Géographie · 6e
Habiter un espace de faible densité agricole : exercices de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un espace de faible densité reste un espace habité : peu d'habitants au km², mais des gens qui y vivent et y travaillent 1.
- Le thème se résume en une question : quels sont les modes d'habiter dans ces espaces à vocation agricole ? 1
- Ces espaces sont très hétérogènes : on ne peut pas décrire un seul modèle 2.
- On travaille par comparaison de deux études de cas 1, en utilisant des documents (texte, photographie, carte, chiffres).
- Pour comprendre leur fonctionnement, il faut aussi regarder leurs liens avec d'autres espaces 2.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner sur le thème « Habiter un espace de faible densité à vocation agricole ». Il fait partie du programme du cycle 3 1. Les exercices vont du plus simple au plus délicat : calculs de densité d'abord, puis comparaison, puis rédaction d'une réponse organisée.
Les lieux, les noms et les chiffres des énoncés sont inventés pour l'entraînement. Ils servent à manipuler la méthode, pas à t'apprendre des données réelles.
Les exercices
Exercice 1 Calculer la densité d'une commune
La commune imaginaire de Valdor compte 1 200 habitants. Sa surface est de 80 km². On calcule la densité en divisant le nombre d'habitants par la surface.
Calcule la densité de Valdor, en habitants par km².
Indice 1
Écris la division avant de la poser : habitants divisés par km².
Indice 2
Vérifie que l'unité finale est « habitants par km² ».
Voir la correction pas à pas
On repère les données : 1 200 habitants et 80 km².
On divise le nombre d'habitants par la surface : .
On trouve .
On écrit la réponse avec son unité : la densité de Valdor est de 15 habitants par km².
Valdor a une densité de 15 habitants par km². Ce chiffre dit que les habitants sont peu nombreux sur la surface, pas que la commune est vide.
Exercice 2 Vrai ou faux : justifier
Pour chaque affirmation, dis si elle est vraie ou fausse et corrige-la si besoin.
- « Un espace de faible densité est un espace où personne n'habite. »
- « Tous les espaces de faible densité à vocation agricole se ressemblent. »
- « Pour étudier ce thème, on compare deux études de cas. »
Indice 1
Reprends la phrase clé du thème : ces espaces sont des espaces habités.
Indice 2
Pense au mot « hétérogènes ».
Voir la correction pas à pas
Affirmation 1 : elle est fausse. Ces espaces ont peu d'habitants au km², mais ils sont habités 1.
Affirmation 2 : elle est fausse. Ces espaces sont très hétérogènes et montrent des façons d'habiter différentes 2.
Affirmation 3 : elle est vraie. Le programme prévoit une comparaison de deux études de cas 1.
On écrit chaque correction en une phrase complète, avec le mot qui justifie.
Retiens la double idée : peu dense ne veut pas dire inhabité, et agricole ne veut pas dire identique partout.
Exercice 3 Comparer deux espaces agricoles
Deux zones imaginaires sont décrites dans le tableau.
| Zone A (plaine céréalière) | Zone B (vallée d'élevage) | |
|---|---|---|
| Habitants | 4 500 | 2 400 |
| Surface | 250 km² | 60 km² |
- Calcule la densité de chaque zone.
- Calcule l'écart entre les deux densités, en habitants par km².
- Écris une phrase qui explique pourquoi cet écart ne suffit pas à dire laquelle est « la plus habitée ».
Indice 1
Calcule chaque densité séparément avant de faire la soustraction.
Indice 2
Pense à tout ce que le chiffre ne dit pas : métiers, services, déplacements.
Voir la correction pas à pas
Densité de la zone A : habitants par km².
Densité de la zone B : habitants par km².
Écart : habitants par km².
Interprétation : une densité mesure seulement un rapport entre habitants et surface. Pour savoir comment on habite, il faut ajouter des informations sur les activités, les déplacements et les services.
L'écart est de 22 habitants par km². Un chiffre ouvre la comparaison, mais ne la termine pas : il faut ensuite décrire les modes d'habiter.
Exercice 4 Transformer un thème en question
Voici un thème : « Les habitants d'un espace agricole peu dense ».
- Transforme-le en question qui pourrait guider un chapitre.
- Propose trois sous-questions concrètes sur la vie quotidienne (travail, déplacements, services).
- Indique à quoi servirait chaque sous-question.
Indice 1
Le chapitre s'intéresse aux façons d'habiter ces espaces 1.
Indice 2
Une bonne sous-question commence par « comment », « où » ou « avec qui ».
Voir la correction pas à pas
On s'inspire de la question du programme, qui porte sur les façons d'habiter les campagnes peu denses consacrées à l'agriculture. Exemple de question : de quelles manières vit-on dans un espace agricole peu dense ? 1
Sous-question 1 : « Comment les habitants gagnent-ils leur vie ? » Elle sert à décrire le travail.
Sous-question 2 : « Comment se déplacent-ils pour aller à l'école ou faire des achats ? » Elle sert à comprendre l'effet des distances.
Sous-question 3 : « Où trouvent-ils les services dont ils ont besoin ? » Elle sert à voir que l'espace n'est pas isolé du reste.
On vérifie que chaque question appelle une réponse appuyée sur un document.
Une question de départ claire organise tout le travail : chaque document sert à y répondre, et chaque paragraphe en apporte une partie.
Exercice 5 Relier un espace agricole à d'autres espaces
Imagine l'exploitation de la famille Morel, dans un village de 300 habitants. On sait que :
- la famille vend son lait à une laiterie située dans une ville à 40 km ;
- les enfants prennent un car scolaire pour aller au collège ;
- l'hôpital le plus proche est dans une ville moyenne.
- Cite les trois liens avec d'autres espaces.
- Explique en deux phrases pourquoi ces liens aident à comprendre la vie de la famille.
Indice 1
Cherche ce qui sort du village (produits) et ce qui y arrive (services).
Indice 2
Le programme précise que ces articulations sont indispensables pour comprendre les dynamiques de l'espace 2.
Voir la correction pas à pas
Premier lien : le lait part vers la laiterie de la ville, donc l'activité agricole dépend d'un acheteur extérieur.
Deuxième lien : le car scolaire relie le village au collège, donc l'éducation suppose un déplacement quotidien.
Troisième lien : l'hôpital de la ville moyenne montre que les soins se trouvent ailleurs.
On rédige : « Le village ne fonctionne pas seul : il vend sa production et reçoit des services grâce à d'autres espaces. Sans ces liens, la vie des Morel serait très différente. »
On rappelle que de tels liens avec d'autres espaces sont nécessaires pour comprendre ces territoires 2.
Un espace de faible densité n'est pas coupé du monde. Les liens avec les villes et les autres espaces font partie de la façon d'y habiter.
Exercice 6 Convertir des hectares et calculer une densité
Une communauté de communes imaginaire, la Haute-Brande, compte 4 200 habitants. Sa surface est de 52 500 hectares. On rappelle que 100 hectares font 1 km².
- Convertis la surface en km².
- Calcule la densité en habitants par km².
- Une commune voisine a une densité de 30 habitants par km². Laquelle est la plus dense, et de combien ?
Indice 1
Divise le nombre d'hectares par 100 pour obtenir des km².
Indice 2
Compare ensuite les deux densités avec une soustraction.
Voir la correction pas à pas
Conversion : , donc la surface est de 525 km².
Densité : habitants par km².
Comparaison : , donc la commune voisine est plus dense de 22 habitants par km².
On conclut par une phrase : la Haute-Brande est très peu dense, ce qui ne l'empêche pas d'être habitée 1.
La Haute-Brande a une densité de 8 habitants par km². Penser à convertir l'unité avant de diviser évite l'erreur la plus fréquente : un résultat cent fois trop petit (0,08 au lieu de 8).
Exercice 7 Rédiger une réponse organisée sur deux études de cas
Deux documents imaginaires décrivent deux espaces agricoles.
Document 1. Dans la plaine de Sarrelande, de vastes parcelles sont cultivées avec de grosses machines. Les exploitations sont éloignées les unes des autres, et la ville se trouve à une heure de route.
Document 2. Dans la vallée de l'Orbe, de petites exploitations d'élevage sont proches de villages. Une partie des habitants travaille aussi dans la ville voisine.
À l'aide des deux documents, rédige un paragraphe d'une dizaine de lignes qui répond à la question : quels sont les modes d'habiter dans ces espaces de faible densité à vocation agricole ?
Indice 1
Prépare un tableau à deux colonnes : travail, distances, liens avec la ville.
Indice 2
Termine par une phrase qui montre que ces espaces sont hétérogènes 2.
Voir la correction pas à pas
On relit la question 1 3 et on souligne les mots clés : modes d'habiter, faible densité, vocation agricole.
On prélève dans chaque document trois informations : type de travail, distance, lien avec la ville.
On rédige une phrase d'introduction : ces deux espaces sont peu denses et pourtant habités 1.
On décrit Sarrelande : grandes parcelles, exploitations espacées, ville à une heure, donc des déplacements longs.
On décrit l'Orbe : petites exploitations, villages proches, travail partagé avec la ville voisine.
On conclut en comparant : les deux espaces sont agricoles, mais on n'y habite pas de la même façon, ce qui illustre leur hétérogénéité 2.
Un bon paragraphe suit toujours le même fil : annonce, preuves tirées de chaque document, comparaison finale. Chaque phrase s'appuie sur un détail précis du document.
Les questions qu'on se pose
Faible densité, est-ce que cela veut dire que personne n'y vit ?
Non. Le thème insiste sur le fait que ces espaces, malgré leur faible densité, sont bien habités 1. On y compte peu d'habitants par km², mais des familles y vivent, travaillent et se déplacent. C'est tout l'enjeu de l'expression « modes d'habiter ».
Pourquoi compare-t-on deux études de cas plutôt qu'une seule ?
Sources
Programme visé : Géographie Thème 2 : Habiter un espace de faible densité (6e) · Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale)
- Géographie Thème 2 : Habiter un espace de faible densité (6e), Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale). Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques Éduscol – Espace rural et agriculture, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Enseigner habiter un espace de faible densité à vocation agricole en 6e, Académie de Besançon (TS2i). Consulté le 10 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.