Arts plastiques · CE2
Peindre et mélanger les couleurs : exercices de CE2
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La couleur fait partie des éléments du langage plastique, avec la forme, l'espace, la lumière, la matière, le support, l'outil et le temps 5.
- En CE2, on expérimente les effets des couleurs : mélanges, dégradés, contrastes 5.
- On peut peindre directement, sans dessiner d'abord, puis fabriquer ses propres couleurs 2.
- Le couteau à peindre étale une peinture épaisse ; le couteau à palette sert à mélanger sur la palette 6.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices se font avec un adulte, de la peinture, des pinceaux et du papier. Ils t'aident à regarder les couleurs, à les mélanger et à dire ce que tu vois. Tu peux les faire dans l'ordre : ils deviennent peu à peu plus libres.
Les programmes invitent l'élève à décrire et à dire les éléments d'une production : couleurs, formes, matières, support 5. Chaque correction ci-dessous te donne donc aussi des mots à utiliser.
Les exercices
Exercice 1 Peindre sans dessiner d'abord
Prends une feuille et un gros pinceau. Sans faire de crayon avant, peins une grande tache de couleur, puis une deuxième qui touche la première. Regarde ce qui se passe là où elles se rencontrent. Dis ce que tu observes.
Indice 1
Commence par de grands gestes, pas par des détails.
Indice 2
Regarde la limite entre les deux taches.
Voir la correction pas à pas
Choisis deux couleurs et prépare-les sur la palette.
Peins la première tache avec un grand geste, sans contour au crayon.
Peins la deuxième tache à côté, en la faisant toucher la première.
Observe la zone de rencontre : les couleurs restent-elles séparées ou se mélangent-elles ?
Dis une phrase : « Là où les taches se touchent, je vois… ».
Peindre sans dessiner permet de découvrir les passages d'une couleur à l'autre 2. Ta réponse dépend de ta peinture, mais elle doit décrire ce que tu vois vraiment.
Exercice 2 Mon nuancier de mélanges
Choisis deux couleurs, A et B. Sur ta feuille, peins trois carrés : la couleur A seule, la couleur B seule, puis un mélange des deux. Écris sous chaque carré une phrase pour le décrire.
Indice 1
Nettoie ton pinceau entre deux couleurs.
Indice 2
Mélange sur la palette, pas sur la feuille.
Voir la correction pas à pas
Peins un carré avec A seule.
Rince le pinceau, puis peins un carré avec B seule.
Mélange A et B sur la palette, pas sur la feuille.
Peins le troisième carré avec ce mélange.
Compare les trois carrés et écris ce qui est pareil et ce qui est différent.
Tu viens de fabriquer ta propre couleur, une activité proposée dès le cycle 2 2. Garde ton carré : tu pourras le refaire en notant tes proportions.
Exercice 3 La recette qui se compte
Pour fabriquer une couleur, Inès met 3 cuillères de peinture A et 2 cuillères de peinture B dans un godet. Combien y a-t-il de cuillères de peinture dans le godet ? Si elle veut refaire exactement la même recette, combien de cuillères de A et de B doit-elle prévoir pour deux godets ?
Indice 1
Additionne les cuillères de A et de B pour un godet.
Indice 2
Pour deux godets, double chaque quantité.
Voir la correction pas à pas
Pour un godet : 3 cuillères de A + 2 cuillères de B = 5 cuillères.
Pour deux godets, on double la recette : 3 × 2 = 6 cuillères de A.
On double aussi B : 2 × 2 = 4 cuillères de B.
Vérification : 6 + 4 = 10 cuillères, soit deux fois 5.
Noter ses proportions permet de retrouver la même couleur plus tard. Un godet contient 5 cuillères de peinture.
Exercice 4 Du plus clair au plus foncé
Réalise un dégradé : une bande qui passe doucement d'une couleur très claire à la même couleur plus intense. Tu peux ajouter un peu de peinture à chaque case. Décris ensuite tes cases dans l'ordre.
Indice 1
Avance par petites quantités, case après case.
Indice 2
Compare chaque case avec la précédente, pas avec la première.
Voir la correction pas à pas
Trace sur ta feuille une bande divisée en plusieurs cases.
Peins la première case avec très peu de peinture et beaucoup d'eau, pour qu'elle soit très pâle.
Ajoute un peu de peinture dans ton mélange avant chaque case suivante.
Termine par la case la plus intense.
Regarde la bande de loin : le passage est-il doux ou y a-t-il des sauts ?
Le dégradé fait partie des effets de couleur à expérimenter en cycle 2, avec les mélanges et les contrastes 5. Un bon dégradé n'a pas de saut brutal entre deux cases voisines.
Exercice 5 Contraste ou harmonie ?
Peins deux petites compositions de formes simples. Dans la première, choisis des couleurs qui se ressemblent ; dans la seconde, des couleurs qui s'opposent nettement. Dis laquelle attire le plus l'œil et pourquoi.
Indice 1
Pense à des couleurs voisines pour l'une, très différentes pour l'autre.
Indice 2
Éloigne-toi de la feuille pour comparer.
Voir la correction pas à pas
Choisis des couleurs voisines pour la première composition et peins tes formes.
Choisis des couleurs très différentes pour la seconde et peins les mêmes formes.
Pose les deux feuilles côte à côte et recule.
Repère celle où une forme ressort le plus.
Écris deux phrases avec les mots « harmonie » et « contraste ».
Jouer avec les contrastes ou les harmonies des couleurs est une piste de travail proposée aux élèves de cycle 2 4. Ton avis compte, à condition de l'expliquer.
Exercice 6 Peindre en épaisseur
Avec une peinture épaisse et un outil plat (carton rigide ou spatule en plastique), étale la peinture sur un support en la laissant en relief. Compare avec une zone peinte au pinceau, plus lisse. Dis ce que tu vois et ce que tu sens du bout du doigt une fois sec.
Indice 1
Pose beaucoup de peinture, puis étale-la d'un seul geste.
Indice 2
Regarde ta feuille de côté pour voir le relief.
Voir la correction pas à pas
Dépose une bonne quantité de peinture épaisse sur ton support.
Étale-la avec l'outil plat, en tirant dans un seul sens.
Peins à côté une zone avec un pinceau, avec moins de peinture.
Attends que ça sèche, puis regarde de côté et touche doucement.
Décris la différence avec des mots : lisse, rugueux, en relief, étalé.
Peindre avec des matières épaisses figure parmi les expériences proposées au cycle 2 5. Les peintres utilisent pour cela le couteau à peindre, qui sert à étaler la peinture épaisse 6. Son manche coudé évite que la main frotte contre le support 6. Le couteau à palette, lui, convient mieux au mélange des couleurs sur la palette 6.
Les questions qu'on se pose
Faut-il dessiner avant de peindre ?
Non, ce n'est pas obligatoire. Beaucoup d'élèves dessinent puis colorient, comme un remplissage. Les textes officiels conseillent aussi de peindre sans dessiner au préalable, pour découvrir ce que la peinture peut faire 2. Tu peux donc commencer directement par des taches et des gestes.
Que faire si mon mélange ne me plaît pas ?
Garde-le : c'est une information. Note ce que tu as mélangé, puis essaie une autre proportion. Fabriquer ses propres couleurs fait partie de ce que l'élève découvre en peinture 2. Décris ensuite ce que tu vois : plus clair, plus foncé, plus doux, plus vif.
Sources
- Lexique pour les arts plastiques – Éléments du langage plastique, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Enseignements artistiques – Domaines de pratiques (couleur, lumière, matière), Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Document d'accompagnement arts plastiques (14122), Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- 50 activités au Cycle 2 en arts visuels, Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
- Programme Arts plastiques Cycle 2, Académie de Strasbourg. Consulté le 12 novembre 2026.
- Couteau à peindre, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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