Français · 6e
Décrire un personnage ou un lieu : exercices de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une description organise ce qu'on voit : on choisit un ordre (du général au détail, de haut en bas, de près en loin) et on s'y tient.
- Pour un personnage, on mêle l'apparence, les gestes, le caractère ; pour un lieu, les formes, les couleurs, les sons, les odeurs.
- Les expansions du nom (adjectifs, compléments du nom) et les comparaisons rendent la description précise et imagée.
- La description se fait au présent ou à l'imparfait ; dans un récit au passé, l'imparfait installe le décor.
- Relis-toi : chaque détail doit servir l'impression que tu veux donner (peur, calme, mystère, joie).
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler la description dans un récit. Dans un roman d'aventures, on attend de toi que tu repères les personnages, leurs actions et leurs pensées 2. Décrire, c'est donner au lecteur de quoi les imaginer. Avant d'écrire un récit d'aventures, il est aussi utile de faire un schéma des lieux où l'histoire se passe 2 : c'est un bon réflexe pour décrire un lieu sans te perdre.
Fais les exercices dans l'ordre : ils deviennent un peu plus difficiles. Écris d'abord sur ton cahier, sans regarder les indices. Si tu bloques, ouvre un indice, puis recommence. Compare ensuite avec la correction : elle montre une façon de faire, pas la seule possible.
Les exercices
Exercice 1 Remplacer les mots vagues
Voici une description pauvre :
« Il y a un grand château. Il est beau. Il y a une chose en haut. Le garçon est gentil et il a un chapeau. »
Réécris ces quatre phrases en remplaçant chaque mot vague (grand, beau, chose, gentil) par un mot ou une expression plus précise.
Indice 1
Pour chose, demande-toi : qu'y a-t-il en haut d'un château ? Une tour, un drapeau, une girouette ?
Indice 2
Pour gentil, pense à ce qu'on voit : un sourire, un regard, une façon de parler.
Voir la correction pas à pas
Repère les mots vagues : grand, beau, chose, gentil.
Remplace grand par une précision : « un château aux murailles si hautes qu'elles cachent le ciel ».
Remplace beau par ce qui est beau : « aux pierres dorées par le soleil ».
Remplace chose par un nom exact : « une girouette rouillée tourne au sommet de la plus haute tour ».
Remplace gentil par un trait visible : « le garçon, au sourire franc, porte un chapeau de paille cabossé ».
Un mot précis vaut mieux que trois mots vagues. Quand tu écris beau ou chose, pose-toi la question : qu'est-ce qu'on voit exactement ?
Exercice 2 Choisir un ordre de description
Voici des détails sur une chambre, donnés en désordre :
- une lampe allumée sur la table de nuit
- un plafond couvert de fissures
- un tapis usé au milieu de la pièce
- une fenêtre aux volets clos, en face de la porte
- un lit défait contre le mur de gauche
- Choisis un ordre (par exemple de haut en bas, ou de l'entrée vers le fond).
- Écris un paragraphe de quatre à cinq phrases qui suit cet ordre.
Indice 1
Écris d'abord l'ordre choisi sur ton brouillon : plafond, puis murs, puis sol, par exemple.
Indice 2
Utilise des mots de lieu : au-dessus, à gauche, au fond, au milieu, près de.
Voir la correction pas à pas
Choisis l'ordre « de haut en bas » : plafond, fenêtre, lit et lampe, tapis.
Commence par le haut : « Au-dessus de ma tête, le plafond était couvert de fissures. »
Continue avec le fond de la pièce : « En face de la porte, la fenêtre restait fermée par ses volets clos. »
Passe au mur de gauche : « Contre le mur de gauche, un lit défait attendait, une lampe allumée sur la table de nuit. »
Termine par le sol : « Au milieu de la pièce, un tapis usé étouffait mes pas. » Vérifie que tout est à l'imparfait.
Un ordre clair guide l'œil du lecteur. Les mots de lieu (au-dessus, en face, contre) sont les panneaux de signalisation de ta description.
Exercice 3 Portrait d'un personnage type
Les récits d'aventures utilisent souvent des personnages types, comme la fée, la sorcière ou le pirate 2.
Choisis l'un de ces trois personnages et écris son portrait en six à huit lignes. Ton texte doit contenir :
- au moins deux détails sur son apparence (visage, vêtements) ;
- un détail sur sa façon de bouger ou de parler ;
- une comparaison introduite par comme ou tel.
Souligne la comparaison une fois ton texte écrit.
Indice 1
Commence par l'impression générale (effrayante, mystérieuse, rassurante), puis donne des détails qui la confirment.
Indice 2
Pour la comparaison, cherche une image : « une voix râpeuse comme une vieille corde ».
Voir la correction pas à pas
Choisis le personnage : ici, un pirate.
Pose l'impression d'ensemble : « Le capitaine imposait le respect dès qu'il apparaissait sur le pont. »
Ajoute deux détails d'apparence : « Une cicatrice barrait sa joue gauche, et son manteau rouge, usé aux coudes, battait dans le vent. »
Ajoute la manière de bouger ou de parler : « Il avançait à pas lents, en traînant une jambe de bois qui claquait sur les planches. »
Insère une comparaison : « Sa voix grondait comme un orage lointain. »
Relis : tous les verbes sont à l'imparfait, et les accords sont corrects (usé, lents, lointain).
Un bon portrait mêle ce qu'on voit et ce qu'on devine du caractère. La comparaison donne une image que le lecteur retient.
Exercice 4 Enrichir avec les expansions du nom
Voici une phrase très courte : « Le chat regardait la forêt. »
- Enrichis le groupe nominal « le chat » avec un adjectif et un complément du nom.
- Enrichis le groupe nominal « la forêt » avec une proposition relative et un adjectif.
- Recopie ta phrase complète et entoure les expansions.
Indice 1
Une expansion du nom donne une précision sur le nom : un adjectif (noir), un complément du nom (de la ferme), une relative (qui s'étendait au loin).
Indice 2
Place l'adjectif avant ou après le nom, et accorde-le.
Voir la correction pas à pas
Repère les deux noms à enrichir : chat et forêt.
Enrichis chat : adjectif « noir et maigre », complément du nom « de la ferme ». Cela donne « Le chat noir et maigre de la ferme ».
Enrichis forêt : adjectif « sombre », relative « qui s'étendait derrière la colline ». Cela donne « la forêt sombre qui s'étendait derrière la colline ».
Assemble : « Le chat noir et maigre de la ferme regardait la forêt sombre qui s'étendait derrière la colline. »
Vérifie les accords : noir et maigre s'accordent avec chat (masculin singulier), sombre avec forêt (féminin singulier) ; sombre s'écrit de la même façon au masculin et au féminin.
Les expansions du nom sont l'outil principal de la description : elles précisent sans alourdir, à condition de ne pas en accumuler dix dans la même phrase.
Exercice 5 Décrire un lieu avec les cinq sens
Tu entres dans une vieille cave dont la porte grince. Écris un paragraphe de huit à dix lignes qui décrit ce lieu.
Contraintes :
- utilise au moins trois sens différents (vue, ouïe, odorat, toucher) ;
- écris à l'imparfait ;
- commence par une phrase qui installe une impression (peur, curiosité, calme) ;
- donne les éléments dans un ordre clair.
Indice 1
Fais une liste rapide : que voit-on ? Que sent-on ? Qu'entend-on ? Qu'est-ce qui est froid, humide, poussiéreux ?
Indice 2
Les verbes de perception aident : apercevoir, entendre, sentir, toucher ; des verbes comme flotter ou s'échapper de sont utiles pour les odeurs et les sons.
Voir la correction pas à pas
Choisis l'impression : la curiosité mêlée d'inquiétude.
Écris la phrase d'ouverture : « En descendant les marches, je sentais mon cœur battre plus vite. »
Ajoute la vue, de près à loin : « Une lueur grise tombait d'un soupirail et éclairait des tonneaux alignés le long du mur. »
Ajoute l'odorat : « Une odeur de terre mouillée et de vieux bois flottait dans l'air. »
Ajoute l'ouïe : « Quelque part, une goutte tombait régulièrement sur la pierre. »
Ajoute le toucher : « La rampe, glaciale et humide, collait à ma paume. »
Termine sur le fond de la cave : « Tout au bout, une porte entrouverte laissait deviner un couloir noir. »
Relis : tous les verbes sont à l'imparfait.
Faire jouer plusieurs sens donne de l'épaisseur au lieu. Une description qui ne parle que de ce qu'on voit reste plate.
Exercice 6 Transformer une description en changeant l'impression
Voici une description d'un jardin :
« Le jardin s'étendait derrière la maison. Des rosiers bordaient l'allée. Un vieux puits se dressait au fond. Des oiseaux chantaient dans les arbres. Le soleil éclairait la pelouse. »
Réécris ce texte pour qu'il donne une impression inquiétante (la nuit tombe, tout paraît abandonné). Garde les mêmes éléments (rosiers, allée, puits, oiseaux, pelouse) mais change les mots, la lumière et les sons.
Indice 1
Change d'abord la lumière : un ciel gris, des ombres, la nuit qui tombe.
Indice 2
Remplace les adjectifs et les verbes joyeux par des mots qui évoquent l'abandon : tordu, ronces, silence, s'effondrer.
Voir la correction pas à pas
Relève les cinq éléments à conserver : rosiers, allée, puits, oiseaux, pelouse (dans le jardin, qui reste le lieu décrit).
Change la lumière : « La nuit tombait sur le jardin abandonné qui s'étendait derrière la maison. »
Transforme les rosiers : « Des rosiers dépouillés, hérissés d'épines, bordaient une allée envahie par les ronces. »
Transforme le puits : « Tout au fond, un vieux puits penchait, sa margelle à moitié effondrée. »
Transforme les oiseaux : « Un seul corbeau croassait dans les arbres nus, et son cri s'éteignait dans le silence. »
Transforme la pelouse : « Une herbe haute et grise ondulait sous la dernière lueur du jour. »
Relis : l'imparfait est conservé, les accords sont justes (dépouillés, envahie, nus), et toutes les phrases créent la même impression.
Les mêmes éléments peuvent produire des impressions opposées. Ce sont le choix des mots, de la lumière et des sons qui décident de l'effet.
Exercice 7 Description au service du récit
Tu écris le début d'un récit d'aventures. Ton héros arrive dans un village inconnu et rencontre un habitant.
- Fais d'abord un schéma des lieux : dessine rapidement le village (entrée, place, auberge, chemin vers la forêt) et indique où se trouve ton héros 2.
- Écris ensuite un texte de quinze lignes qui contient une description du village suivie du portrait de l'habitant.
- Ajoute une phrase qui montre ce que pense ton héros en voyant ce personnage 2.
Indice 1
Utilise ton schéma pour ordonner la description du village : de l'entrée vers le fond, par exemple.
Indice 2
Pour montrer une pensée, tu peux écrire : « Il se demanda si cet homme pouvait l'aider. »
Voir la correction pas à pas
Dessine le schéma : entrée au sud, place au centre, auberge à l'est, chemin de la forêt au nord. Marque le héros à l'entrée.
Écris l'arrivée : « Au crépuscule, Lina franchit l'entrée du village, un simple portail de bois à moitié pourri. »
Décris selon ton schéma : « Devant elle, une place pavée s'ouvrait entre des maisons basses. À droite, l'auberge laissait filtrer une lumière jaune ; au loin, un chemin sombre s'enfonçait dans la forêt. »
Passe à l'habitant, près de la fontaine : « Un vieil homme voûté, la barbe grise tressée, s'appuyait sur une canne sculptée. »
Ajoute un détail de geste ou de voix : « Il parlait lentement, en la fixant de ses yeux pâles. »
Ajoute la pensée du héros : « Lina se demanda s'il était un ami ou un guetteur. »
Relis : l'imparfait pour le décor, le passé simple pour les actions (franchit, se demanda au passé simple), et l'ordre du schéma est respecté.
Dans un récit, la description n'est pas un arrêt : elle prépare l'action. Un schéma des lieux t'évite les incohérences, et la pensée du héros relie le décor à l'histoire.
Les questions qu'on se pose
Faut-il écrire une description au présent ou à l'imparfait ?
Cela dépend du texte. Si ton récit est au passé, la description du décor ou du personnage se fait à l'imparfait, et les actions au passé simple. Si tout ton récit est au présent, la description reste au présent. L'important est de ne pas changer de temps sans raison dans un même passage.
Combien de détails faut-il mettre dans une description ?
Il n'y a pas de nombre fixe. Choisis les détails qui servent l'impression que tu veux donner (peur, calme, mystère). Trois ou quatre détails bien choisis valent mieux qu'une longue liste. Si un détail ne sert à rien, supprime-le.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement de français pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du collège · education.gouv.fr
- Programme d'enseignement de français pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du collège, education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
- 6e Français - Attendus de fin d'année, eduscol.education.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement du programme de français au cycle 3, eduscol.education.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
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