Repères géographiques en anglais : cours de 6e

Quand tu apprends l'anglais, tu ne retiens pas que des mots : tu découvres aussi des pays, des paysages et des modes de vie. En 6e, le programme veut que l'élève acquière des repères géographiques, historiques, sociétaux et culturels sur les espaces anglophones.¹ Ce cours traite le premier de ces repères : savoir où se trouve un lieu et le dire en anglais.

Le programme propose aussi de parcourir les aires où l'on parle anglais, en s'appuyant sur leur histoire, leur culture et leur géographie.² Pour cela, il te faut d'abord un outil simple : un petit vocabulaire pour la position, la direction et la description. Tu vas le construire ici, pas à pas.

Tout au long du cours, les phrases d'exemple sont en anglais et leur sens est donné en français. Lis-les à voix haute : en langue vivante, l'oreille retient plus vite que les yeux.

Pour dire qu'un lieu est dans une partie d'un pays ou d'une région, on emploie in the suivi du point cardinal :

• The village is in the north of the country. (Le village est au nord du pays.)
• My cousin lives in the south-west. (Mon cousin habite dans le sud-ouest.)

Pour dire qu'un lieu est situé dans une direction par rapport à un autre, on emploie to the :

• The sea is to the east of the town. (La mer est à l'est de la ville.)
• The mountains are to the north of the lake. (Les montagnes sont au nord du lac.)

Une fois la grande direction trouvée, on précise la position avec de petits mots très utiles : les prépositions de lieu.

Pour annoncer ce qu'on trouve dans un lieu, on emploie there is (un seul élément) et there are (plusieurs éléments) :

• There is a castle on the hill. (Il y a un château sur la colline.)
• There are two rivers near the city. (Il y a deux rivières près de la ville.)

Pour poser la question : Where is…? (singulier) et Where are…? (pluriel).

• Where is the station? – It is next to the market.
• Where are the lakes? – They are in the north.

Le programme de 6e demande de connaître les nationalités et les entités régionales liées à l'aire géographique anglophone et à ses voisins.³ Concrètement, tu dois pouvoir nommer un lieu, puis dire de quel pays ou de quelle région est une personne ou une chose.

Pour dire d'où l'on vient, deux constructions sont possibles :

• I am from France. / I come from France.
• I am French.

Pour parler d'une personne, on peut dire She is Irish ou She is from Ireland. Pour un objet ou une chose, on place l'adjectif devant : a Welsh song, a Spanish city.

Situer un lieu ne suffit pas : on veut aussi dire à quoi il ressemble. Pour cela, on utilise des adjectifs et des noms bien construits.

Le programme invite aussi à repérer certains suffixes qui permettent de fabriquer un adjectif à partir d'un nom : cloud devient cloudy, sport devient sporty.³ Cette méthode est très pratique pour décrire le temps ou le paysage :

• rain → rainy : a rainy day
• sun → sunny : a sunny beach
• wind → windy : a windy hill
• snow → snowy : a snowy mountain

On trouve aussi des noms composés, dans lesquels le premier mot précise le second : snowman, policeman.³ Le mot qui précède est le déterminant, et le dernier mot est le déterminé. Pour un lieu, on peut ainsi créer ou reconnaître a seaside town (une ville du bord de mer) ou a mountain village (un village de montagne).

Le programme de 6e consacre un axe au Royaume-Uni pour t'aider à construire des repères géographiques sur ce pays.¹ Le Royaume-Uni est un pays d'îles au nord-ouest de l'Europe. Il se trouve au nord de la France, de l'autre côté de la Manche (the English Channel). Pour le situer, on emploie les outils du cours : The United Kingdom is to the north of France.

Tu as maintenant tous les outils. Voici comment les assembler pour une courte présentation, à l'écrit ou à l'oral, d'un lieu de ton choix.