Répétition espacée : exercices corrigés pour le collège

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

La répétition espacée consiste à te tester de moins en moins souvent sur ce que tu maîtrises de mieux en mieux.³
Chaque test réussi allonge le délai avant le suivant ; un oubli te ramène à un délai court.
Tu gagnes du temps sans perdre en efficacité, car tu ne revois pas tout, tout le temps.³
Sans logiciel, c'est toi qui fixes la date de la prochaine révision de chaque carte : un calendrier simple suffit.³
Ces exercices t'entraînent à construire un planning, à compter les passages et à mesurer le temps économisé.

Comment utiliser ces exercices

Cette page te propose de passer de l'idée à la pratique. Tu connais le principe : au lieu de relire une leçon tous les soirs, tu te testes à des moments de plus en plus éloignés. La technique repose sur une règle simple : plus tu maîtrises une question, moins souvent tu te la poses.³ Ici, tu vas t'exercer à construire des plannings, à compter des passages et à comparer deux façons de réviser.

Les exercices sont classés par difficulté croissante, du niveau 1 au niveau 3. Les premiers servent à reconnaître la méthode. Les suivants te demandent de calculer des dates et des durées. Les derniers mélangent plusieurs idées dans une situation proche de ta vraie vie de collégien.

Rappel : les outils de la répétition espacée

Pour t'aider à t'exercer, voici de quoi comprendre les situations des exercices. Les cartes mémoire sont le support le plus courant : d'un côté une question, de l'autre la réponse. Beaucoup de logiciels de révision fonctionnent sur ce modèle de questions et de réponses.³ Quand une carte revient, la question s'affiche, tu essaies de répondre de tête, puis tu fais apparaître la réponse et tu juges toi-même si tu avais juste.³

Il existe aussi une version sans écran, avec des boîtes et des cartes en papier.³ Dans les exercices, on utilisera des boîtes numérotées : plus un numéro est élevé, plus la carte est rare à sortir.

Les exercices

Exercice 1 Reconnaître une vraie révision espacée

★☆☆Environ 5 min

Trois élèves préparent le même contrôle de sciences, dans quinze jours.

Inès relit sa leçon en entier chaque soir, pendant quatorze soirs.
Malo s'interroge avec des cartes le lendemain de l'apprentissage, puis trois jours plus tard, puis une semaine plus tard.
Lina découvre la leçon le premier jour, puis la relit une seule fois, la veille du contrôle.

Lequel de ces élèves applique la répétition espacée ? Justifie ta réponse en une ou deux phrases.

Indice 1

Cherche l'élève dont les délais entre deux révisions grandissent.

Indice 2

Demande-toi aussi : l'élève se teste-t-il, ou relit-il seulement ?

Voir la correction pas à pas

On rappelle le critère : la répétition espacée demande de se faire interroger de moins en moins souvent quand on maîtrise mieux la question.
Inès révise tous les soirs : l'intervalle ne change jamais et elle relit au lieu de se tester. Ce n'est pas de la répétition espacée.
Lina ne révise qu'une fois, la veille : il n'y a qu'un seul passage, donc aucun espacement qui grandit.
Malo se teste (cartes) et ses délais sont de 1 jour, puis 3 jours, puis 7 jours : ils s'allongent. C'est lui qui applique la méthode.

Malo applique la répétition espacée : il se teste avec des cartes et laisse passer des délais de plus en plus longs entre ses révisions. Cela correspond au principe d'une interrogation moins fréquente quand la notion est mieux maîtrisée.³ Inès dépense beaucoup de temps pour un résultat qui ne progresse pas en efficacité, et Lina n'a pas d'espacement du tout.

Exercice 2 Compter les passages : tous les jours ou espacé

★☆☆Environ 6 min

Sacha a 12 cartes de vocabulaire d'anglais à retenir. Pendant 14 jours, il peut soit les passer toutes en revue chaque jour, soit suivre un calendrier espacé avec 5 passages seulement (aux jours 1, 2, 4, 8 et 14).

Combien de cartes Sacha regarde-t-il en moins avec le calendrier espacé qu'avec la révision quotidienne ?

Indice 1

Compte d'abord le nombre de passages de chaque plan.

Indice 2

Un passage = les 12 cartes. Multiplie le nombre de passages par 12.

Voir la correction pas à pas

Plan quotidien : 14 jours, donc 14 passages. Nombre de cartes vues : $14 \times 12 = 168$ .
Plan espacé : 5 passages. Nombre de cartes vues : $5 \times 12 = 60$ .
Différence : $168 - 60 = 108$ cartes.

Avec le calendrier espacé, Sacha regarde 108 cartes de moins. Il révise moins souvent, mais à des moments choisis : c'est ce qui permet de gagner du temps sans devenir moins efficace.³ Ce chiffre dépend du calendrier de l'exercice ; ce qui compte, c'est la méthode de comptage.

Exercice 3 Construire un calendrier qui double les délais

★☆☆Environ 7 min

Camille choisit cette règle : après l'apprentissage (jour 0), la première révision a lieu 1 jour plus tard. Ensuite, chaque délai est le double du précédent : 2 jours après la première révision, puis 4 jours après la deuxième, puis 8 jours après la troisième.

À quel jour (en comptant depuis le jour 0) a lieu la quatrième révision ?

Indice 1

Écris la liste des délais : 1, 2, 4, 8.

Indice 2

Les délais s'ajoutent, car chaque révision se compte à partir de la précédente.

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Première révision : jour $0 + 1 = 1$ .
Deuxième révision : jour $1 + 2 = 3$ .
Troisième révision : jour $3 + 4 = 7$ .
Quatrième révision : jour $7 + 8 = 15$ .

La quatrième révision tombe au jour 15. Remarque que les délais grandissent vite : en deux semaines, Camille n'a passé que quatre fois la leçon en revue. Comme Camille n'a pas de logiciel pour ce suivi, elle doit noter ces dates elle-même dans son agenda.³

Exercice 4 Trois boîtes de cartes sur trois semaines

★★☆Environ 10 min

Yanis utilise trois boîtes de cartes mémoire, avec ces règles choisies pour l'exercice :

boîte 1 : on la passe en revue chaque jour ;
boîte 2 : on la passe en revue tous les 3 jours ;
boîte 3 : on la passe en revue une fois par semaine.

Sur 21 jours, la boîte 1 contient 12 cartes, la boîte 2 en contient 10 et la boîte 3 en contient 8 (on suppose qu'aucune carte ne change de boîte). Combien de cartes Yanis regarde-t-il au total sur les 21 jours ? Combien en aurait-il regardé s'il avait passé les 30 cartes en revue chaque jour ?

Indice 1

Compte le nombre de passages de chaque boîte sur 21 jours : $21 \div 1$ , $21 \div 3$ , $21 \div 7$ .

Indice 2

Multiplie chaque nombre de passages par le nombre de cartes de la boîte, puis additionne.

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Boîte 1 : 21 passages de 12 cartes, soit $21 \times 12 = 252$ cartes.
Boîte 2 : $21 \div 3 = 7$ passages de 10 cartes, soit $7 \times 10 = 70$ cartes.
Boîte 3 : $21 \div 7 = 3$ passages de 8 cartes, soit $3 \times 8 = 24$ cartes.
Total avec les boîtes : $252 + 70 + 24 = 346$ cartes.
Comparaison : tout passer chaque jour donnerait $21 \times 30 = 630$ cartes, soit $630 - 346 = 284$ cartes de plus.

Yanis regarde 346 cartes avec ses boîtes, contre 630 s'il revoyait tout chaque jour. Les boîtes traduisent le principe d'une interrogation d'autant plus rare que la carte est bien connue.³ La question suivante, c'est : quand une carte change-t-elle de boîte ? Elle monte après une réussite et redescend après un oubli.

Exercice 5 Le temps gagné sur dix jours

★★☆Environ 8 min

Nora doit réviser 40 cartes de géographie. Elle met en moyenne 6 secondes par carte (question, réponse, auto-évaluation).

Plan A : passer les 40 cartes chaque jour pendant 10 jours.
Plan B : passer les 40 cartes seulement 4 fois pendant ces 10 jours, à des dates espacées.

Combien de minutes Nora économise-t-elle avec le plan B ?

Indice 1

Calcule d'abord la durée d'un passage en secondes : $40 \times 6$ .

Indice 2

Convertis en minutes en divisant par 60 à la fin.

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Durée d'un passage : $40 \times 6 = 240$ secondes, soit $240 \div 60 = 4$ minutes.
Plan A : $10 \times 4 = 40$ minutes.
Plan B : $4 \times 4 = 16$ minutes.
Temps économisé : $40 - 16 = 24$ minutes.

Avec le plan B, Nora économise 24 minutes. On retrouve l'idée centrale : en espaçant les révisions, on gagne du temps sans perdre en efficacité.³ Ce temps libéré peut servir à une autre matière, ou à un passage supplémentaire sur les cartes que tu rates souvent.

Exercice 6 Quand une carte est ratée

★★☆Environ 8 min

Voici la règle d'Inaya pour ses cartes : si elle répond juste, le délai avant la prochaine révision est multiplié par 2 ; si elle se trompe, le délai revient à 1 jour.

Une carte vient d'être apprise avec un premier délai de 3 jours.

Jour 3 : elle répond juste.
Elle répond juste au passage suivant.
Elle se trompe au passage d'après.

Écris les trois délais qui suivent le premier, dans l'ordre. Quel est le délai qui sépare le passage raté du passage suivant ?

Indice 1

Applique la règle une réponse après l'autre, en écrivant le nouveau délai à chaque fois.

Indice 2

Le passage raté fait revenir le délai à une valeur fixe.

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Premier délai : 3 jours. Réponse juste au jour 3, donc nouveau délai : $3 \times 2 = 6$ jours.
Réponse juste au passage suivant, donc nouveau délai : $6 \times 2 = 12$ jours.
Passage raté : le délai revient à 1 jour.
Les délais successifs sont donc 6, 12 puis 1. Le délai après le passage raté est de 1 jour.

Le délai qui suit le passage raté est de 1 jour. Un oubli montre que le souvenir n'est plus solide : on revient à une interrogation plus fréquente avant d'espacer à nouveau.³ Cette étape de remise à zéro est normale et ne veut pas dire que tu as échoué.

Exercice 7 Suivre une carte jusqu'à sa cinquième révision

★★★Environ 12 min

On garde la règle de l'exercice précédent : réponse juste, le délai double ; erreur, le délai revient à 1 jour. Une carte est apprise au jour 0, avec un premier délai de 4 jours.

Voici ce qui se passe aux passages successifs :

juste ;
juste ;
erreur ;
juste.

À quel jour tombe le cinquième passage, en comptant depuis le jour 0 ?

Indice 1

Le premier passage a lieu au jour 4. Écris ensuite chaque délai pour trouver le jour du passage suivant.

Indice 2

Après l'erreur, le délai vaut 1 jour, puis il double après la réussite suivante.

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Passage 1 au jour $0 + 4 = 4$ . Réponse juste : nouveau délai $4 \times 2 = 8$ jours.
Passage 2 au jour $4 + 8 = 12$ . Réponse juste : nouveau délai $8 \times 2 = 16$ jours.
Passage 3 au jour $12 + 16 = 28$ . Erreur : nouveau délai 1 jour.
Passage 4 au jour $28 + 1 = 29$ . Réponse juste : nouveau délai $1 \times 2 = 2$ jours.
Passage 5 au jour $29 + 2 = 31$ .

Le cinquième passage a lieu au jour 31. Cet exercice montre le rôle du suivi des dates : sans outil automatique, c'est toi qui dois déterminer et noter la prochaine date de chaque carte.³ Avec beaucoup de cartes, un tableau à deux colonnes (carte, date du prochain passage) devient très utile.

Exercice 8 Préparer un contrôle sur un mois

★★★Environ 14 min

Dans quatre semaines, Noé aura un contrôle qui porte sur 6 leçons. Il a préparé 10 cartes par leçon, donc 60 cartes. Il met 5 secondes par carte.

Il compare deux plans, du jour 1 au jour 28 :

Plan quotidien : passer les 60 cartes chaque jour, soit 28 passages.
Plan espacé : passer les 60 cartes seulement aux jours 1, 3, 7, 14 et 28, soit 5 passages.

Calcule la durée totale de chaque plan en minutes.
Quel est le temps gagné avec le plan espacé ?
Donne une consigne pour que ce plan reste efficace.

Indice 1

Un passage dure $60 \times 5$ secondes. Convertis en minutes à la fin.

Indice 2

Pour la consigne, pense à ce qu'il faut faire d'une carte ratée.

Voir la correction pas à pas

Durée d'un passage : $60 \times 5 = 300$ secondes, soit 5 minutes.
Plan quotidien : $28 \times 5 = 140$ minutes.
Plan espacé : $5 \times 5 = 25$ minutes.
Temps gagné : $140 - 25 = 115$ minutes.
Consigne : se tester vraiment (répondre de tête avant de regarder la réponse), noter les cartes ratées et les remettre dans un passage proche, puis espacer à nouveau quand elles sont réussies.

Noé gagne 115 minutes sur le mois, soit presque deux heures. Le plan reste efficace seulement si chaque passage est un vrai test : tu essaies de répondre, tu révèles la réponse, puis tu juges honnêtement ta réponse, comme dans les logiciels à cartes.³ Une carte ratée revient plus vite, une carte réussie s'éloigne.

Exercice 9 Corriger le planning d'un camarade

★★★Environ 10 min

Tom te montre son planning pour apprendre des dates d'histoire :

Jour 0 : il apprend ses fiches.
Jours 1, 2, 3, 4, 5, 6 : il relit ses fiches chaque soir, sans se cacher les réponses.
Jour 7 : il arrête, « parce que c'est bon ».
Une carte qu'il rate est simplement mise de côté, sans date de retour.

Relève trois défauts de ce planning au regard de la répétition espacée, puis propose un calendrier corrigé sur quatre semaines.

Indice 1

Regarde les intervalles, la manière de réviser et le sort des cartes ratées.

Indice 2

Pour ton calendrier, choisis des délais qui grandissent, par exemple 1, 3, 7, 14 jours.

Voir la correction pas à pas

Premier défaut : les intervalles sont tous égaux à 1 jour, alors que la méthode demande de les allonger quand la notion est mieux maîtrisée.³
Deuxième défaut : Tom relit sans se tester. Il faudrait cacher la réponse, essayer de la retrouver, puis la révéler et évaluer sa réponse.³
Troisième défaut : la carte ratée n'a pas de date de retour. Il doit lui-même fixer la date de la prochaine révision, donc il faut lui en attribuer une proche.³
Calendrier corrigé : apprentissage au jour 0, tests aux jours 1, 4, 11 et 25 pour les cartes réussies ; les cartes ratées reviennent le lendemain du passage raté.

Le planning de Tom a donc trois défauts : des intervalles qui ne grandissent pas, une relecture sans test et des cartes ratées sans suivi. Le calendrier corrigé garde peu de passages, mais ils sont bien placés. Ton propre calendrier peut différer, à condition de respecter ces trois points.

Les questions qu'on se pose

Combien de temps dois-je attendre entre deux révisions ?

Il n'existe pas de durée magique qui convienne à tout le monde. Le principe, c'est d'allonger le délai tant que tu retrouves bien la réponse, et de le raccourcir quand tu l'as oubliée.³ Il est difficile de prévoir à l'avance le moment exact où tu oublieras une notion ; l'idée est donc d'espacer chaque fois que ton test montre que le souvenir est intact.³ Un bon point de départ est un calendrier du type 1, 3, 7, 14 jours, que tu ajustes ensuite selon tes résultats.

Faut-il forcément un logiciel pour faire de la répétition espacée ?

Non. Des logiciels existent et se chargent de la planification,³ mais tu peux aussi utiliser des boîtes et des cartes en papier.³ Sans programme, tu dois toi-même fixer la date de la prochaine révision de chaque carte, ce qui demande un peu d'organisation.³ Un agenda ou un petit tableau suffit pour commencer.

Est-ce que je peux relire ma leçon au lieu de me tester ?

La relecture seule ne remplace pas le test. Dans la méthode des cartes, tu essaies d'abord de répondre à la question, puis tu fais apparaître la réponse et tu évalues la qualité de ta réponse.³ C'est ce moment où tu cherches dans ta mémoire qui rend la révision utile. Tu peux relire pour comprendre une notion, mais pour la retenir, passe par des questions que tu te poses à toi-même.

Sources

Programme visé : Organisation des enseignements au collège · Éduscol

Organisation des enseignements au collège, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
Compétences du cycle 3 : apprendre à apprendre, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
Répétition espacée, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.

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Exercice 2 Compter les passages : tous les jours ou espacé

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Exercice 6 Quand une carte est ratée

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