Éducation musicale · CE2
Rythme et pulsation : exercices corrigés de CE2
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La pulsation est un battement régulier qui soutient la musique 2.
- Le rythme organise les durées et les accents des sons dans le temps 6.
- Un ostinato est un motif, mélodique ou rythmique, qui se répète sans cesse 2.
- Pour un canon rythmique, tout le monde garde la même pulsation, par exemple en marchant sur place 4.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices se travaillent avec ton corps autant qu'avec ton crayon. Tu vas marcher, frapper dans tes mains, dire des mots. Prends un moment au calme, ou fais-les avec un camarade ou un adulte. Les exercices avancent par paliers : les premiers servent à reconnaître la pulsation, les derniers te font jouer un canon à plusieurs.
Les exercices
Exercice 1 Marcher la pulsation
Choisis une comptine que tu connais bien. Chante-la en marchant sur place, un pas à chaque battement régulier. Ensuite, arrête de chanter mais continue de marcher. Que se passe-t-il pour la pulsation quand la voix s'arrête ?
Indice 1
Pense au battement qui ne s'arrête jamais, même quand on ne chante plus.
Indice 2
Compare la vitesse de tes pas au début et à la fin.
Voir la correction pas à pas
Choisis une comptine et chante-la en marchant : un pas correspond à un battement.
Garde la même vitesse du début à la fin, sans accélérer.
Arrête de chanter et continue de marcher : tes pas continuent à la même vitesse.
Tu constates que la pulsation continue sans la voix : c'est le battement régulier qui soutient la musique 2.
La pulsation existe même quand on n'entend plus la musique : c'est ce qui permet à tout le monde de rester ensemble.
Exercice 2 Pulsation ou rythme ?
Pour chaque situation, dis s'il s'agit de la pulsation ou du rythme :
a) Tu tapes du pied de façon régulière pendant une chanson.
b) Tu frappes dans tes mains les syllabes de « cho-co-lat ».
c) Tu marches au même pas que tes camarades.
d) Tu frappes une suite de sons longs et de sons courts.
Indice 1
La pulsation ne change pas : tous les battements se ressemblent.
Indice 2
Le rythme comporte des durées différentes.
Voir la correction pas à pas
a) Le pied qui tape régulièrement marque la pulsation, un battement régulier 2.
b) Les syllabes d'un mot dessinent un rythme : chacune a sa durée dans le temps 6.
c) Marcher au même pas que les autres : c'est suivre la pulsation commune.
d) Une suite de sons longs et courts est un rythme, car il organise des durées différentes 6.
Réponses : a) pulsation, b) rythme, c) pulsation, d) rythme. Pour décider, demande-toi si tu marques le battement régulier qui ne s'arrête jamais (pulsation) ou si tu suis les sons des paroles ou de la musique (rythme).
Exercice 3 Un frappé sur quatre
Tu marches huit pulsations. Pendant ce temps, tu frappes dans tes mains une seule fois toutes les quatre pulsations, en commençant dès la première. Combien de frappés fais-tu en tout ?
Indice 1
Écris les numéros de 1 à 8 et entoure ceux où tu frappes.
Indice 2
Tu frappes sur la pulsation 1, puis quatre pulsations plus tard.
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Numérote les pulsations de 1 à 8.
Tu frappes sur la 1, puis sur la 5, car 1 + 4 = 5.
Une troisième fois serait sur la 9, mais le passage s'arrête à la 8.
Tu fais donc 8 ÷ 4 = 2 frappés.
Tu frappes 2 fois. Frapper un seul temps sur quatre est un bon jeu pour écouter la pulsation sans la perdre 5.
Exercice 4 Les syllabes d'une phrase
Tu dis la phrase « Un pas, deux pas, trois pas » : on compte six syllabes. Chaque syllabe tombe sur une pulsation. Tu répètes la phrase trois fois de suite sans pause. Combien de pulsations as-tu marchées ?
Indice 1
Combien de pulsations pour une seule phrase ?
Indice 2
Multiplie par le nombre de répétitions.
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Une syllabe occupe une pulsation : la phrase dure donc 6 pulsations.
Tu la dis 3 fois de suite.
Calcule : 6 × 3 = 18.
Tu as marché 18 pulsations.
Tu as marché 18 pulsations. Compter les syllabes sur une pulsation régulière est un bon moyen de ne pas se tromper de vitesse.
Exercice 5 Même pulsation, deux rythmes
Avec ton camarade, marchez ensemble sur la même pulsation. Toi, tu dis « Pa-ta-ta-pa », une syllabe par pas ; ton camarade dit « Baaa… baaa… », une syllabe longue qui dure deux pas. Qu'est-ce qui reste identique pour vous deux ? Qu'est-ce qui change ?
Indice 1
Regardez vos pieds : avancent-ils pareil ?
Indice 2
Écoutez les sons de vos voix : sont-ils tous les mêmes ?
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Marchez ensemble : vos pieds suivent le même battement régulier, la pulsation 2.
Vous constatez que la pulsation est identique pour vous deux.
Écoutez vos voix : tes syllabes sont courtes et durent un pas chacune, celles de ton camarade sont longues et durent deux pas.
Le rythme est donc différent, car il dépend de l'organisation des durées, des timbres et des accents 6.
La pulsation reste la même pour tous ; le rythme change d'une voix à l'autre. On peut donc jouer plusieurs rythmes en même temps sur une seule pulsation.
Exercice 6 Un ostinato qui se répète
Un ostinato est un petit motif rythmique que l'on répète sans cesse 2. Le tien dure quatre pulsations. Tu le répètes cinq fois de suite. Combien de pulsations dure ton ostinato en tout ?
Indice 1
Combien de pulsations dans un motif ?
Indice 2
Combien de fois le répètes-tu ?
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Un motif dure 4 pulsations.
Tu le répètes 5 fois.
Calcule : 4 × 5 = 20.
Ton ostinato dure 20 pulsations.
Ton ostinato dure 20 pulsations. Ce motif qui revient obstinément sert de fond sonore sur lequel d'autres voix peuvent se poser.
Exercice 7 Le canon rythmique à deux groupes
Deux groupes jouent un canon rythmique avec la même phrase, qui dure huit pulsations. Le groupe A commence à la pulsation 1. Le groupe B attend quatre pulsations puis commence à son tour : il joue donc sa première pulsation à la pulsation 5. À quelle pulsation le groupe B termine-t-il sa phrase ?
Indice 1
La phrase de B occupe 8 pulsations, en comptant la première.
Indice 2
Dessine une ligne de pulsations numérotées et place A et B.
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Le groupe A occupe les pulsations 1 à 8.
Le groupe B commence à la pulsation 5.
Sa phrase dure 8 pulsations : elle va de la pulsation 5 à la pulsation 5 + 8 − 1 = 12.
Le groupe B termine donc à la pulsation 12, quatre pulsations après le groupe A.
Pour que cela fonctionne, les deux groupes suivent la même pulsation, par exemple en marchant sur place 4.
Le groupe B termine à la pulsation 12. Si l'un des deux groupes change de vitesse, le décalage de quatre pulsations n'est plus respecté et le canon se brouille.
Exercice 8 Invente ton petit morceau
Avec deux camarades, créez un petit morceau en trois voix :
- une voix marche la pulsation ;
- une voix joue un ostinato en percussions corporelles (mains, cuisses, doigts) ;
- une voix dit une phrase de quelques syllabes sur la pulsation.
Jouez-le ensemble, puis échangez les rôles. Dites à voix haute quelle voix donne la pulsation, laquelle donne l'ostinato, laquelle donne le rythme des paroles.
Indice 1
Choisis une phrase courte, facile à répéter.
Indice 2
Commencez par la voix qui marche la pulsation, puis ajoutez les autres une par une.
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Choisissez la phrase et la vitesse de marche, puis marchez la pulsation tous ensemble.
Le deuxième élève ajoute son ostinato en percussions corporelles : une pratique qui joue sur le rythme et les sonorités 2.
Le troisième élève dit la phrase : ses syllabes forment le rythme des paroles.
Jouez ensemble une ou deux minutes, puis échangez les rôles.
Désignez à voix haute quelle voix donne la pulsation, laquelle l'ostinato et laquelle le rythme.
Ton morceau superpose une pulsation régulière, un motif répété et un rythme de paroles. En changeant les rôles, tu entends que la pulsation reste la même quel que soit celui qui la joue.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je frappe la pulsation ou le rythme ?
Écoute si tous tes frappés se ressemblent et reviennent à intervalle régulier : c'est la pulsation 2. Si tu frappes des sons de durées différentes, comme des longs et des courts, tu joues un rythme 6. Un bon test : arrête de chanter. La pulsation continue dans tes pieds, le rythme des paroles disparaît avec elles.
Que faire si mon groupe se perd pendant un canon rythmique ?
Arrêtez-vous et reprenez en marchant sur place, tous ensemble, avant de rejouer. La pulsation commune est indispensable : sans elle, impossible de faire un canon rythmique 4. Le métronome n'est pas obligatoire : ce qui compte, c'est que les pieds restent d'accord.
Sources
Programme visé : Programmes et horaires à l'école élémentaire - Cycle 2 · Ministère de l'Éducation nationale
- Programmes et horaires à l'école élémentaire - Cycle 2, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques - Cycle 2, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Lexique et définitions Cycle 2, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Canon rythmique - Ressource académique, Académie de Lorraine (DSDEN Moselle). Consulté le 12 novembre 2026.
- Écoutes autour du rythme, Académie de Lyon. Consulté le 12 novembre 2026.
- Rythme (musique), Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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