Français · CM1
Participer à un débat : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un débat est un échange où chacun donne son avis, l'explique et écoute celui des autres.
- Préparer par écrit quelques idées avant de parler est une étape que les élèves apprécient beaucoup 2.
- Un débat peut être géré par un modérateur, qui met en lumière les positions de chacun 1.
- Dans une classe, des animateurs (temps, langage) aident à faire parler tout le monde 2.
- Tu dis ton opinion avec une raison, et tu réponds à l'idée de l'autre, jamais à sa personne.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à tous les moments d'un débat : bien comprendre le sujet, préparer ce que tu veux dire, parler, écouter et répondre. Fais-les à l'oral avec un camarade ou un adulte quand c'est possible, puis note tes idées par écrit. Les exercices sont classés du plus facile au plus difficile.
Pour aller plus loin : les rôles dans la classe
Les exercices
Exercice 1 Pour ou contre ? Trouve les deux camps
La classe débat sur cette question : « Faut-il avoir des jeux dans la cour de récréation ? »
- Écris une phrase pour le camp du pour.
- Écris une phrase pour le camp du contre.
- Quel mot relie ton avis à ta raison ?
Indice 1
Une bonne phrase donne un avis puis une raison.
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Pour : « Je suis pour, parce que les jeux permettent de se détendre et de jouer ensemble. »
Contre : « Je suis contre, parce que les jeux peuvent causer des disputes. »
Le mot qui relie l'avis à la raison est « parce que ». Il montre que tu ne donnes pas seulement une opinion : tu l'expliques.
Un avis seul ne suffit pas dans un débat : il faut toujours une raison.
Exercice 2 Reconnaître une bonne façon de répondre
Lina dit : « Les devoirs sont utiles pour apprendre. » Voici quatre réponses possibles :
A. « Tu dis n'importe quoi ! » B. « Je ne suis pas d'accord, car les devoirs fatiguent après une longue journée. » C. « Moi, je m'en fiche. » D. « Lina est nulle, elle croit tout savoir. »
Quelle réponse convient dans un débat ? Explique pourquoi les autres ne conviennent pas.
Indice 1
Une bonne réponse parle de l'idée, pas de la personne.
Indice 2
Elle contient une raison.
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La réponse B convient : elle exprime un désaccord poli et donne une raison.
A et D attaquent Lina au lieu de discuter son idée.
C ne répond pas à l'idée et n'apporte aucun argument.
On répond à l'idée de l'autre, avec une raison et du respect.
Exercice 3 Préparer sa prise de parole
Le sujet est : « Faut-il limiter le temps passé devant les écrans ? »
Choisis ton camp. Prépare par écrit :
- ton avis en une phrase ;
- deux raisons courtes ;
- un exemple tiré de ta vie.
Indice 1
Écris des mots-clés, pas un texte entier.
Indice 2
Une raison commence souvent par « parce que ».
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Écris ton avis : « Je pense qu'il faut limiter les écrans. »
Ajoute deux raisons, par exemple : « on dort mieux » et « on a plus de temps pour jouer dehors ».
Ajoute un exemple vécu, comme : « Quand je regarde la télévision le soir, j'ai du mal à m'endormir. »
Relis ta préparation à voix basse : elle doit tenir en moins d'une minute.
Quelques notes écrites avant de parler t'aident à être prêt, et les élèves apprécient cette préparation 2.
Exercice 4 Partager le temps de parole
Un débat dure 24 minutes. Huit élèves doivent s'exprimer et chacun a le même temps de parole.
Combien de minutes chaque élève a-t-il ?
Indice 1
Divise le temps total par le nombre d'élèves.
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Temps total : 24 minutes.
Nombre d'élèves : 8.
Calcul : .
Chaque élève dispose de 3 minutes.
Un partage égal du temps aide chacun à s'exprimer, et c'est le rôle du maître du temps de le surveiller 2.
Exercice 5 Jouer le rôle de l'animateur
Pendant un débat, deux élèves parlent beaucoup et trois n'ont encore rien dit.
- Écris deux phrases que l'animateur peut dire pour donner la parole aux autres.
- Que peut faire le maître du temps ?
- Pourquoi est-ce utile ?
Indice 1
L'animateur invite les élèves silencieux à s'exprimer.
Indice 2
Le maître du temps surveille la durée.
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Phrase 1 : « Merci, Tom. Je voudrais entendre quelqu'un qui n'a pas encore parlé. »
Phrase 2 : « Chloé, qu'en penses-tu ? »
Le maître du temps annonce quand le temps de parole est écoulé.
C'est utile parce que chacun peut alors donner son avis ; la difficulté de faire parler tous les élèves est courante en classe 2.
Un animateur ne donne pas son avis : il organise la parole des autres.
Exercice 6 Débat complet en miniature
Sujet : « Doit-on porter un uniforme à l'école ? »
Par trois, jouez un petit débat. Un élève est pour, un autre est contre, le troisième est modérateur.
- Chaque débatteur présente son avis avec une raison.
- Chacun reprend l'idée de l'autre avant de répondre.
- Le modérateur résume les deux positions.
- Ensuite, évaluez-vous : qu'est-ce qui a bien marché ?
Indice 1
Pour reprendre une idée : « Tu dis que… mais… ».
Indice 2
Le modérateur met en lumière les positions de chacun 1.
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Le premier débatteur : « Je suis pour, parce que tous les élèves se sentent égaux. »
Le second reprend puis répond : « Tu dis que tous sont égaux, mais je pense qu'on doit pouvoir choisir ses vêtements. »
Le modérateur résume : « Pour Sam, l'uniforme rend égaux. Pour Inès, il enlève la liberté de choisir. »
Évaluation : chacun a-t-il écouté sans couper la parole, donné une raison, respecté le temps ? Une évaluation faite un peu plus tard dans la semaine laisse plus de temps au débat lui-même 2.
Débattre, c'est construire sa pensée en écoutant celle de l'autre, avec une parole organisée.
Les questions qu'on se pose
Que faire si je n'ai pas d'idée pendant un débat ?
Écoute les arguments des autres, puis demande-toi si tu es d'accord et pourquoi. Tu peux aussi préparer quelques idées par écrit avant le début : les élèves apprécient beaucoup cette étape 2.
À quoi sert un modérateur ?
Il gère les échanges d'un débat dit « régulé » : il structure la discussion et met en lumière la position de chacun 1. Il n'impose pas son avis.
Sources
- S'exprimer à l'oral : Le débat - Abstract pédagogique (Dolz), education.gouv.fr. Consulté le 12 novembre 2026.
- S'exprimer à l'oral : Le débat - Séance analysée, education.gouv.fr. Consulté le 12 novembre 2026.
- Apprendre à débattre - Synopsis pédagogique, Académie de Lille. Consulté le 12 novembre 2026.
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