Bac de français — méthode · PremièreEAF
Préparer le descriptif et les textes : exercices de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le descriptif est la liste de textes sur laquelle repose la première partie de l'oral : l'exposé porte sur l'un de ces textes. 2
- Le jour de l'épreuve, tu as sous la main des copies de tes textes ainsi que l'œuvre que tu as choisie, aussi bien pour passer l'oral que pour te préparer. 1
- Pendant la préparation, seuls t'accompagnent le texte à expliquer et l'ouvrage : ta fiche doit donc être dans ta tête avant. 3
- Tu ouvres l'exposé par une lecture à voix haute juste, pertinente et expressive : elle se prépare dès maintenant, texte par texte. 2
- Ces exercices t'entraînent à vérifier ton dossier, à répartir ton travail, à découper un texte et à préparer ta lecture.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices ne portent pas sur un texte précis : ils portent sur la préparation de ton dossier. L'idée est simple. Plus ton descriptif est propre et ton travail réparti dans le temps, moins tu paniques à l'approche de l'oral. Fais les exercices dans l'ordre, du plus simple au plus exigeant, avec ton propre descriptif à côté de toi si tu l'as déjà.
Les exercices
Exercice 1 Contrôler ton dossier avant de le rendre
Ton professeur te demande de vérifier ton dossier avant de le remettre. Ton descriptif contient des textes classés par œuvre ou par parcours. Tu as aussi des photocopies de ces textes.
- Dresse la liste des éléments qui doivent figurer dans ton récapitulatif.
- Dis dans quel état doivent être les photocopies jointes à un descriptif collectif.
- Une photocopie de ton descriptif porte des surlignages de couleur et des notes dans la marge. Que fais-tu ?
Indice 1
Pense à trois éléments : la liste, les copies, l'œuvre.
Indice 2
Relis ce que les consignes disent de l'état des photocopies d'un descriptif collectif.
Voir la correction pas à pas
Ton récapitulatif réunit trois éléments : l'inventaire des textes, leurs copies et la mention de l'œuvre que tu as choisie. 1
Les photocopies qui accompagnent un descriptif collectif doivent être vierges de toute annotation. 3
Tu ne rends donc pas la photocopie surlignée : tu refais une copie propre à partir du texte d'origine et tu gardes la version annotée pour tes révisions.
Un dossier propre se prépare en deux temps : une version de travail que tu annotes autant que tu veux, et une version de remise que tu ne touches plus.
Exercice 2 Que peux-tu avoir sous les yeux pendant la préparation ?
Voici quatre affirmations d'élèves. Pour chacune, dis si elle est exacte ou non, et corrige-la si besoin.
- A. « Pendant la préparation, je pourrai ouvrir mon cahier de cours. »
- B. « Je disposerai du texte sur lequel porte l'explication linéaire. »
- C. « Je disposerai de l'ouvrage, c'est-à-dire de l'œuvre que j'ai choisie. »
- D. « Mes fiches de révision seront posées sur la table. »
Indice 1
Cherche ce que les consignes disent sur ce dont le candidat dispose uniquement.
Indice 2
Un cahier de cours et des fiches sont des documents personnels.
Voir la correction pas à pas
Durant la préparation, le candidat n'a rien d'autre que le texte à expliquer et l'ouvrage. 3
L'affirmation B est donc exacte, et la C aussi.
Les affirmations A et D sont fausses : cahier et fiches ne font pas partie de ce dont tu disposes.
Conséquence pratique : tes repères (mouvements, procédés, idées) doivent être dans ta tête, et ce que tu notes sur le texte doit t'aider à retrouver ta fiche mentale.
Tu ne peux pas compter sur des documents extérieurs. Le travail de mémorisation se fait avant le jour de l'épreuve, texte par texte.
Exercice 3 Planifier tes révisions sur les semaines
Imagine que ton descriptif contienne 24 textes. Tu décides de revoir 3 textes par semaine, à raison d'une séance de lecture à voix haute et d'une séance de rappel de l'analyse pour chacun.
Combien de semaines te faut-il pour passer une fois sur tous les textes ? (Chiffres inventés pour l'exercice.)
Indice 1
Divise le nombre total de textes par le nombre de textes revus chaque semaine.
Voir la correction pas à pas
Nombre de textes : 24. Rythme : 3 textes par semaine.
Calcul : .
Il faut donc 8 semaines pour un premier passage complet.
Ajoute mentalement une marge : si tu veux un second passage, double la durée, ou accélère le rythme.
Avec un rythme fixe, le calcul te dit à quelle date il faut commencer. Compte à rebours depuis la date de l'oral, pas depuis aujourd'hui.
Exercice 4 Découper un texte en mouvements
Un texte inventé de douze vers présente ce plan :
- les vers 1 à 4 décrivent une mer calme et un ciel dégagé ;
- les vers 5 à 8 montrent le vent qui se lève et la mer qui s'agite ;
- les vers 9 à 12 évoquent le retour au calme, mais avec une inquiétude qui demeure.
- Propose un découpage en mouvements, avec un titre court pour chacun.
- Dis pourquoi le découpage du descriptif, s'il est indiqué, ne doit pas être suivi aveuglément.
- Où places-tu les frontières si l'on te demande un découpage en deux parties seulement ?
Indice 1
Cherche le point où le ton change : où passe-t-on du calme au trouble, puis du trouble au calme inquiet ?
Indice 2
Le descriptif peut indiquer un découpage suggéré, mais c'est une indication, pas une obligation.
Voir la correction pas à pas
Trois mouvements se dégagent : vers 1 à 4, « un calme apparent » ; vers 5 à 8, « le trouble qui monte » ; vers 9 à 12, « un calme qui ne rassure pas ».
Le descriptif peut proposer un découpage à titre d'information, et la mise en page des textes le fait apparaître. 3 Tu peux donc t'en servir comme point de départ.
Mais un découpage suggéré n'est qu'une aide : si ton analyse justifie un autre découpage, tu peux le défendre avec des arguments précis tirés du texte.
En deux parties, plusieurs choix se défendent. Par exemple, une frontière au vers 8, après l'agitation maximale : la première partie (1 à 8) montre la montée du trouble, la seconde (9 à 12) son effet durable. Une coupure après le vers 4 (le calme, puis le trouble et ses suites) est aussi recevable si tu la justifies.
Un bon découpage se justifie : chaque frontière correspond à un changement de ton, de sujet ou de point de vue que tu sais nommer.
Exercice 5 Construire une fiche de préparation pour un texte
Tu dois préparer, pour chaque texte de ton descriptif, une fiche que tu sauras reconstituer de mémoire. Pour le texte inventé de l'exercice précédent :
- Liste les rubriques d'une fiche utile (situation, mouvements, procédés, lecture).
- Remplis la rubrique « situation du texte » en une phrase et la rubrique « projet de lecture » sous forme de question.
- Dis quelle rubrique tu prépares en premier si tu manques de temps, et pourquoi.
Indice 1
Une fiche doit tenir en quelques lignes, sinon tu ne la retiendras pas.
Indice 2
Le projet de lecture est la réponse à la question : que cherche à faire ressentir ou comprendre ce texte ?
Voir la correction pas à pas
Rubriques : situation (auteur, œuvre ou parcours, place du texte) ; projet de lecture ; mouvements ; deux ou trois procédés majeurs avec leur effet ; idée directrice ; plan de lecture à voix haute.
Situation (exemple) : « Poème de douze vers qui décrit la mer en trois temps, du calme au trouble puis à l'inquiétude. » Projet de lecture : « Comment le poème fait-il sentir que le calme est trompeur ? »
Priorité : le plan de lecture à voix haute, car l'exposé commence par une lecture juste, pertinente et expressive. 2 Elle est impossible à improviser au dernier moment.
Les autres rubriques s'appuient ensuite sur le texte que tu as sous les yeux en préparation, avec l'ouvrage. 3
Une fiche réussie tient sur une demi-page et se récite : si tu ne peux pas la rappeler sans papier, elle est trop longue.
Exercice 6 Répartir ton temps de préparation
Pour t'entraîner, tu simules une préparation de 30 minutes (durée inventée pour l'exercice). Tu décides de consacrer un tiers du temps au relevé des procédés dans le texte, le reste étant partagé entre la lecture à voix haute, le découpage et le plan de l'explication.
Combien de minutes consacres-tu au relevé des procédés ?
Indice 1
Un tiers de 30, c'est 30 divisé par 3.
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Temps total simulé : 30 minutes.
Part du relevé des procédés : minutes.
Il reste 20 minutes à répartir entre la lecture à voix haute, le découpage et le plan.
Garde un moment pour t'entraîner à lire à voix haute, puisque la lecture ouvre l'exposé. 2
Se chronométrer en conditions d'entraînement révèle vite l'étape qui t'avale ton temps. Ajuste la répartition à partir de ce constat.
Exercice 7 Repérer ce qui manque dans un récapitulatif
Thomas a rempli son récapitulatif avant l'épreuve. Il contient seulement un tableau avec les titres des textes et leurs auteurs. Il a prévu de joindre une copie de l'œuvre intégrale à part, sans l'indiquer.
- Quels éléments manquent ou sont mal placés dans son récapitulatif ?
- Réécris la structure d'un récapitulatif complet.
- Pourquoi le candidat a-t-il intérêt à relire ce document bien avant la date de remise ?
Indice 1
Compare avec la liste des éléments que doit comporter le récapitulatif communiqué à l'examinateur.
Indice 2
Un oubli découvert au dernier moment ne laisse presque aucune marge de correction.
Voir la correction pas à pas
Le récapitulatif envoyé à l'examinateur avant l'épreuve rassemble trois éléments : l'inventaire des textes, leurs copies, et le titre de l'œuvre retenue par le candidat. 1
Chez Thomas, l'inventaire existe (le tableau), mais il manque la copie des textes et, surtout, l'indication claire de l'œuvre choisie.
Structure complète : une liste ordonnée des textes avec auteur et titre ; les copies correspondantes, propres et sans annotation ; une mention nette de l'œuvre choisie.
Relire tôt permet de redemander une photocopie, de faire corriger une coquille et de vérifier que chaque texte cité existe bien en copie.
Un récapitulatif incomplet ne se découvre jamais au bon moment. Garde une liste de contrôle de trois lignes et coche-la le jour où tu remets ton dossier.
Exercice 8 Préparer la lecture à voix haute d'un quatrain
Voici un quatrain inventé :
Le soir descend sans bruit sur le village, Les volets clos gardent le jour qui meurt ; Plus loin, la route, comme un long courage, S'en va vers l'ombre où tremble une lueur.
- Indique à quels endroits tu marques une pause et pourquoi.
- Choisis le rythme et le ton de chaque vers (lent, retenu, plus ouvert…) en les justifiant par le sens.
- Explique en quoi ta lecture peut être à la fois « juste », « pertinente » et « expressive ».
Indice 1
Les virgules et le point-virgule indiquent des pauses de durées différentes.
Indice 2
La lecture est pertinente quand elle traduit ton interprétation du texte.
Voir la correction pas à pas
Pauses : une légère à la virgule qui termine le premier vers, après « village » ; une plus marquée au point-virgule, à la fin du deuxième vers ; de brèves pauses aux virgules du troisième vers, après « loin », « route » et « courage » ; le dernier vers se lit d'un trait, puis tu laisses la voix retomber.
Rythme : les deux premiers vers sont lents et retenus (le jour s'éteint) ; le troisième est plus ouvert, car la route s'étire ; le dernier ralentit, la voix baisse sur « tremble » pour suggérer la lueur fragile.
Une lecture juste respecte le texte : pas de mot déformé, pas de vers oublié, respect de la ponctuation. Elle est pertinente quand elle correspond à ton interprétation (un soir apaisé mais mélancolique) et expressive par les variations de voix qui la servent. 2
Entraîne-toi à voix haute, en t'enregistrant si possible, puis réécoute pour repérer les endroits plats ou précipités. Des lectures de poèmes par des comédiens peuvent t'aider à t'imprégner du rythme. 1
La lecture n'est pas une formalité : c'est ta première démonstration d'interprétation. Prépare-la comme un mini-commentaire dit à haute voix.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi faut-il préparer la lecture à voix haute alors qu'elle est courte ?
Parce que c'est le premier geste de ton exposé : à l'issue de la préparation, tu proposes d'abord une lecture juste, pertinente et expressive du texte. 2 Elle donne le ton à l'examinateur avant même ton analyse, et elle traduit déjà ta compréhension du passage. Une lecture soignée se prépare en s'entraînant à voix haute, texte après texte.
Puis-je annoter la photocopie que je joins à mon descriptif ?
Non, pas la copie jointe : pour un descriptif collectif, les photocopies fournies doivent être vierges de toute annotation. 3 Garde une autre copie pour tes révisions, où tu surlignes et notes à ta guise. Pour t'organiser, étiquette clairement la version de travail et la version de remise.
Que devrai-je savoir par cœur, puisque je n'ai pas mes fiches pendant la préparation ?
Pendant la préparation, tu n'as que le texte à expliquer et l'ouvrage. 3 Il faut donc retenir, pour chaque texte, ses grands mouvements, quelques procédés avec leur effet, l'idée directrice et ton plan de lecture. Une fiche courte, que tu sais réciter, vaut mieux qu'un long résumé que tu ne retiens pas.
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en français - voie générale et technologique · Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale
- Programmes et ressources en français - voie générale et technologique, Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Dossier vademecum EAF, Académie de Strasbourg. Consulté le 7 novembre 2026.
- Cadrage EAF - Explication linéaire et grammaire, Académie de Lyon. Consulté le 7 novembre 2026.
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