Conditions féminines au XIXe siècle : exercices de 4e

Rappelle le point de départ : les femmes sont souvent ramenées à leurs rôles de mères et d'épouses, maîtresses du domestique, et éloignées de la vie publique ².

Classe a, b et e dans « rôle domestique attendu » : éducation des enfants, gestion du foyer, soin du conjoint.

Classe c, d et f dans « vie publique » : réunion politique, association, groupe féministe. Ce sont des actions menées hors du foyer.

Vérifie le lien avec le XIXe siècle : pour obtenir gain de cause, des femmes sont entrées en politique et ont fondé des associations ¹. Les situations c, d et f illustrent ce changement.

Relie « mutation » à 1 : on parle des mutations des conditions féminines pour désigner des changements profonds de leur situation ¹.

Relie « politisation » à 2 : on évoque la politisation nouvelle des femmes françaises, c'est-à-dire leur entrée dans la politique ¹.

Relie « association » à 3 : des femmes ont fondé des associations pour obtenir gain de cause ¹.

Relie « féministe » à 4 : ces femmes engagées sont souvent des féministes ¹.

Rédige un exemple : « Des femmes fondent une association pour défendre leurs droits, et cette politisation est une vraie mutation de leur condition. »

Écris le calcul : $\frac{30}{100}\times 40$.

Calcule : $0{,}3 \times 40 = 12$.

Conclus : 12 adhérentes sont des ouvrières.

Explique : les situations des femmes sont très variées selon le milieu social ², et des femmes de milieux différents peuvent s'unir autour d'une même cause, comme le fait une réformatrice qui aide les femmes du peuple ¹.

Relève le rôle : la narratrice est mère et tient la maison. C'est le rôle de mère et de maîtresse du domestique, souvent attribué aux femmes ².

Repère le changement : elle crée un groupe avec d'autres femmes pour défendre leurs droits. Elle sort donc du cadre privé.

Relie à ton cours : pour obtenir gain de cause, des femmes ont fondé des associations et sont entrées en politique ¹.

Conclus : ce texte inventé montre une femme qui garde son rôle familial mais s'engage aussi dans une action collective.

Identifie le point de départ : les enjeux juridiques permettent d'aborder les mutations des conditions féminines ¹. On part donc de b.

Repère les moyens d'action : pour obtenir gain de cause, les femmes sont entrées en politique et ont fondé des associations ¹. Ce sont c et a.

Place le résultat : les conditions féminines évoluent, c'est d.

Propose l'ordre : b, puis a et c, puis d.

Rédige : « Les femmes veulent changer leur situation juridique. Pour y parvenir, elles fondent des associations et entrent en politique. Leur action transforme peu à peu les conditions féminines. »

Rappelle que le féminisme revient sur la position des femmes dans la société et aborde ces quatre thèmes ³.

Formule les questions, par exemple : « Pourquoi une femme n'aurait-elle pas un salaire pour son travail ? » ; « Pourquoi ne voterait-elle pas comme les hommes ? » ; « Quels droits a-t-elle dans le mariage ? » ; « Quelle place a-t-elle dans la famille ? »

Classe : le droit de vote relève de la vie publique, le mariage et la famille de la vie privée. Le travail salarié fait le lien entre les deux, car il se passe hors du foyer mais touche la vie du foyer.

Conclus : les féministes font avancer ensemble la sphère privée et la sphère publique, alors que les femmes étaient souvent cantonnées au domestique ².

Précise le milieu : Marie-Louise Bérot-Berger est une bourgeoise picarde ¹.

Décris l'action : elle est réformatrice, elle a fondé une société d'aide aux femmes du peuple et elle est membre d'un groupe féministe ¹.

Fais le lien avec le cours : son parcours illustre l'entrée de femmes dans l'action collective et la politisation nouvelle des femmes françaises ¹.

Montre que la société change : alors que les femmes étaient souvent cantonnées au rôle de mères et d'épouses ², elle agit hors du foyer.

Rédige : « Marie-Louise Bérot-Berger est une bourgeoise de Picardie. Elle fonde une société qui aide les femmes du peuple et rejoint un groupe féministe. Son exemple montre que des femmes s'organisent pour améliorer leur condition. »

Pose le point de départ : au XVIIIe siècle, malgré les Lumières, on renvoie souvent les femmes à leur rôle de mères et d'épouses, loin de la vie publique ².

Nuance : des figures féminines émergent déjà, comme Émilie du Châtelet, et des salonnières ou des artistes ont une vraie influence ². Olympe de Gouges rédige aussi un texte célèbre sur les droits des femmes ².

Passe au XIXe siècle : les femmes entrent en politique et fondent des associations pour obtenir gain de cause ¹. Donne l'exemple de Marie-Louise Bérot-Berger, qui a fondé une société d'aide aux femmes du peuple ¹.

Ajoute les thèmes du féminisme : travail salarié, droit de vote, mariage, famille ³.

Conclus : la société change, car les femmes passent d'un rôle surtout domestique à une action collective, mais ce changement est progressif.