobilité qui varie selon la météo ou les envies du moment ⁴.

Conclure sur la saison : les départs sont répartis sur l'année, la « saison » s'étale ⁴.

Poser la formule : part du tourisme = $\frac{8}{100} \times$ total.

Remplacer : $\frac{8}{100} \times 50\,000$.

Calculer : $50\,000 \div 100 = 500$, puis $500 \times 8 = 4\,000$.

Écrire le résultat avec l'unité : 4 000 millions de tonnes (valeur fictive, pour le calcul).

Expliquer l'origine des flux : les ressources pour voyager sont plus souvent disponibles dans les pays riches, donc les touristes en viennent plus souvent ⁴.

Écrire la conséquence : quand ces touristes séjournent dans des pays moins riches, ils y dépensent de l'argent, même si la plupart des voyages restent entre pays riches.

Citer l'espoir : dans la seconde moitié du XXe siècle, l'UNESCO et la Banque mondiale voulaient en faire un moyen de transfert d'argent et de capital, un « passeport pour le développement » ⁴.

Relever les dates : 11 juillet et 20 juillet 2021, dans le même mois.

Poser la soustraction : $20 - 11$.

Calculer : $20 - 11 = 9$.

Conclure avec l'unité : 9 jours séparent les deux vols.

Vérifier les pourcentages : $87 + 13 = 100$, donc toutes les réservations sont réparties.

Calculer les hommes : $\frac{87}{100} \times 700 = 609$.

Calculer les femmes : $\frac{13}{100} \times 700 = 91$.

Contrôler : $609 + 91 = 700$. Le total est bon.

Identifier la donnée utile : 250 000 dollars pour 5 minutes d'apesanteur.

Poser la division : $250\,000 \div 5$.

Calculer : $250\,000 \div 5 = 50\,000$ dollars par minute.

Justifier : la question porte sur l'apesanteur, qui ne dure que cinq minutes ; les 2 à 3 heures comptent tout le vol ⁵.

Choisir un premier argument en faveur du tourisme : il peut transférer de l'argent vers des pays moins riches, d'où l'idée de « passeport pour le développement » ⁴.

Choisir un second argument : les aménagements rendent un attrait accessible et le mettent en valeur ⁴.

Choisir une première limite : le tourisme consomme parfois des espaces précieux sur le plan écologique ou agricole ⁴.

Choisir une seconde limite : il peut surexploiter des ressources, par exemple par la chasse, la pêche ou la récolte d'espèces rares ⁴. On peut aussi citer son poids de 8 % dans les émissions de gaz à effet de serre en 2017 ⁴.

Relier chaque argument à son fait, puis écrire une phrase de conclusion nuancée : le tourisme transforme les espaces et les sociétés, avec des effets positifs et négatifs ¹.