Espagnol LV2 · 5e
Prononciation et phonologie en espagnol : exercices de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le programme demande de connaître les sons propres à l'espagnol et de les mobiliser à l'oral : les phonèmes /ñ/, /rr/, /ll/, /ch/, /x/ et /θ/ sont cités.2
- La lettre v se prononce /b/ (vivir, vaca) et la lettre u se prononce /u/.2
- À l'oral, on respecte l'accent tonique du mot, l'accent de phrase, l'intonation et le rythme.2
- Un phonème est un son envisagé comme élément d'un système de sens ; on le note entre barres obliques.4
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à écouter et à produire les sons de l'espagnol. Ils suivent ce que le programme de 5e attend de toi : connaître les particularités sonores essentielles de la langue et les mobiliser quand tu parles.2 Les exercices vont du plus simple (niveau 1) au plus exigeant (niveau 3). Avance dans l'ordre.
Les exercices
Exercice 1 Phonétique ou phonologie ?
Voici quatre phrases. Pour chacune, écris si elle décrit plutôt la phonétique ou la phonologie.
- A. On décrit comment la bouche et les cordes vocales produisent un son.
- B. On regarde si deux sons permettent de distinguer deux mots différents.
- C. On mesure un son de la voix sans se soucier du sens du mot.
- D. On étudie un son comme élément d'un système de la langue.
Ensuite, écris comment on note par convention le phonème d'un mot.
Indice 1
La phonétique s'intéresse au son lui-même ; la phonologie, à son rôle dans le système.
Indice 2
Pense aux barres obliques.
Voir la correction pas à pas
Phrase A : elle parle de production physique du son. C'est de la phonétique.
Phrase B : distinguer deux mots, c'est un rôle dans le système. C'est de la phonologie.
Phrase C : le son est pris indépendamment de son emploi. C'est de la phonétique.
Phrase D : le son est vu comme élément d'un système. C'est de la phonologie.4
Notation : un phonème se place entre barres obliques, par exemple /ʁa/.4
Retiens : phonétique = le son lui-même ; phonologie = le son comme pièce d'un système qui fait varier le sens.4
Exercice 2 Les sons qu'on te demande de maîtriser
Le programme de 5e liste des phonèmes propres à l'espagnol : /ñ/, /rr/, /ll/, /ch/, /x/, /θ/. Combien de phonèmes figurent dans cette liste ? Puis recopie-les et dis chacun à voix haute avec un mot de ton choix pour le rappeler (par exemple niño, perro, llave, chico, jugar, zapato).
Indice 1
Compte un symbole à la fois, en les pointant avec ton crayon.
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Écris la liste : /ñ/, /rr/, /ll/, /ch/, /x/, /θ/.2
Compte un phonème par symbole : 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Associe à chaque phonème un mot-repère, puis dis les six mots à voix haute, lentement (le /θ/ de zapato se dit en Espagne ; en Amérique latine, on entend souvent [s]).1
Redis la série plus vite, sans te tromper d'ordre.
La liste compte 6 phonèmes. Ils servent de repères : dès qu'un mot en contient un, ralentis et soigne-le.
Exercice 3 La lettre v sonne /b/
Lis cette phrase à voix haute : « Vivo en Valencia con vuestra vaca. »
- Combien de lettres v (majuscules ou minuscules) contient la phrase ?
- Quel phonème note chacune de ces lettres ?
Indice 1
Pointe chaque mot avec le doigt et compte les v dans « Vivo » avec soin : il y en a plusieurs.
Indice 2
Pense à vivir et vaca.
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Mot par mot : Vivo (V et v : 2), en (0), Valencia (1), con (0), vuestra (1), vaca (1).
Additionne : 2 + 1 + 1 + 1 = 5.
Pour le son : la lettre v correspond au phonème /b/, comme dans vivir et vaca.2
Relis la phrase en disant /b/ à chaque v, sans mordre la lèvre inférieure comme on le ferait en français pour un v.
La phrase contient 5 lettres v, toutes prononcées /b/.2
Exercice 4 Compter les syllabes pour poser la voix
Découpe en syllabes ces quatre mots : vivir, vaca, universidad, uva. Combien de syllabes en tout ? Ensuite, dis chaque mot en ouvrant bien la voyelle u sur le son /u/.
Indice 1
Une syllabe se construit autour d'une voyelle.
Indice 2
Écris les mots avec des tirets : vi-vir.
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vivir : vi-vir, soit 2 syllabes.
vaca : va-ca, soit 2 syllabes.
universidad : u-ni-ver-si-dad, soit 5 syllabes.
uva : u-va, soit 2 syllabes.
Total : 2 + 2 + 5 + 2 = 11.
La lettre u se prononce /u/ ; dis « ou » net, sans le transformer en [y] comme dans le français « lune ».2
Les quatre mots totalisent 11 syllabes. Savoir découper un mot t'aidera à repérer sur quelle syllabe porte l'accent.
Exercice 5 Un souffle, un rythme : s'enregistrer
Écris trois courtes phrases sur ta famille ou ta maison, par exemple « Mi casa es grande. ». Enregistre-toi en les disant avec soin, puis écoute et remplis cette grille d'autoévaluation :
| Critère | Réussi ? |
|---|---|
| J'ai gardé un débit régulier | |
| Une syllabe par mot ressort plus que les autres | |
| Ma voix change selon la phrase | |
| Les sons de la liste sont nets |
Puis réécoute après avoir refait la phrase la plus faible.
Indice 1
Écoute en fermant les yeux : tu entends mieux le rythme.
Indice 2
Tape doucement sur la table à chaque syllabe forte.
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Écris trois phrases courtes, avec des mots que tu connais déjà.
Lis chaque phrase une première fois sans enregistrer pour t'échauffer.
Enregistre-toi, puis écoute en cochant chaque critère de la grille.
Pour le critère de l'accent tonique, le programme attend que tu le respectes au niveau du mot, et un accent de phrase dans l'énoncé complet.2
Repère la phrase la plus faible, refais-la lentement, puis à vitesse normale.
L'intonation, le rythme et l'accentuation font partie de ce que le programme attend à l'oral.2 S'enregistrer rend ces qualités audibles et mesurables.
Exercice 6 Un phonème, plusieurs façons de le dire
En français, on peut prononcer le mot « rat » avec un r roulé, un r grasseyé ou un r guttural. Les phonéticiens notent ces variantes [r], [ʀ], [ʁ].
- Ces trois façons forment-elles trois phonèmes différents en français ? Justifie.
- Explique en une phrase ce qui distingue un phone d'un phonème.
- Pourquoi un élève qui prononce un son espagnol un peu différemment n'est-il pas forcément incompris ?
Indice 1
Demande-toi si changer de r change le sens du mot.
Indice 2
Un phone est une réalisation concrète ; un phonème, une unité du système.
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En français, on ne peut pas opposer trois mots qui ne diffèrent que par la sorte de r. Il n'y a donc qu'un seul phonème /r/.4
Un phone est un son réellement produit par la voix ; un phonème est l'unité du système qui regroupe des phones sans changement de sens.4
Tant qu'une variante ne remplace pas un phonème par un autre, le sens du mot est conservé : on comprend encore le mot, même avec un petit écart.
Mais si l'écart fait entendre un autre phonème, deux mots différents peuvent se confondre : c'est pourquoi on soigne les sons de la liste du programme.2
Une variante de prononciation ne change pas le sens tant qu'elle reste dans le même phonème ; remplacer un phonème par un autre, si.4
Exercice 7 Construire un mini-texte à tester à l'oral
Écris un petit texte de quatre à six phrases qui parle de ton quotidien et qui contient au moins : un mot avec ñ, un mot avec rr, un mot avec ll, un mot avec ch, un mot avec j, un mot avec z et un mot avec la lettre v.
Souligne ces mots, puis lis le texte à voix haute en soignant les sons de la liste du programme. Termine par une lecture avec une intonation différente pour une question et pour une affirmation.
Indice 1
Cherche des mots simples déjà vus : niño, perro, llave, chico, jugar, zapato, vivir.
Indice 2
Fais d'abord une phrase par mot, puis relie-les.
Voir la correction pas à pas
Choisis un mot pour chaque son demandé et écris-les au brouillon.
Rédige quatre à six phrases qui les utilisent. Exemple : « El niño vive con un perro. Tiene una llave. El chico juega con unos zapatos. »
Souligne les mots-cibles et dis-les un à un.
Lis le texte entier en gardant les sons /ñ/, /rr/, /ll/, /ch/, /x/, /θ/ et la lettre v à /b/ bien nets.2
Termine par la lecture avec intonation : voix qui monte à la fin d'une question fermée (réponse oui ou non), qui descend pour une affirmation, en gardant le rythme.2
Ton mini-texte te sert de test personnel : si tu le lis sans accroc, tu mobilises vraiment les connaissances phonologiques du programme.2
Les questions qu'on se pose
Pourquoi faut-il apprendre la prononciation si je comprends déjà l'espagnol écrit ?
Parce que le programme demande de mobiliser des connaissances phonologiques pour s'exprimer à l'oral : respecter l'accent tonique, l'intonation et le rythme.2 Un mot bien écrit mais mal prononcé peut devenir difficile à comprendre pour un interlocuteur.
Quelle différence entre phonétique et phonologie ?
La phonétique étudie les sons eux-mêmes ; la phonologie les étudie comme éléments d'un système qui distingue les mots.4 En pratique, en 5e, retiens surtout les sons de la liste du programme et entraîne-toi à les dire.
Sources
Programme visé : Programme d'espagnol pour les classes de collège - Cycle 4 (classe de 5e) · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'espagnol pour les classes de collège - Cycle 4 (classe de 5e), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Espagnol 5e - Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Prononciation du français, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Phonologie, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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