L'engagement associatif et citoyen : exercices de 1re EMC

Situation a : Inès agit dans son établissement, par une élection de délégués. C'est la démocratie scolaire.

Situation b : Karim aide des personnes en difficulté au sein d'une structure à but non lucratif. C'est un engagement associatif ou humanitaire.

Situation c : un mandat de conseillère municipale s'obtient par élection. C'est un engagement politique.

Situation d : l'armée est une institution dans laquelle on peut s'engager. C'est un engagement dans une institution.

Situation e : défendre les intérêts de collègues dans une organisation de salariés est un engagement syndical.

Relève l'année de création : 1969.

Relève l'année de modification : 2013.

Pose la soustraction : $2013 - 1969 = 44$.

Écris la réponse avec son unité : 44 ans.

Pose l'idée centrale : la démocratie scolaire donne aux élèves la possibilité de participer aux décisions qui concernent leur établissement ².

Explique le bénéfice personnel et collectif : elle renforce le sentiment d'appartenance et l'engagement dans des projets partagés ².

Précise le calendrier : en début d'année, les semaines de l'engagement servent à faire connaître les mandats à pourvoir ². Lina peut donc se renseigner dès maintenant.

Donne un exemple inventé mais réaliste : proposer un projet d'aménagement de la cour ou une action solidaire du lycée.

Conclus en répondant à son doute : se faire entendre passe justement par la candidature et par la parole portée au nom des camarades.

Identifie les trois données : 15 bénévoles, 2 heures par semaine, 30 semaines.

Écris la formule : total = bénévoles × heures par semaine × semaines.

Calcule : $15 \times 2 \times 30 = 900$.

Donne l'unité : 900 heures.

Question 2 : l'action profite à d'autres élèves et non aux bénévoles eux-mêmes ; c'est une participation libre à un projet collectif, donc un engagement associatif ¹.

Question 1 : Théo a tort. Depuis 2013, cette distinction s'adresse à toute activité associative, par exemple la culture, les arts ou la solidarité, sans lien obligatoire avec le sport ³. Une association de théâtre est donc concernée.

Question 2 : pour le bronze, c'est le préfet de département qui tranche ³.

Question 3 : pour l'argent et l'or, c'est le ministre de la Jeunesse et des Sports qui décide, après consultation d'un comité national ³.

Rédige une réponse structurée : une phrase par question, avec la justification.

Reformule la thèse du camarade et annonce que tu vas la discuter.

Premier argument : les jeunes peuvent s'engager dans des institutions, des associations, des partis politiques ou des syndicats ¹.

Deuxième argument : au sein de l'établissement, la démocratie scolaire permet de participer aux décisions ².

Troisième argument : une offre d'engagement de proximité est proposée aux jeunes de 16 à 18 ans ².

Nuance : les possibilités doivent être connues pour être saisies ; c'est le rôle des semaines de l'engagement de les faire connaître, surtout en début d'année ².

Conclus : l'affirmation est trop générale, car les voies d'action existent, mais encore faut-il informer et encourager les élèves.

Question 1 : participants = $250 \times \dfrac{36}{100} = 90$ adhérents.

Question 2 : part des votes pour = $\dfrac{63}{90} \times 100 = 70$ %.

Question 3 : 70 % des participants approuvent, mais seuls 90 adhérents sur 250 ont voté, soit 36 %. Les 160 autres adhérents ne se sont pas exprimés, donc on ne connaît pas leur avis.

Formule la conclusion : la décision est légitime si les règles de l'association sont respectées, mais elle est peu représentative de l'ensemble ; il faut encourager la participation.