Espagnol LV2 · 5e
Interaction orale en espagnol : exercices de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- En 5e, l'interaction orale se joue dans des situations répétées et prévisibles, avec des formules toutes faites.1
- Les petites expressions de réaction (vale, ¡cuidado!, ¡por favor!, espera, ¡un momento!) font vivre un échange.2
- Tu peux demander de répéter ou de reformuler : une conversation simple accepte les répétitions.1
- Pour progresser : lis le dialogue à voix haute, change un élément, puis rejoue-le avec un camarade.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à dialoguer à l'oral en espagnol. En 5e, on attend de toi des échanges simples, dans des situations qui reviennent souvent en classe : l'interaction repose sur des formules apprises et sur des reformulations très simples.1 Ce n'est pas un concours de vocabulaire : l'important est de réagir, de poser une question, de répondre court et clair.
Les exercices
Exercice 1 Choisir la bonne réaction
Associe chaque situation à la réaction la plus naturelle : ¡Cuidado!, ¡Un momento!, Vale., ¡Por favor!, Espera.
a) Ton camarade va marcher sur ton sac posé par terre. b) Ton professeur te propose de ranger la classe et tu es d'accord. c) Tu demandes poliment un cahier à ton voisin. d) Tu cherches ton stylo avant de répondre à une question. e) Ton ami part déjà et tu lui demandes de t'attendre pendant que tu fermes ton sac.
Indice 1
Certaines formules servent à alerter, d'autres à accepter ou à demander poliment.
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a) Il y a un danger immédiat : on avertit avec ¡Cuidado!
b) Tu acceptes : Vale.
c) Tu demandes poliment : ¡Por favor!
d) Tu demandes un petit délai : ¡Un momento!
e) Tu demandes d'attendre : Espera.
Ces expressions courtes, très stéréotypées, sont des outils de base pour réagir vite à l'oral.2 Rejoue chaque situation à voix haute avec le bon ton.
Exercice 2 Remettre un dialogue dans l'ordre
Voici six répliques mélangées. Remets-les dans l'ordre pour obtenir une rencontre cohérente entre deux élèves.
- Me llamo Lucía. ¿Y tú?
- Hola, ¿cómo te llamas?
- Encantada.
- Hola.
- Me llamo Pablo. Mucho gusto.
- Adiós, hasta luego.
Indice 1
Une rencontre commence par un salut et se termine par un au revoir.
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On commence par le salut : 4.
Puis la question sur le prénom : 2.
Lucía répond et renvoie la question : 1.
Pablo répond et se montre poli : 5.
Lucía réagit à la présentation : 3.
On termine par l'au revoir : 6.
Ordre correct : 4, 2, 1, 5, 3, 6. Lis le dialogue à deux voix, puis remplace les prénoms par les vôtres.
Exercice 3 Demander et donner un prix
Tu es dans une papeterie. Complète le dialogue avec les mots proposés : cuesta, Cuánto, gracias, Tengo, Aquí.
— Hola. ¿ ___ cuesta este cuaderno? — El cuaderno ___ dos euros. — Vale. Un cuaderno, por favor. — ___ tienes. — ¡Muchas ___ !
Indice 1
Le prix se demande avec « combien » ; le verbe se conjugue à la 3e personne du singulier.
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La question sur le prix commence par ¿Cuánto cuesta…?
La réponse reprend le verbe : cuesta dos euros.
Pour tendre quelque chose, on dit Aquí tienes.
On remercie avec Muchas gracias.
Le mot Tengo ne sert pas ici : c'est l'intrus de la liste.
Dialogue complet : « ¿Cuánto cuesta este cuaderno? — El cuaderno cuesta dos euros. — Vale. Un cuaderno, por favor. — Aquí tienes. — ¡Muchas gracias! ». Joue-le en changeant l'objet et le prix.
Exercice 4 Parler de ses habitudes
Les échanges de 5e portent sur des sujets familiers et sur des habitudes quotidiennes.2 Complète les réponses de Marta avec les éléments proposés : me levanto, desayuno, voy, a las siete, al colegio.
— ¿A qué hora te levantas? — ___ ___. — ¿Qué haces después? — ___ leche y pan. — ¿Cómo vas a clase? — ___ ___ en autobús.
Indice 1
Pour une heure, on utilise « a las » devant le nombre (sauf pour une heure : « a la una »).
Indice 2
Le verbe « ir » se conjugue « voy » à la 1re personne.
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Première réponse : Me levanto a las siete.
Deuxième réponse : Desayuno leche y pan.
Troisième réponse : Voy al colegio en autobús.
Relis chaque question : elle est posée avec « tú », donc Marta répond avec « yo » (me levanto, desayuno, voy).
Entraîne-toi ensuite avec tes propres habitudes : change l'heure, le repas, le moyen de transport.
Exercice 5 Demander de répéter et de reformuler
Ton interlocuteur parle trop vite et tu n'as pas compris. Écris ce que tu peux dire dans chaque cas, en espagnol, avec des phrases courtes :
a) Tu n'as pas entendu la phrase. b) Tu veux qu'il parle plus lentement. c) Tu veux vérifier que tu as compris : « Tu veux dire que le cours commence à neuf heures ? » d) Tu remercies quand il a répété.
Indice 1
Pense à ¿Cómo?, ¿Puedes repetir…? et despacio (lentement).
Indice 2
Pour vérifier, tu peux reformuler avec ¿Quieres decir que…?
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a) ¿Cómo? ou ¿Puedes repetir, por favor?
b) Más despacio, por favor.
c) ¿Quieres decir que la clase empieza a las nueve?
d) Gracias, ahora entiendo.
Une interaction orale simple admet les répétitions nécessaires et les reformulations très simples.1 Demander de répéter n'est donc pas un échec : c'est une stratégie de communication.
Exercice 6 Échanger devant un tableau
En classe, on te montre un tableau. Un camarade et toi échangez vos goûts à l'oral. Un modèle de phrase pour décrire une préférence ressemble à : « En el cuadro uno, me gusta el color… ».2
Écris et joue un mini-dialogue de quatre répliques avec ces consignes :
- le premier élève dit ce qu'il aime dans le tableau (une couleur) ;
- le second réagit puis donne son avis ;
- utilise me gusta / no me gusta et ¿Y a ti?
Indice 1
Utilise des couleurs connues : rojo, azul, verde, amarillo.
Indice 2
Termine ta première réplique par ¿Y a ti?
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Réplique 1 : « En el cuadro, me gusta el color azul. ¿Y a ti? »
Réplique 2 : « A mí me gusta el rojo. »
Réplique 3 : « ¿Por qué? »
Réplique 4 : « Porque es alegre. Y a ti, ¿por qué te gusta el azul? »
Vérifie que chaque réplique répond bien à la précédente.
Tes goûts peuvent être différents des modèles ci-dessus : l'essentiel est que l'échange tienne debout et que les phrases restent simples. Rejoue-le avec une autre peinture.
Exercice 7 Corriger un dialogue fautif
Un élève a préparé ce dialogue, mais il contient cinq erreurs de construction. Repère-les et réécris le dialogue correctement.
— Hola, ¿cómo llamas tú? — Yo llamo Ana. Soy doce años. — ¿Dónde tú vives? — Yo vive en Lyon.
Indice 1
« Je m'appelle » se dit avec un pronom réfléchi : me llamo.
Indice 2
Pour l'âge, on utilise le verbe tener.
Indice 3
La question « Où habites-tu ? » place le verbe avant le sujet, ou supprime le sujet.
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« ¿cómo llamas tú? » devient ¿Cómo te llamas? (pronom te, sujet inutile).
« Yo llamo Ana » devient Me llamo Ana.
« Soy doce años » devient Tengo doce años.
« ¿Dónde tú vives? » devient ¿Dónde vives? et « Yo vive » devient Vivo en Lyon.
Dialogue corrigé : « Hola, ¿cómo te llamas? — Me llamo Ana. Tengo doce años. — ¿Dónde vives? — Vivo en Lyon. ». Les erreurs viennent souvent d'une traduction directe du français.
Exercice 8 Inventer une scène complète
Tu es dans une tienda de bocadillos avec un camarade qui joue le vendeur. Prépare puis joue un dialogue d'au moins six répliques qui contient :
- un salut et un au revoir ;
- une demande polie avec por favor ;
- une question sur le prix ;
- une demande de répétition ;
- au moins une réaction courte (Vale, ¡Un momento!).
Indice 1
Écris d'abord le squelette : salut, commande, prix, paiement, au revoir.
Indice 2
Glisse la demande de répétition après le prix, comme si tu n'avais pas bien entendu.
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Réplique 1 (client) : « Hola, buenos días. »
Réplique 2 (vendeur) : « Buenos días. ¿Qué quieres? »
Réplique 3 (client) : « Un bocadillo de queso, por favor. ¿Cuánto cuesta? »
Réplique 4 (vendeur) : « Son tres euros con cincuenta. » Le client : « ¿Cómo? ¿Puedes repetir? »
Réplique 5 (vendeur) : « Tres euros con cincuenta. » Le client : « Vale. ¡Un momento! Aquí tienes. »
Réplique 6 (vendeur) : « Gracias. » Le client : « Gracias, adiós. »
Rejoue en inversant les rôles, puis en changeant le produit.
Ta scène peut être différente de la proposition ci-dessus tant qu'elle respecte les cinq consignes. Plus tu rejoues, plus les formules deviennent automatiques.
Les questions qu'on se pose
Que faire si je bloque au milieu d'un échange oral ?
Utilise une formule de secours : ¿Cómo?, ¡Un momento! ou ¿Puedes repetir, por favor? Un échange de 5e admet les répétitions et les reformulations très simples.1 Ensuite, reprends avec une phrase courte que tu maîtrises.
Faut-il faire des phrases longues pour bien réussir ?
Non. À ce niveau, on attend surtout une interaction simple et stéréotypée dans des situations répétées.1 Une réponse courte, claire et correcte vaut mieux qu'une phrase compliquée pleine d'erreurs.
Comment m'entraîner seul à l'interaction orale ?
Joue les deux rôles à voix haute en changeant de voix, ou enregistre-toi puis réécoute-toi. Reprends les dialogues de ces exercices en changeant un élément à chaque fois : prénom, prix, heure ou couleur.
Sources
- Programme d'espagnol pour les classes de collège (PDF), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Espagnol 5e — Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Langues vivantes — Document d'accompagnement pédagogique, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
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