Préparer un exposé : exercices corrigés de collège

Le sujet « Les volcans » est trop large : il contient une infinité de questions (formation, types, éruptions célèbres, risques, métiers...). En quelques minutes, tu ne ferais que survoler.

On resserre en choisissant un angle. Exemple 1 : « Comment se déroule une éruption volcanique ? » (un mécanisme). Exemple 2 : « Pourquoi vit-on parfois près d'un volcan actif ? » (une question de société).

On prend l'exemple 1 et on écrit les questions de collecte : Qui étudie les éruptions ? Quoi : quelles étapes ? Où se produisent-elles ? Quand peut-on les prévoir ? Comment les surveille-t-on ? Pourquoi se produisent-elles ?

Chaque question donnera une ou plusieurs notes : tu as maintenant un fil pour ta recherche.

La requête la plus précise est celle de Malik : elle reprend l'idée exacte de la question. Celle d'Inès est vague (« tout savoir »). Celle de Léa, un seul mot, renvoie à des milliers de pages sur tous les aspects des volcans, sans viser la surveillance.

Ordre : Malik, puis Inès, puis Léa.

Une requête possible : surveillance volcan actif méthodes. Elle garde les mots-clés et supprime les mots de liaison.

On garde d'abord le site de l'organisme public : il est rédigé par des spécialistes pour informer. Le forum donne des avis non vérifiés. La page de jeu vidéo ne traite pas du sujet réel.

Qui : douze élèves de 5e et deux professeurs.

Quoi : le club cultive des salades, des radis et des fraises dans quatre bacs.

Où : dans la cour du collège.

Quand : chaque mardi à la pause de midi, depuis septembre.

Comment : arrosage à tour de rôle, croissance notée chaque semaine dans un carnet.

Pourquoi : comprendre comment poussent les plantes et partager la récolte à la cantine.

Ici, il n'y a rien à barrer : chaque phrase répond à au moins une des six questions. Le nom du collège répond à « où » ; il suffit de le citer une fois, dans l'introduction.

Durée totale : $5 \times 60 = 300$ secondes.

Temps pour l'introduction et la conclusion : $45 + 45 = 90$ secondes.

Temps restant pour les trois parties : $300 - 90 = 210$ secondes.

Durée d'une partie : $210 \div 3 = 70$ secondes.

Marge de sécurité : à l'oral, le stress fait souvent parler plus vite ou plus lentement. Viser 4 min 45 s à l'entraînement évite de dépasser le temps le jour J.

Mots-clés possibles : « mardi midi », « 12 élèves », « 4 bacs », « arrosage à tour de rôle », « carnet de croissance ».

On garde les nombres (12, 4) parce qu'ils sont difficiles à retenir de tête.

À voix haute, on reconstruit la phrase à partir des repères, avec ses propres mots : la formulation peut changer, l'idée reste la même.

Si un mot est oublié, on ne s'arrête pas : on enchaîne avec l'idée suivante, puis on revient dessus si c'est utile. Mieux vaut un exposé fluide qu'un exposé parfait mais haché.

Durée totale : $5 \times 60 = 300$ secondes.

Nombre de diapositives : $300 \div 50 = 6$. Il faut donc 6 diapositives au minimum.

Avec 18 diapositives, chacune resterait environ 17 secondes : trop vite pour être lue, et l'oratrice courrait derrière son écran. Je lui conseille de regrouper les idées et de viser environ 6 à 8 diapositives.

Pour la lisibilité : peu de texte, avec des mots-clés plutôt que des phrases entières ; une image ou un schéma qui illustre l'idée. Les camarades relèvent d'ailleurs le support visuel comme un point positif et le manque d'images comme un point négatif.³

Nombre total de mots : $5 \times 110 = 550$ mots.

Pour deux orateurs à égalité : $550 \div 2 = 275$ mots chacun.

Les phrases de passage servent à enchaîner : entre l'introduction et la première partie, puis au moment où le second orateur prend le relais pour la partie suivante. Exemple : « Mon camarade va maintenant vous expliquer comment... ».

Vérifie ensuite à voix haute avec un chronomètre : si tu dépasses 275 mots, supprime les détails secondaires plutôt que de parler plus vite.

Points positifs : le schéma clair, la voix audible et bien articulée, le respect du temps.

Points négatifs : la lecture quasi complète des notes, et le vocabulaire technique non expliqué.

Conseil 1 : remplacer le texte par cinq ou six mots-clés et s'entraîner à voix haute pour pouvoir lever les yeux.

Conseil 2 : définir chaque terme difficile à sa première apparition, avec un mot simple ou un exemple.

Retour possible : « Ton schéma de l'éruption était très clair et on t'entendait bien. La prochaine fois, essaie de parler avec des mots-clés plutôt qu'en lisant, et explique les mots techniques pour que tout le monde te suive. »