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La sécurité des interventions : exercices de Bac pro MSPC
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Avant toute intervention, tu prépares et tu sécurises : c'est la première activité de ton référentiel (A1T1) 2.
- Les dangers ont des origines variées (électrique, chimique, mécanique…) : on les repère avant de toucher au système 3.
- L'ordre de travail, sur papier ou en version numérique, cadre l'intervention ; la zone et le système doivent être sécurisés 2.
- Les protections individuelles et collectives sont inventoriées et rassemblées avant de commencer 2.
- Pour t'entraîner : classer, ordonner, calculer des durées et des stocks, mesurer un risque, puis analyser une situation complète.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose des exercices progressifs sur la sécurité des interventions, en maintenance des systèmes de production connectés. Ils suivent la logique de ton métier : on ne commence jamais par démonter, on commence par comprendre ce qui peut arriver, puis par se protéger et protéger les autres.
Dans le référentiel, l'activité qui ouvre toute intervention s'intitule « préparer et sécuriser son intervention de maintenance » 2. Elle s'inscrit dans un pôle plus large : préparation, sécurisation et clôture de l'intervention 1. Les exercices ci-dessous travaillent donc la partie « avant » : repérer les dangers, lire l'ordre de travail, rassembler les protections, vérifier la zone, puis évaluer ce qui reste de risque.
Les exercices
Exercice 1 Classer les dangers d'un poste
Tu prépares une intervention sur une ligne de conditionnement : un convoyeur à rouleaux entraîné par un moteur triphasé, une armoire électrique de commande, et un bac de solvant de nettoyage posé à proximité.
Pour chacune des situations suivantes, indique l'origine du danger (électrique, chimique ou mécanique) :
- Tu ouvres l'armoire pour vérifier un contacteur.
- Tu nettoies un rouleau avec le solvant.
- Tu passes la main près de la courroie pendant que le moteur peut redémarrer.
- Tu changes un fusible de la commande.
Puis cite un poste où deux origines de danger se cumulent.
Indice 1
Demande-toi ce qui, concrètement, peut blesser : un courant, un produit ou une pièce en mouvement ?
Indice 2
Le nettoyage d'une pièce en mouvement avec un produit cumule deux situations.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : l'armoire contient des conducteurs sous tension, le danger est d'origine électrique.
Situation 2 : le solvant est un produit, le danger est d'origine chimique (contact, inhalation, inflammabilité éventuelle).
Situation 3 : une courroie et un moteur qui peut redémarrer exposent à un danger mécanique (entraînement, écrasement).
Situation 4 : changer un fusible touche à un circuit qui peut être sous tension, donc danger électrique : on le met hors tension avant d'agir.
Cumul : nettoyer un rouleau au solvant alors que le convoyeur peut démarrer associe danger chimique et danger mécanique. Il faut traiter les deux avant de commencer.
Les dangers d'une intervention ont des origines différentes, et un même poste peut en réunir plusieurs 3. Les identifier un par un est le premier réflexe de la préparation.
Exercice 2 Remettre la préparation dans l'ordre
Voici, dans le désordre, six actions d'un technicien avant une intervention de dépannage sur une presse :
- A. Contrôler que la zone de travail et le système sont sécurisés.
- B. Lire l'ordre de travail.
- C. Rassembler les équipements de protection et les consommables nécessaires.
- D. Commencer le démontage du carter.
- E. Prendre connaissance des consignes de santé-sécurité du site.
- F. Préparer la zone d'intervention.
Propose un ordre logique et explique pourquoi l'action D arrive en dernier.
Indice 1
L'ordre de travail est le document de départ : il dit ce qu'on doit faire.
Indice 2
Le démontage est un geste technique : il ne vient qu'une fois tout sécurisé.
Voir la correction pas à pas
On commence par B : l'ordre de travail, numérique ou papier, donne l'objet et le cadre de l'intervention 2.
Ensuite E : les procédures et consignes de santé-sécurité et d'environnement du site s'appliquent à ton intervention 2.
Puis C : protections individuelles et collectives et consommables sont inventoriés et rassemblés 2.
Puis F : tu prépares la zone d'intervention autour du système 2.
Puis A : tu contrôles que la zone et le système sont sécurisés 2.
Enfin D : le démontage commence. Un ordre acceptable est donc B, E, C, F, A, D. Les étapes E et C peuvent s'inverser sans conséquence ; D, elle, ne peut pas remonter.
La préparation et la sécurisation précèdent toujours l'action technique. C'est ce qui donne son sens à l'activité « préparer et sécuriser son intervention de maintenance » 2.
Exercice 3 Quelle part du temps pour la sécurité ?
Un technicien note les durées d'une intervention planifiée sur une machine :
| Phase | Durée |
|---|---|
| Préparation de l'intervention | 25 min |
| Mise à l'arrêt et sécurisation | 15 min |
| Intervention technique | 90 min |
| Remise en service | 20 min |
| Clôture (documents, rangement) | 10 min |
Quel pourcentage de la durée totale est consacré à la préparation et à la mise à l'arrêt sécurisée ? Donne le résultat en pourcentage.
Indice 1
Additionne d'abord les cinq durées pour obtenir le total.
Indice 2
Divise la somme préparation + mise à l'arrêt par le total, puis multiplie par 100.
Voir la correction pas à pas
Durée totale : min.
Temps de préparation et de mise à l'arrêt : min.
Proportion : .
En pourcentage : %.
Un quart du temps passe avant le premier geste technique. Ce n'est pas du temps perdu : c'est celui qui protège les personnes et le matériel. La préparation, l'arrêt et la remise en service sont d'ailleurs des activités à part entière du référentiel 2.
Exercice 4 Les protections suffisent-elles pour toute l'équipe ?
Une équipe de 3 techniciens intervient sur un poste. Pour chaque personne, l'intervention exige 5 pièces de protection individuelle (casque, lunettes, gants, chaussures de sécurité, protection auditive). Le magasin de maintenance a rassemblé 12 pièces au total.
Combien de pièces manque-t-il pour équiper toute l'équipe ?
Indice 1
Calcule d'abord le nombre total de pièces nécessaires pour l'équipe.
Indice 2
Compare ce besoin au stock rassemblé.
Voir la correction pas à pas
Besoin total : pièces.
Stock rassemblé : 12 pièces.
Pièces manquantes : pièces.
L'intervention ne démarre pas tant que ces 3 pièces ne sont pas récupérées.
Les protections individuelles et collectives doivent être inventoriées et rassemblées avant l'intervention 2. Un inventaire fait au dernier moment, ou fait pour une seule personne, laisse des techniciens exposés.
Exercice 5 Mesurer un risque avant et après une mesure
Pour comparer des risques, un service de maintenance utilise la règle suivante (donnée pour cet exercice) :
La gravité et la probabilité sont notées de 1 à 4. Le service décide qu'une criticité supérieure ou égale à 9 interdit de commencer l'intervention.
Situation : remplacer un capteur à l'intérieur d'une zone où un bras robotisé peut repartir. Gravité estimée : 4. Probabilité de redémarrage intempestif : 3.
- Calcule la criticité initiale et dis si l'intervention peut commencer.
- Après sécurisation du système et mise en place d'une protection collective, la probabilité passe à 1. Calcule la nouvelle criticité.
Donne la valeur de la criticité après la mesure.
Indice 1
La gravité ne change pas : une blessure par un bras robotisé reste aussi grave.
Indice 2
Les mesures de sécurité agissent ici sur la probabilité.
Voir la correction pas à pas
Criticité initiale : .
Comparaison au seuil : , l'intervention ne peut pas commencer en l'état.
Après sécurisation : la gravité reste 4, la probabilité vaut 1.
Nouvelle criticité : .
Comparaison au seuil : , l'intervention peut commencer, dans le respect des consignes du site.
Sécuriser, c'est agir sur le risque pour le ramener à un niveau acceptable avant d'intervenir. Les procédures de sécurité pour intervenir sur les systèmes vont dans ce sens 3. La grille utilisée ici est propre à l'exercice : en situation réelle, tu appliques celle de l'entreprise.
Exercice 6 Calculer le risque cumulé d'un poste
Avec la même règle que l'exercice précédent (criticité = gravité × probabilité, seuil d'interdiction à 9), un technicien évalue trois dangers sur un même poste :
| Danger | Gravité | Probabilité |
|---|---|---|
| Électrique (armoire ouverte) | 4 | 2 |
| Mécanique (convoyeur) | 3 | 3 |
| Chimique (solvant) | 2 | 2 |
Quelle est la criticité la plus élevée parmi les trois dangers ? Dis ensuite lequel doit être traité en priorité et si le seuil est franchi.
Indice 1
Calcule une criticité par ligne du tableau.
Indice 2
Compare chaque résultat au seuil de 9 ; la plus élevée passe en premier.
Voir la correction pas à pas
Danger électrique : .
Danger mécanique : .
Danger chimique : .
La plus élevée est 9 : c'est le danger mécanique, à traiter en priorité.
Le seuil est atteint (9 ≥ 9) pour ce danger : il doit être réduit avant de commencer. Les deux autres restent sous le seuil mais font partie de la préparation.
Le danger le plus visible n'est pas forcément le plus critique : le risque mécanique l'emporte ici sur l'électrique. D'où l'intérêt de passer en revue toutes les origines de danger 3.
Exercice 7 Étude de cas : préparer une intervention complète
Un ordre de travail numérique demande de remplacer un moteur sur une pompe de circulation, dans un atelier où un autre service stocke des bidons de produit de nettoyage. Le chef d'équipe te confie l'intervention avec un collègue. Tu arrives sur site et tu constates que l'ordre de travail ne précise pas les protections à utiliser.
Rédige, en quelques phrases, ta démarche :
- Quels documents et consignes consultes-tu avant de commencer ?
- Quels dangers identifies-tu, et de quelle origine ?
- Que fais-tu pour la zone de travail et pour le système ?
- Que fais-tu face au manque de précisions de l'ordre de travail ?
- À quel moment considères-tu que tu peux commencer le démontage ?
Indice 1
Pense à la fois au système (la pompe) et à son environnement (le local, les produits voisins).
Indice 2
Un document incomplet se signale ; il ne se complète pas à l'intuition.
Voir la correction pas à pas
Documents : tu relis l'ordre de travail, puis tu consultes les procédures et consignes de santé-sécurité et d'environnement du site 2.
Dangers : électrique (alimentation du moteur), mécanique (masse du moteur, parties en rotation de la pompe), chimique (produits stockés à proximité) 3.
Zone et système : tu prépares la zone d'intervention, tu éloignes ou protèges ce qui gêne, puis tu t'assures que la zone et le système sont sécurisés 2 : mise à l'arrêt et consignation du moteur par une personne habilitée, avec vérification d'absence de tension.
Protections : tu inventories et rassembles les protections individuelles et collectives et les consommables pour toi et ton collègue 2.
Ordre de travail incomplet : tu le signales au chef d'équipe avant de commencer et tu fais compléter le document plutôt que de deviner.
Départ : le démontage ne commence qu'une fois les dangers identifiés, les protections rassemblées, la zone et le système sécurisés et le document clarifié.
Les questions qu'on se pose
Dois-je savoir faire ces exercices par cœur pour l'examen ?
Non, le but est de t'habituer à un réflexe de raisonnement : identifier les dangers, rassembler les protections, sécuriser, puis agir. Les chiffres changent d'une situation à l'autre, la démarche reste la même. Elle correspond à l'activité de préparation et de sécurisation de l'intervention 2.
Que faire si l'ordre de travail ne dit rien sur la sécurité ?
Tu ne devines pas : tu le signales à ton responsable avant de commencer. Tu consultes aussi les consignes de santé-sécurité et d'environnement du site, qui s'appliquent à ton intervention 2. Un document incomplet est un motif pour ne pas démarrer, jamais un motif pour improviser.
Sources
Programme visé : Bac Pro Maintenance des Systèmes de Production Connectés (MSPC) · Éduscol STI - Ministère de l'Éducation Nationale
- Bac Pro Maintenance des Systèmes de Production Connectés (MSPC), Éduscol STI - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Annexes Bac Pro MSPC - Programme et référentiel, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Génie Industriel et Maintenance - Sécurité et Habilitation, Ministère Enseignement Supérieur et Recherche. Consulté le 9 novembre 2026.
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