Allemand LV2 · 5e
Interaction orale en allemand : exercices de 5e
Publié le 11 novembre 2026 · Mis à jour le 11 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'interaction orale, c'est réagir et dialoguer : tu écoutes ton interlocuteur et tu réponds, ce n'est pas réciter un texte.1
- Tu t'appuies sur des modèles courts que tu reproduis à voix haute, puis tu les adaptes.2
- Les réactions courtes (Moment, Vorsicht, warte mal) rendent un échange vivant.2
- Dans un mot allemand simple, on insiste souvent sur la première syllabe : VORsicht, WARte mal. Attention, Moment fait exception : on dit moMENT.2
- Entraîne-toi à deux, à voix haute, en variant les informations.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à dialoguer en allemand. Les programmes rangent cette compétence dans l'interaction : il s'agit de réagir et de dialoguer, à l'oral comme à l'écrit.1 En 5e, elle sert beaucoup à apprendre, que tu sois débutant ou plus à l'aise.1
Ici, tu ne fais pas que lire : tu parles à voix haute. Idéalement, tu travailles avec un camarade ou un membre de ta famille. Sinon, joue les deux rôles tout seul, en changeant de voix.
Les exercices
Exercice 1 Se saluer et se présenter
Complète ce dialogue avec les mots de la liste, puis joue-le à deux à voix haute.
Mots : heiße, geht's, danke, Hallo
- Anna : ___! Wie heißt du?
- Ben : Ich ___ Ben. Und du?
- Anna : Ich heiße Anna. Wie ___?
- Ben : Gut, ___. Und dir?
- Anna : Auch gut!
Indice 1
Pour se présenter, on utilise le verbe heißen, conjugué à la première personne.
Indice 2
Wie geht's ? se dit pour demander des nouvelles.
Voir la correction pas à pas
Première réplique : on commence par une salutation, donc « Hallo ».
Ben se présente : « Ich heiße Ben », le verbe est à la première personne.
Anna demande des nouvelles : « Wie geht's ? ».
Ben répond poliment : « Gut, danke. Und dir ? ».
Joue le dialogue à voix haute, puis refais-le en remplaçant Anna et Ben par ton prénom et celui de ton partenaire.
Le dialogue complet est : Hallo! Wie heißt du? – Ich heiße Ben. Und du? – Ich heiße Anna. Wie geht's? – Gut, danke. Und dir? – Auch gut! Tu as appris un modèle court, tu peux maintenant le reproduire en changeant les prénoms.
Exercice 2 Remettre un dialogue en ordre
Ces répliques sont mélangées. Remets-les dans l'ordre d'un dialogue logique, puis lis-le à voix haute.
A. Ich bin zwölf Jahre alt. B. Hallo, ich bin Mia. C. Wie alt bist du? D. Hallo Mia, ich heiße Paul.
Indice 1
Un dialogue commence par une salutation.
Indice 2
Une réponse vient toujours après la question qui la provoque.
Voir la correction pas à pas
Mia ouvre l'échange en se présentant : B.
Paul salue et se présente à son tour : D.
Mia pose une question sur l'âge : C.
Paul répond à cette question : A.
Relis l'ensemble en B, D, C, A et vérifie que chaque réplique répond à la précédente.
L'ordre correct est B – D – C – A. Repère toujours le mot interrogatif (Wie alt…?) : la réponse (Ich bin … Jahre alt) vient juste après.
Exercice 3 Réagir avec un mot court
Associe chaque situation à la réaction la plus naturelle : Moment!, Vorsicht!, Warte mal!
- Ton camarade va traverser alors qu'une voiture arrive.
- Tu veux qu'on t'attende pendant que tu cherches ton stylo.
- Ton voisin te parle trop vite et tu veux l'arrêter une seconde.
Ensuite, dis chaque mot à voix haute en appuyant sur la bonne syllabe : VORsicht, WARte mal, mais moMENT.
Indice 1
Vorsicht sert à avertir d'un danger.
Indice 2
Moment et warte mal demandent un court temps d'attente.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : il y a un danger, donc « Vorsicht! ».
Situation 2 : tu demandes un instant, donc « Moment! ».
Situation 3 : tu veux freiner la conversation, donc « Warte mal! ».
Prononce VORsicht et WARte mal en insistant sur le début du mot, comme dans beaucoup de mots simples ; mais dis moMENT, accentué sur la fin.2
Les réactions courtes comme warte mal, Moment ou Vorsicht aident à interagir de façon spontanée.2 Réponses : 1 → Vorsicht! ; 2 → Moment! ; 3 → Warte mal! (les deux dernières peuvent s'échanger si tu justifies ton choix).
Exercice 4 Expliquer une absence
Ton professeur demande où est un camarade. Tu connais le modèle : Lena ist nicht da, sie ist krank.2
À deux, joue trois mini-dialogues. Le professeur demande Wo ist …? et tu réponds en changeant le prénom et la raison.
- Tom : il est fatigué (müde)
- Jana : elle est malade (krank)
- Max : il est à la maison (zu Hause)
Écris ta réponse pour chaque élève.
Indice 1
Garde la forme : prénom + ist nicht da, + pronom + ist + raison.
Indice 2
Pour une fille, le pronom est sie ; pour un garçon, er.
Voir la correction pas à pas
Pars du modèle : « Lena ist nicht da, sie ist krank. »
Pour Tom, remplace le prénom et la raison : « Tom ist nicht da, er ist müde. »
Pour Jana : « Jana ist nicht da, sie ist krank. »
Pour Max, la raison est un lieu : « Max ist nicht da, er ist zu Hause. »
Joue les trois échanges à voix haute avec les questions « Wo ist Tom ? », etc.
Tu viens de remplacer des éléments dans un modèle, ce qui permet de produire une phrase nouvelle sans repartir de zéro. Vérifie que le verbe est en deuxième position et que er et sie correspondent bien au prénom.
Exercice 5 Parler de ses habitudes
Les échanges de la classe portent souvent sur les habitudes quotidiennes.2 À deux, posez-vous ces questions et répondez par une phrase complète :
- Wann stehst du auf? (Je me lève à…)
- Was isst du zum Frühstück? (Je mange… au petit-déjeuner.)
- Wie kommst du zur Schule? (Je viens à l'école en bus, à pied…)
Exemple de réponse : Ich stehe um sieben Uhr auf.
Écris tes trois réponses, puis relance ton partenaire avec Und du?
Indice 1
Reprends la structure de la question dans ta réponse : Ich + verbe.
Indice 2
Pour l'heure, utilise « um … Uhr ».
Voir la correction pas à pas
Question 1 : réponds avec le verbe séparable, par exemple « Ich stehe um sieben Uhr auf ».
Question 2 : « Ich esse Brot und Marmelade » ou une autre réponse vraie pour toi.
Question 3 : « Ich fahre mit dem Bus zur Schule » ou « Ich gehe zu Fuß zur Schule ».
Après chaque réponse, relance : « Und du ? ».
Écoute la réponse de ton partenaire et réagis par un mot court, comme « Ah, gut ! ».
Plusieurs réponses sont possibles : l'important est de formuler une phrase complète, vraie pour toi, puis de relancer. Une interaction réussie, c'est deux personnes qui se répondent et se posent des questions tour à tour.
Exercice 6 Jouer une scène à deux en classe
Prépare un jeu de rôle de huit répliques environ. Situation : tu arrives en cours et tu constates que tu as oublié ton stylo. Ton voisin répond.
Ta scène doit contenir :
- une salutation et une question pour avoir des nouvelles ;
- une demande de matériel (Hast du einen Kuli?) ;
- une réaction courte (Moment! ou Warte mal!) ;
- une explication avec le modèle … ist nicht da, … ;
- un remerciement (Danke!) et une formule de fin.
Écris la scène, puis joue-la sans lire devant un camarade, qui te donne un retour.
Indice 1
Commence par écrire ta scène réplique par réplique, puis apprends-la par morceaux.
Indice 2
Garde des phrases courtes que tu maîtrises : une scène simple et fluide vaut mieux qu'une scène longue et hésitante.
Voir la correction pas à pas
Écris l'ouverture : « Hallo Ben! Wie geht's? – Gut, danke. Und dir? ».
Ajoute la demande : « Hast du einen Kuli? ».
Fais réagir ton voisin : « Moment! Ich suche. » ; il cherche dans sa trousse.
Intègre une explication : « Mein Kuli ist nicht da, er ist zu Hause. ».
Termine par un remerciement : « Danke! – Bitte! ».
Répète la scène à voix haute, d'abord avec ton texte, puis sans, en gardant seulement les mots-clés.
Demande à ton partenaire de noter : voix audible, phrases comprises, réactions naturelles, relances.
Une bonne scène enchaîne salutation, demande, réaction, explication, remerciement. En changeant le matériel, le prénom ou la raison, tu peux la rejouer dans de nombreuses situations simples et prévisibles de la vie de classe.2
Les questions qu'on se pose
Que faire si je ne comprends pas la question de mon partenaire ?
Utilise une réaction courte pour gagner du temps, comme Moment !, puis demande de répéter avec Noch einmal, bitte. Savoir demander de répéter fait partie de l'interaction : cela montre que tu écoutes.
Faut-il apprendre les dialogues par cœur ?
Apprendre un modèle court aide à démarrer, mais le but est de l'adapter. Remplace un prénom, une heure ou un objet, et assure-toi que tu réponds bien à ce que l'autre a dit, sans réciter automatiquement.
Sources
Programme visé : Programme d'allemand pour les classes de collège · Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme d'allemand pour les classes de collège, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 11 novembre 2026.
- Allemand 5e - Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 11 novembre 2026.
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