Bac de français — méthode · PremièreEAF
Présenter l'œuvre choisie : exercices corrigés pour l'oral du bac
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La seconde partie de l'oral repose sur la présentation de l'œuvre que tu as choisie, suivie d'un entretien. 1
- On attend une présentation synthétique de l'œuvre et la capacité à défendre une lecture. 1
- Une bonne présentation se construit en quatre temps : identifier l'œuvre, la résumer, annoncer ta lecture, l'appuyer sur un passage précis.
- Tu ne racontes pas tout : tu choisis, tu hiérarchises, tu prends position.
- Entraîne-toi à voix haute et chronomètre-toi : une présentation écrite mais jamais dite n'est pas prête.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'aident à préparer la présentation de l'œuvre que tu as choisie. Cette présentation ouvre la seconde partie de l'épreuve orale : le candidat présente l'œuvre qu'il a choisie, puis un entretien s'engage avec l'examinateur. 1 L'œuvre est choisie parmi celles qui ont été étudiées en classe ou proposées par le professeur. 3 Ta fiche de récapitulatif contient d'ailleurs une partie individuelle où est indiquée l'œuvre que tu as retenue parmi celles proposées au titre des lectures cursives obligatoires. 1
Les exercices vont du plus simple au plus exigeant. Les premiers vérifient que tu sais situer ton œuvre. Les suivants te font fabriquer, morceau par morceau, une présentation que tu pourras dire à voix haute. Le dernier t'oblige à défendre une lecture, c'est-à-dire à prendre position.
Les exercices
Exercice 1 Situer ton œuvre dans le programme
Le programme de français de première compte quatre objets d'étude. 2 Pour chacun d'eux, le programme national propose trois œuvres. 2
- Combien d'œuvres le programme national comporte-t-il en tout ?
- Combien d'œuvres ta classe étudie-t-elle au minimum dans le programme national, si le professeur en choisit une par objet d'étude ?
- Cite les quatre objets d'étude.
Indice 1
Pour la question 1, multiplie le nombre d'objets d'étude par le nombre d'œuvres proposées pour chacun.
Indice 2
Pour la question 3, pense aux quatre genres ou domaines : un en vers, un d'idées, un narratif, un pour la scène.
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On repère les données : 4 objets d'étude, 3 œuvres proposées par objet.
Question 1 : œuvres au programme national.
Question 2 : le professeur en choisit une par objet d'étude, donc au moins 4 œuvres du programme national sont étudiées en classe. 2
Question 3 : il y a la poésie, la littérature d'idées, le roman et le récit, puis le théâtre. Chacun couvre une période propre, indiquée dans le programme : la poésie court du XIXe au XXIe siècle, la littérature d'idées du XVIe au XVIIIe, le roman et le récit du Moyen Âge à aujourd'hui, le théâtre à partir du XVIIe. 2
Le programme comporte 12 œuvres au total. 2 Savoir dans quel objet d'étude entre ton œuvre est le premier geste de ta présentation : il te donne tout de suite un genre et un parcours à nommer.
Exercice 2 Classer des œuvres dans le bon objet d'étude
Voici quatre livres imaginaires. Pour chacun, indique à quel objet d'étude il se rattache : poésie, littérature d'idées, roman et récit, ou théâtre.
- A. Un recueil de poèmes sur la ville, publié au XIXe siècle.
- B. Une pièce en cinq actes qui met en scène un conflit entre un père et sa fille.
- C. Un essai du XVIIIe siècle qui défend la liberté de penser.
- D. Un récit où un narrateur raconte son voyage sur plusieurs années.
Explique chaque réponse en une phrase.
Indice 1
Demande-toi d'abord : est-ce écrit en vers, pour être joué, pour argumenter ou pour raconter ?
Indice 2
Le mot « essai » renvoie à un texte qui défend des idées.
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A est un recueil de poèmes : c'est de la poésie. L'objet d'étude couvre la poésie du XIXe au XXIe siècle. 2
B est une pièce en actes, faite pour être jouée : c'est du théâtre.
C est un essai qui défend une idée au XVIIIe siècle : c'est de la littérature d'idées, objet d'étude qui va du XVIe au XVIIIe siècle. 2
D est un récit raconté par un narrateur : il relève du roman et du récit.
Un classement correct s'appuie sur la forme du texte (vers, actes, argumentation, narration) et sur son but. Quand tu présenteras ton œuvre, annoncer dès la première phrase son genre rassure l'examinateur : il sait aussitôt de quoi tu parles.
Exercice 3 Écrire la carte d'identité de ton œuvre
Choisis l'œuvre sur laquelle tu prépares ta présentation. Rédige, en trois phrases complètes :
- une première phrase qui donne le titre, l'auteur et le genre ;
- une deuxième phrase qui indique l'époque ou le contexte de l'œuvre ;
- une troisième phrase qui explique comment elle est entrée dans ton parcours de lecture (étudiée en classe ou proposée par ton professeur). 3
Tu n'as pas besoin de la date exacte : une indication d'époque que tu es sûr(e) de connaître suffit.
Indice 1
Commence par le titre en toutes lettres, puis le nom de l'auteur, puis le genre.
Indice 2
Pour la troisième phrase, une formule simple fonctionne : « Nous avons étudié cette œuvre en classe » ou « Mon professeur l'a proposée en lecture cursive ».
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Écris la phrase 1 sans adjectif d'opinion : « Titre est un roman (ou une pièce, un recueil…) de Nom de l'auteur. »
Écris la phrase 2 : ne cite que ce dont tu es certain(e). Une époque approximative juste vaut mieux qu'une date précise fausse.
Écris la phrase 3 en précisant d'où vient l'œuvre. Elle doit figurer parmi celles étudiées ou proposées. 3
Relis tes trois phrases à voix haute : elles doivent se dire d'une traite, sans hésitation.
Ces trois phrases forment ton entrée en matière. Tu peux les dire les yeux fermés, ce qui te laisse de l'énergie pour la suite. Elles posent le cadre sans faire perdre de temps.
Exercice 4 Résumer une intrigue en cinq phrases
Voici le résumé détaillé d'un roman imaginaire, Le Phare de Marguerite.
Marguerite, jeune gardienne de phare sur une île isolée, reçoit un jour une lettre de son frère disparu. Elle décide de quitter son poste pour le retrouver. Elle traverse la mer sur un bateau de pêche, rencontre un vieux marin qui lui parle de leur père, puis découvre que son frère s'est installé dans une ville du continent. Elle le retrouve, mais il refuse de revenir. Marguerite comprend alors que son frère a choisi une autre vie. Elle repart seule vers l'île, rallume le phare et écrit une réponse à son frère.
Ramène ce résumé à cinq phrases courtes qui gardent l'essentiel, sans aucun détail secondaire. Précise ensuite, en une phrase, ce que tu as supprimé et pourquoi.
Indice 1
Un détail est secondaire si l'histoire reste compréhensible sans lui. Le vieux marin est-il indispensable ?
Indice 2
Cherche le début (situation), le déclencheur, le voyage, le tournant et la fin.
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Repère les cinq moments clés : la situation de départ, le déclencheur, la quête, le tournant, la fin.
Écris une phrase par moment, par exemple : « Marguerite garde un phare isolé. Une lettre de son frère disparu la pousse à partir. Elle le retrouve sur le continent. Il refuse de revenir, ce qui la bouleverse. Elle rentre seule et lui écrit. »
Supprime la rencontre avec le vieux marin et le bateau de pêche : ces détails n'expliquent ni le déclencheur ni le tournant.
Rédige la phrase finale : « J'ai supprimé les épisodes de la traversée, car ils n'éclairent pas le choix de Marguerite. »
Résumer, c'est décider de ce qui compte. Un résumé de cinq phrases ne trahit pas l'histoire : il fait apparaître ce qui la fait avancer. C'est exactement ce que veut dire une présentation synthétique. 1 Refais maintenant cet exercice avec ton œuvre.
Exercice 5 Répartir le temps d'une présentation d'entraînement
Pour t'entraîner, tu te fixes une présentation de 2 minutes (durée d'entraînement choisie par toi, pas une durée officielle). Tu la répartis ainsi entre les quatre temps de la méthode :
| Temps | Part de la présentation |
|---|---|
| Identifier l'œuvre | 20 % |
| Résumer | 40 % |
| Annoncer ta lecture | 30 % |
| L'appuyer sur un passage | 10 % |
- Vérifie que les quatre parts font bien 100 %.
- Calcule en secondes la durée consacrée au résumé.
- Un camarade te dit que la part du passage précis est trop petite. Que lui réponds-tu ?
Indice 1
Deux minutes valent 120 secondes.
Indice 2
Pour calculer 40 % de 120, multiplie 120 par .
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Additionne les parts : %. La répartition est complète.
Convertis la durée totale : s.
Calcule la part du résumé : s.
Pour la question 3, compare : 10 % de 120 s font 12 s. C'est court, mais suffisant pour citer et commenter une phrase si l'on a déjà annoncé sa lecture. En revanche, si ton camarade veut analyser deux passages, il faudra retirer du temps au résumé.
Le résumé dure 48 secondes. Le chiffre importe moins que l'équilibre : un résumé qui dévore la moitié de la présentation laisse trop peu de place à ta lecture, et c'est ta lecture qu'on évalue. 1 Adapte les pourcentages à ton œuvre, mais chronomètre-toi toujours.
Exercice 6 Formuler une lecture défendable
Une présentation convaincante repose sur une phrase de lecture : ce que, selon toi, l'œuvre fait comprendre ou ressentir de plus important.
Voici quatre formulations proposées par des élèves à propos de l'œuvre imaginaire Le Phare de Marguerite :
- 1. « C'est un beau livre. »
- 2. « C'est un livre sur Marguerite et son frère. »
- 3. « Le livre montre que choisir sa propre vie peut obliger à accepter la séparation. »
- 4. « Il y a un phare dans le livre. »
- Laquelle de ces formulations défend vraiment une lecture ? Justifie.
- Explique pourquoi les trois autres ne conviennent pas.
- Pour ton œuvre, écris ta propre phrase de lecture, puis propose deux éléments précis de l'œuvre qui la soutiennent.
Indice 1
Une lecture défendable affirme quelque chose que quelqu'un d'autre pourrait discuter.
Indice 2
Pour la question 3, un « élément précis » est un passage, une scène ou un procédé que tu peux situer dans le livre.
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Teste chaque phrase avec la question : « Peut-on répondre pas d'accord ? » La 1 est un goût, la 2 un sujet, la 4 un fait : on ne peut pas les discuter.
La phrase 3 affirme une idée sur le sens de l'histoire (le tournant où Marguerite accepte le choix de son frère) : on peut l'approuver ou la contester, donc elle se défend.
Rédige ta phrase de lecture avec un verbe d'interprétation : montre, suggère, fait comprendre, oppose.
Choisis deux appuis dans ton œuvre : un passage où l'idée apparaît clairement, et un autre moment qui la confirme ou la nuance.
Prépare une réponse à l'objection la plus probable : « Et si l'on comprenait le texte autrement ? »
Défendre une lecture, c'est affirmer, appuyer, nuancer. 1 La formulation 3 est la seule qui remplit ces trois conditions. À l'oral, l'entretien te laissera l'occasion de préciser ou de nuancer ta lecture : prépare donc des appuis, pas seulement une phrase.
Les questions qu'on se pose
Dois-je raconter toute l'histoire de mon œuvre ?
Non. La présentation attendue est synthétique : 1 tu retiens ce qui fait avancer l'histoire ou le propos, et tu laisses de côté les épisodes secondaires. Le temps gagné te sert à défendre ta lecture, qui est l'autre critère d'évaluation. 1 Si l'examinateur veut un détail, il te le demandera pendant l'entretien.
Quelle œuvre puis-je choisir pour cette présentation ?
Tu choisis une œuvre parmi celles qui ont été étudiées en classe ou proposées par ton professeur. 3 Ta fiche de récapitulatif indique l'œuvre retenue parmi celles proposées au titre des lectures cursives obligatoires. 1 Choisis celle que tu as comprise en profondeur et que tu peux défendre, pas forcément la plus célèbre : ton enthousiasme et ta précision comptent plus que le prestige du titre.
Sources
Programme visé : Épreuves Anticipées de Français – Orales, classe de Première · Éduscol
- Épreuves Anticipées de Français – Orales, classe de Première, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Programme national d'œuvres pour l'enseignement du français 2024-2025, Bulletin officiel de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Le cours de français dans la perspective du Grand oral – Perspectives, ressources, pratiques, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Contexte et enjeux du travail sur l'oral en français, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
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