Entendre la musique : exercices corrigés de Première

Le point de départ est physique et extérieur : E, les vibrations de l'air arrivent à l'oreille ².

Ces vibrations mettent le tympan en mouvement : B ².

L'oreille moyenne transmet la stimulation mécanique à l'oreille interne : A ².

Dans l'oreille interne, la stimulation provoque un phénomène bio-électrique : D ².

Le traitement de l'information se poursuit ensuite, jusqu'à la perception : C ². L'ordre est donc E, B, A, D, C.

Le dernier relais du traitement est le cortex cérébral ².

On écrit la relation entre période et fréquence : $T=\dfrac{1}{f}$.

On remplace : $T=\dfrac{1}{440}\approx 0{,}002273$ s.

On convertit en millisecondes : $0{,}002273\times 1000\approx 2{,}27$ ms.

On identifie la relation : $N=f\times\Delta t$.

On vérifie les unités : $f$ en Hz (vibrations par seconde) et $\Delta t$ en s.

On calcule : $N=262\times 3=786$.

Une octave plus haut : $220\times 2=440$ Hz.

Deux octaves plus haut : on double encore, $440\times 2=880$ Hz, soit $220\times 2^2$.

Règle de l'élève : $220+220=440$ Hz après une octave (même résultat que le doublement).

Après deux octaves, la règle de l'élève donne $440+220=660$ Hz, alors que le doublement donne 880 Hz. La règle additive est donc fausse.

Fréquence aiguë : $300\times\dfrac{3}{2}=450$ Hz.

Écart : $450-300=150$ Hz.

Une octave plus haut, les deux fréquences sont doublées : 600 Hz et 900 Hz.

Nouvel écart : $900-600=300$ Hz, donc l'écart a doublé.

Nouveau rapport : $\dfrac{900}{600}=\dfrac{3}{2}$, donc le rapport est inchangé.

Les travaux visent à identifier les zones qui traitent la musique et à préciser leur rôle dans la perception, la mémoire, les émotions et la pratique musicale ².

Principe : si une capacité musicale disparaît après une lésion à un endroit précis, on en déduit que cette zone participe à cette capacité. L'observation des patients lésés a servi de point de départ à ces recherches ².

Limite : le traitement passe par plusieurs relais jusqu'au cortex ². Une capacité repose donc sur un réseau de zones : en léser une seule peut suffire à la faire disparaître, sans que cette zone soit la seule à intervenir.

On croise donc plusieurs observations avant de conclure, au lieu de s'appuyer sur un seul cas.