Français · 6e
La ponctuation : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une phrase commence par une majuscule et se termine par une ponctuation finale : point, point d'interrogation ou point d'exclamation 2.
- Un seul signe peut changer la nature d'une phrase, son sens et la façon de la lire à voix haute 5.
- La ponctuation organise l'écrit : elle indique les pauses et l'intonation, les liens entre les éléments et précise le sens 5.
- Quand tu relis un texte, vérifie chaque phrase : majuscule au début, bon signe à la fin, et paragraphes bien séparés 1.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices vont du plus simple au plus délicat. Les premiers vérifient que tu reconnais une phrase écrite correctement. Les derniers te demandent de corriger un texte entier, puis d'en écrire un toi-même. Prends une feuille, fais chaque exercice sans regarder la correction, puis compare. Si tu te trompes, ne recopie pas la réponse : cherche pourquoi ton choix ne fonctionnait pas.
Les exercices
Exercice 1 Rétablir majuscules et points
Le texte suivant n'a ni majuscule ni point. Récris-le correctement en séparant les phrases.
« le chat dort sur le canapé il rêve de souris la pluie tombe dehors »
Indice 1
Lis à voix haute : ta voix descend quand une phrase est finie.
Indice 2
Il y a trois phrases.
Voir la correction pas à pas
Repère le sens : « le chat dort sur le canapé » est une idée complète. Elle se termine après « canapé ».
« il rêve de souris » est une deuxième idée complète. Elle se termine après « souris ».
« la pluie tombe dehors » est la troisième idée.
Ajoute une majuscule au début de chaque phrase et un point à la fin de chacune.
Résultat : « Le chat dort sur le canapé. Il rêve de souris. La pluie tombe dehors. »
Chaque phrase commence par une majuscule et finit par une ponctuation finale 2. Quand tu hésites sur la coupure, demande-toi si le groupe de mots dit une idée complète.
Exercice 2 Choisir le bon signe final
Choisis le signe qui convient à la fin de chaque phrase : point, point d'interrogation ou point d'exclamation. Justifie ton choix en une courte phrase.
- Quelle heure est-il
- Quel magnifique paysage
- Nous partons demain matin
- Ferme la fenêtre, s'il te plaît
Indice 1
Pose-toi la question : la phrase informe, interroge, exprime une émotion ou donne un ordre ?
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : on demande l'heure, donc point d'interrogation : « Quelle heure est-il ? »
Phrase 2 : on exprime une admiration, donc point d'exclamation : « Quel magnifique paysage ! »
Phrase 3 : on donne une information, donc point : « Nous partons demain matin. »
Phrase 4 : c'est une demande ou un ordre poli. Le point convient, car la demande est calme : « Ferme la fenêtre, s'il te plaît. » Un point d'exclamation serait possible si tu voulais l'exprimer avec plus de force.
Le signe final dépend de ce que tu veux faire avec ta phrase. Les trois signes finaux sont le point, le point d'interrogation et le point d'exclamation 2.
Exercice 3 Nommer les signes
Donne le nom de chacun de ces signes de ponctuation.
- ?
- ;
- …
- « »
- :
- ( )
Indice 1
Tous ces signes font partie des onze signes traditionnels du français.
Voir la correction pas à pas
1 : le point d'interrogation.
2 : le point-virgule.
3 : les points de suspension.
4 : les guillemets.
5 : les deux-points.
6 : les parenthèses.
Ces six signes figurent dans la liste traditionnelle des onze signes de ponctuation du français 5. Savoir les nommer te permet de mieux comprendre les consignes et les corrections.
Exercice 4 Un signe change la phrase
Voici la même suite de mots : « Tu viens ce soir ».
- Écris-la trois fois, avec trois signes finaux différents (point, point d'interrogation, point d'exclamation).
- Pour chaque version, dis ce que la phrase exprime et comment tu la lirais à voix haute.
Indice 1
Une des versions pose une question, une autre donne un ordre ou exprime une émotion.
Voir la correction pas à pas
Avec un point : « Tu viens ce soir. » La phrase affirme un fait. On la lit sur un ton calme, la voix descend à la fin.
Avec un point d'interrogation : « Tu viens ce soir ? » La phrase interroge. La voix monte à la fin.
Avec un point d'exclamation : « Tu viens ce soir ! » La phrase peut exprimer la surprise ou la joie, ou bien donner un ordre fort. On la lit avec plus d'énergie.
Constat : les mots n'ont pas changé, seul le signe a changé, et pourtant le sens et la lecture ne sont plus les mêmes.
Un seul signe peut modifier la nature de la phrase et la manière de la prononcer : énonciative, exclamative, injonctive ou interrogative 5.
Exercice 5 Une virgule qui change tout
Les deux phrases suivantes ont les mêmes mots, mais elles ne disent pas la même chose.
A. Allons manger les enfants B. Allons manger, les enfants
- Ponctue la phrase A et la phrase B en ajoutant le signe final qui convient.
- Explique en une phrase la différence de sens.
Indice 1
Dans une des phrases, quelqu'un parle à des enfants. Dans l'autre, les enfants sont... au menu.
Voir la correction pas à pas
Phrase B : on s'adresse aux enfants pour les inviter à passer à table. La virgule isole l'appel : « Allons manger, les enfants ! »
Phrase A, sans virgule : « les enfants » devient ce qu'on va manger. On écrirait : « Allons manger les enfants. » La phrase, absurde, montre l'importance du signe.
Différence : dans B, les enfants sont ceux à qui l'on parle. Dans A, ils sont ce que l'on mange.
La virgule, ici, change la relation entre les mots de la phrase.
La ponctuation précise le sens et marque les liens entre les éléments de la phrase 5. Une virgule oubliée peut rendre une phrase drôle, ou fausse.
Exercice 6 Ponctuer un texte sans ponctuation
Ce court texte ne comporte ni majuscule, ni point, ni autre signe. Récris-le correctement.
« il pleuvait ce matin alors maxime a pris son parapluie en chemin il a croisé léa elle lui a demandé tu as fait ton exercice de français »
Indice 1
Cherche d'abord où chaque idée se termine.
Indice 2
Les prénoms prennent une majuscule.
Indice 3
La dernière phrase rapporte une question posée à voix haute : elle demande des guillemets et des deux-points.
Voir la correction pas à pas
Découpe en idées : « il pleuvait ce matin » / « alors maxime a pris son parapluie » / « en chemin il a croisé léa » / « elle lui a demandé » + la question.
Mets une majuscule au début de chaque phrase et aux prénoms : Maxime, Léa.
Termine chaque phrase par un point, sauf la dernière partie.
Annonce les paroles avec les deux-points et ouvre des guillemets : Elle lui a demandé : « Tu as fait ton exercice de français ? »
Ajoute la virgule après « En chemin », qui sépare ce groupe du reste.
Texte final : « Il pleuvait ce matin. Alors Maxime a pris son parapluie. En chemin, il a croisé Léa. Elle lui a demandé : « Tu as fait ton exercice de français ? » »
Exercice 7 Chasse aux erreurs
Dans ce paragraphe d'élève, relève toutes les erreurs de majuscule ou de ponctuation, puis recopie le texte corrigé.
« Hier, nous sommes allés au parc. on a joué au ballon? Mon frère a glissé et il a pleuré. puis nous sommes rentrés »
Indice 1
Regarde le début de chaque phrase.
Indice 2
Regarde la fin de chaque phrase : le signe est-il adapté à ce que dit la phrase ?
Indice 3
Il y a quatre erreurs.
Voir la correction pas à pas
Après « parc. », le mot « on » commence une phrase : il manque la majuscule. Correction : « On ».
« On a joué au ballon? » n'est pas une question, c'est un récit. Le point d'interrogation est faux : on met un point.
Après « il a pleuré. », le point est correct, mais le mot « puis » qui suit commence une nouvelle phrase sans majuscule : correction « Puis ».
La dernière phrase se termine sans signe : on ajoute un point après « rentrés ».
Texte corrigé : « Hier, nous sommes allés au parc. On a joué au ballon. Mon frère a glissé et il a pleuré. Puis nous sommes rentrés. »
Exercice 8 Mêmes mots, sens différents
Ponctue la phrase suivante de deux façons différentes pour qu'elle ait deux sens opposés.
« Le professeur dit l'élève est absent »
Indique à chaque fois qui parle de qui.
Indice 1
Cherche qui prononce la phrase « l'élève est absent » dans chaque cas.
Indice 2
Les guillemets et les virgules peuvent isoler des paroles ou un complément.
Voir la correction pas à pas
Première version : le professeur parle. On écrit : « Le professeur dit : « L'élève est absent. » » Ici, c'est le professeur qui annonce l'absence d'un élève.
Deuxième version : l'élève parle. On écrit : « Le professeur, dit l'élève, est absent. » Ici, c'est l'élève qui dit que le professeur est absent.
Observe : les mêmes mots désignent deux situations. Seuls les signes (deux-points, guillemets, virgules) changent la répartition des rôles.
La ponctuation précise le sens et définit les liens entre les éléments du discours 5. C'est un outil de clarté, pas un décor.
Exercice 9 Écrire un paragraphe ponctué
Écris un petit paragraphe de quatre phrases sur le thème de ton choix (une sortie, un animal, une surprise). Il doit contenir :
- au moins un point d'interrogation ;
- au moins un point d'exclamation ;
- une phrase qui annonce une explication ou une liste avec les deux-points ;
- des points de suspension.
Vérifie ensuite chaque phrase avec la méthode du rappel.
Indice 1
Imagine une petite scène avec un dialogue ou une pensée à voix haute.
Indice 2
Écris d'abord sans te soucier des signes, puis ajoute-les en lisant à voix haute.
Voir la correction pas à pas
Choisis un sujet précis, par exemple une découverte dans le jardin.
Rédige quatre phrases courtes. Exemple : « Ce matin, j'ai entendu un drôle de bruit dans le jardin. Qu'est-ce que cela pouvait bien être ? J'ai trouvé trois choses : un hérisson, une pomme et une flaque... Quelle surprise ! »
Contrôle la majuscule au début de chaque phrase : « Ce », « Qu'est-ce », « J'ai », « Quelle ».
Contrôle les signes finaux : un point, un point d'interrogation, des points de suspension qui ferment la phrase de liste, un point d'exclamation.
Relis à voix haute et corrige ce qui sonne faux.
Les questions qu'on se pose
Comment être sûr de ne pas oublier une majuscule ou un point ?
Relis ton texte phrase par phrase, en t'arrêtant à chaque ponctuation finale. Pour chaque phrase, vérifie deux choses : le premier mot a-t-il une majuscule, et le dernier mot est-il suivi d'un point, d'un point d'interrogation ou d'un point d'exclamation 2 ? Une relecture à voix haute aide aussi à entendre les pauses.
À quoi sert la ponctuation, concrètement ?
Elle rend l'écrit plus clair. Elle traduit des éléments de l'oral comme l'intonation et les pauses, elle montre comment les éléments de la phrase se rattachent les uns aux autres, et elle précise le sens 5. Sans elle, un lecteur doit deviner où chaque idée commence et finit.
Combien de signes de ponctuation faut-il connaître ?
La tradition en retient onze pour le français. Il y a d'abord les trois signes qui closent une phrase (point, point d'interrogation, point d'exclamation). Viennent ensuite la virgule, le point-virgule, les deux-points et les points de suspension. Les parenthèses, les crochets, les guillemets et le tiret complètent la liste 5. En 6e, commence par les signes de fin de phrase, la virgule, les deux-points et les guillemets du dialogue.
Sources
Programme visé : Attendus de fin d'année 6e - Français · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Attendus de fin d'année 6e - Français, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- La grammaire du français du CP à la 6e - Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Progression annuelle harmonisée en 6e - Français, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- La ponctuation : un savoir enseignable ?, Persée. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ponctuation, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ponctuation chinoise, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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