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Géographie · Première

Fonctions non agricoles et conflits d'usage : exercices de Première

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un espace rural multifonctionnel associe à l'agriculture des fonctions résidentielle, industrielle, environnementale et touristique 1.
  • La part des agriculteurs diminue dans les populations rurales, mais l'agriculture reste structurante dans certains espaces 1.
  • Plusieurs fonctions sur un même sol créent de la concurrence : ce sont les conflits d'usage, souvent fonciers 1.
  • Pour traiter un exercice : repère la fonction, identifie les acteurs, nomme l'enjeu (sol, eau, paysage), puis conclus sur la dépendance aux villes.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices t'entraînent à manier les deux notions centrales de la question : l'affirmation des fonctions non agricoles et les conflits d'usage. Ils vont du repérage simple jusqu'à la réponse argumentée, comme on t'en demande en contrôle. Cherche d'abord seul, ouvre un indice si tu bloques, puis compare avec la correction étape par étape.

Les situations locales proposées (communes, associations, habitants) sont fictives : elles servent à t'entraîner à raisonner. Les faits généraux, eux, s'appuient sur les sources du programme.

Les exercices

Exercice 1 Repérer les fonctions d'un espace rural

★☆☆Environ 8 min

Voici la description d'une commune rurale fictive, Valmorin.

Sur le plateau, des exploitations céréalières et d'élevage fournissent des produits alimentaires. Dans le village, d'anciennes granges sont devenues des maisons occupées par des familles qui travaillent en ville. Une petite usine de transformation de bois emploie une trentaine de personnes. Une réserve naturelle protège les tourbières, et des gîtes accueillent des randonneurs en été.

  1. Associe chaque élément du texte à l'une des fonctions suivantes : agricole, résidentielle, industrielle, environnementale, touristique.
  2. Explique en une phrase pourquoi Valmorin peut être qualifiée d'espace rural multifonctionnel.
  3. Cite une fonction qui pourrait entrer en concurrence avec l'agriculture pour l'usage du sol.
Indice 1

Sur un même espace, plusieurs fonctions cohabitent : cherche un élément du texte pour chacune des cinq fonctions.

Indice 2

Pour la question 3, pense à ce qui consomme du terrain : logements, usine, équipements d'accueil.

Voir la correction pas à pas
  1. Relis le texte phrase par phrase et souligne le groupe nominal qui décrit une activité ou un usage.

  2. Exploitations céréalières et d'élevage : fonction agricole. Maisons de familles travaillant en ville : fonction résidentielle. Usine de transformation du bois : fonction industrielle. Réserve naturelle : fonction environnementale. Gîtes et randonneurs : fonction touristique.

  3. Rédige la réponse 2 : Valmorin réunit les cinq fonctions que le programme associe à la multifonctionnalité, l'agriculture n'étant plus la seule 1.

  4. Pour la question 3, choisis par exemple la fonction résidentielle : construire des maisons sur des terres cultivables retire du sol aux exploitations. Tu peux aussi proposer la fonction industrielle si l'usine s'agrandit.

Retiens la méthode : tu listes les fonctions une à une avec un indice du texte, puis tu conclus sur la multifonctionnalité. La concurrence pour le sol est le point de départ de tout conflit d'usage.

Exercice 2 Vrai ou faux : justifier

★☆☆Environ 8 min

Pour chaque affirmation, dis si elle est vraie ou fausse, puis justifie en une ou deux phrases.

  • A. Dans les espaces ruraux, la part des agriculteurs au sein de la population tend à augmenter.
  • B. L'agriculture a disparu des espaces ruraux dès que d'autres fonctions s'y sont installées.
  • C. La multifonctionnalité s'affirme de la même manière partout dans le monde.
  • D. Les espaces ruraux entretiennent des liens de plus en plus étroits avec les espaces urbains.
Indice 1

Reprends les mots du programme : « globalement », « de manière inégale », « de plus en plus étroits ».

Indice 2

Une affirmation absolue (« partout », « dès que », « disparu ») est souvent fausse.

Voir la correction pas à pas
  1. Affirmation A : fausse. Globalement, la part des agriculteurs diminue au sein des populations rurales 1.

  2. Affirmation B : fausse. L'agriculture reste structurante pour certains espaces ruraux et ses débouchés se diversifient 1.

  3. Affirmation C : fausse. À l'échelle mondiale, la multifonctionnalité s'affirme de manière inégale 1.

  4. Affirmation D : vraie. Les recompositions rurales sont marquées par des liens de plus en plus étroits avec les espaces urbains, tout en affirmant des spécificités rurales 1.

Trois affirmations sur quatre étaient trop tranchées. En géographie, nuance toujours : « globalement », « inégalement », « selon les contextes ».

Exercice 3 Mesurer le recul de la part des agriculteurs

★★☆Environ 12 min

Dans une commune rurale fictive, le recensement donne :

Année Habitants Agriculteurs
1990 2 400 60
2020 3 000 45
  1. Calcule la part des agriculteurs dans la population en 1990, puis en 2020, en pourcentage.
  2. De combien de points de pourcentage cette part a-t-elle reculé entre les deux dates ?
  3. Le nombre d'habitants a augmenté. Quelle fonction de l'espace rural cette hausse suggère-t-elle de renforcer ? Fais le lien avec la tendance générale.
Indice 1

Part en pourcentage = effectif concerné divisé par population totale, multiplié par 100.

Indice 2

Le recul en points de pourcentage est la différence entre les deux parts, pas un rapport.

Voir la correction pas à pas
  1. Part en 1990 : 602400×100=2,5 %\frac{60}{2400}\times 100 = 2{,}5\ \%.

  2. Part en 2020 : 453000×100=1,5 %\frac{45}{3000}\times 100 = 1{,}5\ \%.

  3. Recul : 2,5−1,5=12{,}5 - 1{,}5 = 1 point de pourcentage.

  4. Interprétation : la population croît pendant que les agriculteurs sont moins nombreux, ce qui suggère l'essor de la fonction résidentielle. Cela correspond à la tendance générale : la part des agriculteurs diminue dans les populations rurales 1.

Un nombre d'agriculteurs qui baisse peu peut cacher une chute de leur part relative si la population totale augmente. C'est un bon réflexe pour commenter un tableau statistique.

Exercice 4 Analyser un conflit entre agriculteurs et néoruraux

★★☆Environ 15 min

Dans le village fictif de Saint-Aubrac, des familles venues de la ville s'installent. Elles se plaignent du bruit des tracteurs au petit matin et de l'odeur des épandages. Les agriculteurs répondent que ces travaux suivent le rythme des cultures et qu'un projet de lotissement sur une parcelle de prairie les prive de terres.

Les sources du programme signalent que des conflits d'usage opposent les périurbains ou les néoruraux aux agriculteurs 2.

  1. Qui sont les acteurs en présence et que veut chacun ?
  2. Quel est l'enjeu foncier de la situation ?
  3. Propose deux pistes pour limiter le conflit sans interdire l'une des deux fonctions.
Indice 1

Distingue deux conflits imbriqués : les nuisances ressenties et la disparition de terres.

Indice 2

Pour les pistes, pense à la concertation, à la planification de l'usage du sol, à des zones tampons.

Voir la correction pas à pas
  1. Acteurs : les agriculteurs veulent conserver leurs terres et travailler selon le rythme de leurs cultures (fonction agricole). Les nouveaux habitants veulent un cadre de vie calme (fonction résidentielle).

  2. Enjeu foncier : la prairie destinée au lotissement. Une même parcelle ne peut être à la fois cultivée et construite, ce qui illustre la concurrence pour le sol, source de conflictualité dans les espaces ruraux 1.

  3. Piste 1 : organiser un dialogue entre habitants, agriculteurs et élus, pour que chacun connaisse les contraintes de l'autre.

  4. Piste 2 : décider à l'avance des secteurs constructibles et des secteurs réservés à l'agriculture, avec une bande de séparation entre les maisons et les champs.

Un conflit d'usage naît quand deux fonctions légitimes veulent le même espace ou ses ressources. La réponse passe par le partage et l'anticipation, pas par la suppression d'une fonction.

Exercice 5 L'eau, la préservation et les restrictions d'usage

★★★Environ 15 min

Une commune fictive possède un captage d'eau potable au pied d'un coteau agricole. Une association de protection de l'environnement demande de limiter l'usage de produits chimiques autour du captage. Les exploitants s'inquiètent pour leurs rendements.

Les sources indiquent que l'eau se trouve au cœur de nombreux conflits d'usage 5 et que la fonction de préservation suppose souvent des restrictions d'usage, par exemple une limitation de l'activité agricole près des périmètres de captage 6.

  1. Quelles fonctions de l'espace rural s'opposent ici ?
  2. Pourquoi peut-on parler de conflit d'usage et non de simple désaccord ?
  3. Quel compromis pourrait être trouvé ? Justifie.
Indice 1

Une ressource comme l'eau est utilisée par plusieurs acteurs : habitants, agriculteurs, collectivité.

Indice 2

Un compromis peut passer par une adaptation des pratiques plutôt que par l'arrêt de l'activité.

Voir la correction pas à pas
  1. Fonctions en tension : la fonction environnementale (protéger la ressource en eau) et la fonction agricole (produire sur le coteau).

  2. C'est un conflit d'usage car deux usages du même espace et de la même ressource sont incompatibles tant que les pratiques ne changent pas : la préservation impose des restrictions, alors que la production en dépend 6.

  3. Compromis possible : encadrer les pratiques dans le périmètre de captage (cultures moins polluantes, réduction des intrants), accompagner les agriculteurs et laisser l'activité continuer ailleurs sur le coteau.

  4. Justification : on préserve l'eau sans supprimer la fonction agricole, qui reste structurante pour certains espaces ruraux 1.

La protection de la nature est elle-même une fonction de l'espace rural, qui peut contraindre les autres. Montrer cela dans une copie prouve que tu as compris que les conflits ne se réduisent pas à une opposition agriculteurs contre résidents.

Exercice 6 Valoriser, mettre à l'écart ou protéger

★★★Environ 15 min

D'après le programme, les espaces ruraux se recomposent de façons très différentes : certains territoires sont mis en valeur, d'autres sont laissés à l'écart, d'autres encore voient leur nature et leur patrimoine protégés 1.

Trois territoires fictifs :

  • Territoire X : un bourg pittoresque, très fréquenté l'été, où les prix des maisons montent.
  • Territoire Y : un plateau éloigné, peu desservi, dont les jeunes partent.
  • Territoire Z : des marais classés, où la construction est limitée.
  1. Associe chaque territoire à l'une des trois dynamiques.
  2. Pour X, quel conflit d'usage peut apparaître ?
  3. Pour Y, en quoi l'idée d'une dépendance aux espaces urbains est-elle utile pour l'analyse ?
Indice 1

Un territoire très visité est plutôt valorisé ; un territoire peu desservi est plutôt mis à l'écart.

Indice 2

La dépendance aux espaces urbains se lit dans l'emploi, les services et les revenus extérieurs.

Voir la correction pas à pas
  1. X : dynamique de valorisation, portée par le tourisme et l'attrait résidentiel. Y : mise à l'écart. Z : protection de la nature et du patrimoine, avec limitation des usages.

  2. Conflit possible à X : les logements deviennent des résidences secondaires ou des hébergements touristiques, les habitants permanents et les agriculteurs peinent à se loger ou à garder du foncier. La pression sur le sol nourrit les enjeux fonciers évoqués par les sources 1.

  3. Pour Y : peu de fonctions diversifiées, donc peu d'emplois sur place. Les services, l'emploi et les débouchés dépendent de la ville la plus proche, ce qui pose la question de la dépendance aux espaces urbains 1.

  4. Conclusion : un même mouvement de multifonctionnalité n'a pas les mêmes effets partout, ce qui explique le caractère inégal des évolutions 1.

Cet exercice prépare directement la suite du chapitre : la diversité des trajectoires rurales. Retiens que valoriser, mettre à l'écart et protéger sont trois réponses possibles d'un territoire, pas des étapes qui se suivent.

Exercice 7 Rédiger une réponse argumentée

★★★Environ 20 min

Sujet : « Montrez que la multifonctionnalité des espaces ruraux diversifie ces espaces tout en les fragilisant. »

Le programme présente cette multifonctionnalité comme un facteur qui contribue tout à la fois à diversifier et à fragiliser les espaces ruraux 1.

  1. Construis un plan en deux parties avec un titre pour chacune.
  2. Rédige l'introduction : accroche, définition de la multifonctionnalité, problématique, annonce du plan.
  3. Rédige un paragraphe de la seconde partie avec un exemple fictif ou un exemple vu en classe.
Indice 1

Partie 1 : ce que la diversification apporte (activités, habitants, emplois). Partie 2 : ce qu'elle fragilise (sol, ressources, équilibre avec l'agriculture).

Indice 2

Dans l'introduction, définis les termes du sujet avant de poser ta problématique.

Voir la correction pas à pas
  1. Plan : I. Des espaces ruraux aux fonctions de plus en plus variées (agricole, résidentielle, industrielle, environnementale, touristique) 1. II. Une diversification qui fragilise : concurrence pour le foncier, conflits d'usage, dépendance aux villes 1.

  2. Introduction : commence par un constat (les campagnes ne sont plus seulement des espaces agricoles), définis la multifonctionnalité comme la coexistence de plusieurs fonctions sur un même espace, puis pose la problématique : en quoi cette diversité est-elle à la fois une chance et une source de tensions ? Annonce ensuite les deux parties.

  3. Paragraphe de la partie II : énonce l'idée (la concurrence pour le sol), illustre avec une commune où un lotissement prend la place de terres cultivées, nomme les acteurs, puis relie à la conflictualité accrue autour d'enjeux fonciers 1.

  4. Termine le paragraphe par une phrase de transition vers la conclusion ou l'idée de dépendance aux espaces urbains.

Une bonne réponse argumentée suit toujours l'enchaînement idée, exemple, lien avec le cours. Vérifie que chaque affirmation de fond s'appuie sur une notion du programme et que ton exemple est localisé.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si une situation est un conflit d'usage ?

Cherche un même espace ou une même ressource (sol, eau, paysage) que plusieurs acteurs veulent utiliser de façons incompatibles. Si un seul acteur est gêné par un autre sans enjeu sur le sol ou la ressource, c'est plutôt une nuisance. Les sources mentionnent des conflits fonciers 1, autour de l'eau 5 ou entre néoruraux et agriculteurs 2.

Faut-il toujours parler d'agriculture dans une réponse sur les fonctions non agricoles ?

Oui, au moins pour la situer. Les fonctions non agricoles progressent, mais l'agriculture reste structurante pour certains espaces ruraux et ses débouchés se diversifient 1. Une copie qui oppose brutalement « avant agricole » et « maintenant non agricole » sera jugée trop schématique.

Sources

Programme visé : Thème 3 — Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ? (Question 2 : Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d'usage) · Bulletin officiel — Ministère de l'Éducation nationale

  1. Thème 3 — Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ? (Question 2 : Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d'usage), Bulletin officiel — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
  2. Thème 3 — Multifonctionnalité et fragmentation des espaces ruraux (document ressource Éduscol), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
  3. Les espaces ruraux : une multifonctionnalité toujours plus marquée (Édubase — séquence pédagogique), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
  4. Fiches Éduscol — Capacités contributives des espaces ruraux et conflits d'usage, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
  5. Étude ruraliés : Les capacités contributives des espaces ruraux (études de cas), Observatoire des territoires — Agence nationale de la cohésion des territoires. Consulté le 7 novembre 2026.
  6. Groupe Manon Horizons 2020 — Conflits d'usage dans les territoires (sports, agriculture, loisirs), Ministère des Sports et Ministère de l'Agriculture. Consulté le 7 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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