Langue vivante — Italien · Première
Expression orale en continu et en interaction : exercices de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'oral comprend trois activités : comprendre, prendre part à une conversation et s'exprimer en continu 1.
- En continu, tu construis seul(e) un discours organisé : annonce, idées reliées par des connecteurs, conclusion.
- En interaction, tu écoutes, tu relances, tu reformules ; le guide Éduscol la présente comme sans doute la plus importante des trois 2.
- Entraîne-toi à voix haute, avec un enregistrement, puis réécoute-toi avec une grille simple.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à deux façons de parler italien. D'un côté, l'expression orale en continu : tu parles seul(e), sans interruption, pour présenter, décrire ou défendre une idée. De l'autre, l'interaction orale : tu échanges avec une personne, tu poses des questions et tu réagis à ses réponses. Avec la compréhension de l'oral, cela fait trois activités langagières de l'oral 1.
Dans le guide Éduscol sur les langues vivantes, l'interaction vient en troisième et passe pour sans doute la plus importante 2. C'est logique : dans la vie réelle, on parle rarement seul pendant plusieurs minutes. On répond, on relance, on demande de répéter.
En cours d'année, ton professeur évalue régulièrement ton oral, compréhension et expression, à partir d'activités alignées sur le Cadre européen commun de référence pour les langues 3. S'entraîner souvent, à voix haute, est donc ta meilleure préparation.
Repères de langue utiles
Voici des outils à réutiliser dans tous les exercices. Avec un examinateur ou un adulte, on emploie la forme de politesse (Lei) ; avec un camarade, le tu.
| Fonction | Expressions |
|---|---|
| Annoncer | Oggi vorrei parlare di… ; Vi presento… |
| Ordonner | innanzitutto, poi, inoltre, infine |
| Donner son avis | secondo me, a mio parere, penso che + subjonctif |
| Nuancer | tuttavia, però, anche se |
| Gagner du temps | Allora…, Vediamo…, Come dire… |
| Demander de répéter | Scusi, può ripetere, per favore ? |
| Reformuler | Se ho capito bene, lei dice che… |
| Relancer | E lei, che cosa ne pensa ? |
Les exercices
Exercice 1 Te présenter en continu
Prépare une présentation de toi-même en italien, à dire à voix haute sans t'arrêter. Elle doit contenir : ton prénom et ton âge, l'endroit où tu habites, ta famille ou tes proches, un goût ou une activité, et un projet. Utilise au moins deux connecteurs. Écris seulement des mots-clés au brouillon, puis parle en t'enregistrant.
Indice 1
Pour l'âge, on utilise avere : Ho sedici anni.
Indice 2
Pour un projet, pense à Vorrei + infinitif ou L'anno prossimo + futur.
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Note six mots-clés, un par information : nome / età / città / famiglia / passione / progetto.
Écris l'ordre dans lequel tu les diras, du plus simple au plus personnel.
Prépare deux connecteurs, par exemple poi et perché, pour lier tes phrases.
Dis ta présentation à voix haute en t'enregistrant, sans lire.
Réécoute : vérifie l'accord des verbes (abito, suono, vorrei) et ton rythme. Recommence une fois en corrigeant le point le plus faible.
Compare avec ce modèle : « Mi chiamo Chiara, ho sedici anni e abito a Lione con i miei genitori e mio fratello minore. Studio italiano da quattro anni. Mi piace molto la musica: suono la chitarra da tre anni. Nel fine settimana esco con gli amici, poi guardo una serie. L'anno prossimo vorrei fare uno scambio in Italia, perché voglio migliorare il mio italiano. »
Ta présentation doit tenir sur des phrases courtes et sûres. Ce qui compte : l'ordre est clair, chaque information est donnée, les verbes sont accordés avec le sujet. Le modèle est un exemple, ta version peut être très différente.
Exercice 2 Décrire une image en continu
Imagine cette photo : un marché sur une place italienne, un matin d'été. Au premier plan, une vendeuse propose des tomates à une cliente. Sur la gauche, un enfant tient un ballon. Au fond, on voit une église et des terrasses de café. Décris cette scène en italien pendant environ une minute, en situant les éléments et en proposant une hypothèse sur l'ambiance.
Indice 1
Pour situer : in primo piano, sullo sfondo, a sinistra, a destra, al centro.
Indice 2
Pour décrire une action en cours, tu peux employer stare + gérondif : sta comprando.
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Annonce le document : Nella foto si vede un mercato in una piazza italiana.
Décris le premier plan : In primo piano, una venditrice offre dei pomodori a una cliente.
Décris les autres zones avec des repères spatiaux : A sinistra c'è un bambino che tiene un pallone. Sullo sfondo si vedono una chiesa e le terrazze dei caffè.
Ajoute une hypothèse prudente : Probabilmente è una mattina d'estate, perché le persone sono vestite in modo leggero.
Donne ton ressenti pour terminer : L'atmosfera mi sembra tranquilla e allegra.
Réécoute-toi : as-tu utilisé au moins trois repères spatiaux, une hypothèse, une conclusion ?
Une bonne description suit un parcours : vue d'ensemble, détails du proche au lointain, interprétation. Les marqueurs probabilmente et mi sembra te permettent de proposer une idée sans affirmer ce que tu ne peux pas savoir.
Exercice 3 Transformer des phrases en questions
En interaction, poser des questions fait vivre l'échange. Transforme chaque phrase en une question portant sur l'information soulignée, puis invente une seconde question de relance.
- Luca va au cinéma le samedi soir.
- Sara étudie l'espagnol parce qu'elle aime voyager.
- Vado a scuola in autobus.
- Abbiamo due ore di sport.
- Preferisco il mare alla montagna.
Tu peux poser les questions à voix haute en les adressant à un camarade.
Indice 1
Les mots interrogatifs : quando, perché, come, quante, che cosa.
Indice 2
Le sujet peut se placer après le verbe : Dove abita Marco ?
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Phrase 1 : Quando va al cinema Luca ? Relance possible : Con chi ci va ?
Phrase 2 : Perché studia spagnolo Sara ? Relance : Dove vorrebbe viaggiare ?
Phrase 3 : Come vai a scuola ? Relance : Quanto tempo ci metti ?
Phrase 4 : Quante ore di sport avete ? Relance : Quale sport fate di solito ?
Phrase 5 : Che cosa preferisci, il mare o la montagna ? Relance : Perché ?
Dis chaque question à voix haute, sur un ton naturel, comme dans un vrai échange, et vérifie que le mot interrogatif ouvre bien la phrase.
Un échange avance quand chaque réponse appelle une suite. Garde le réflexe : une réponse, puis une relance. Une question sans mot interrogatif (Preferisci il mare ?) reste possible, mais le mot interrogatif te permet de demander une explication plus riche.
Exercice 4 Défendre un avis en continu
Question à traiter à voix haute pendant une à deux minutes : « I social network aiutano a restare in contatto con gli amici ? » Tu dois donner ton avis, avancer deux arguments illustrés d'un exemple, reconnaître une limite et conclure.
Indice 1
Construis un plan en quatre temps : avis, argument 1, argument 2, nuance et conclusion.
Indice 2
Les connecteurs de la fiche de repères t'aident à ne pas te perdre : innanzitutto, inoltre, tuttavia, per concludere.
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Choisis ta position avant de parler : par exemple, « oui, mais pas seulement ».
Annonce-la : Secondo me, i social network aiutano a restare in contatto, ma non bastano.
Argument 1 avec exemple : Innanzitutto, permettono di scrivere subito a un amico che abita lontano. Per esempio, parlo ogni giorno con mia cugina che vive a Milano.
Argument 2 avec exemple : Inoltre, si possono condividere foto e video, e questo mantiene vivi i ricordi.
Nuance : Tuttavia, parlare davanti a una pizza è meglio che scambiarsi messaggi.
Conclusion : Per concludere, i social network sono utili, ma devono completare gli incontri veri, non sostituirli.
Enregistre ton propre texte, puis vérifie : l'avis est-il annoncé, les deux arguments sont-ils illustrés, la conclusion reprend-elle l'avis ?
Un discours argumenté est une suite d'étapes visibles. Si tu hésites sur le subjonctif après penso che, bascule sur secondo me + indicatif : tu restes correct(e) et tu gardes ton fil.
Exercice 5 Gérer une conversation avec un examinateur
Tu échanges avec ton professeur à propos des vacances. Écris puis dis à voix haute ta réplique à chaque situation, en employant la forme de politesse (Lei).
- L'examinateur parle trop vite : tu n'as pas compris sa question.
- Tu veux vérifier ce que tu as compris de sa question.
- Il te demande où tu préfères passer tes vacances : tu as besoin de quelques secondes.
- Il affirme que la montagne est ennuyeuse, tu n'es pas d'accord.
- Ta réponse était trop courte, il te demande de la développer.
- À toi de relancer le dialogue en lui posant une question.
Indice 1
Pour demander de répéter : Scusi, può ripetere, per favore ?
Indice 2
Pour être en désaccord poliment, commence par reconnaître son idée : Capisco, però…
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Situation 1 : Scusi, non ho capito bene. Può ripetere più lentamente, per favore ?
Situation 2 : Se ho capito bene, mi chiede dove vado di solito in vacanza, giusto ?
Situation 3 : Allora… vediamo… Preferisco il mare, perché mi piace nuotare. Les mots de remplissage lui donnent le temps de choisir.
Situation 4 : Capisco il suo punto di vista, però a me la montagna piace molto, perché si può camminare e respirare aria pulita.
Situation 5 : Volentieri. L'anno scorso sono andato in Liguria con la mia famiglia. Abbiamo fatto il bagno ogni giorno e abbiamo mangiato il pesce.
Situation 6 : E lei, dove passa le vacanze di solito ?
Joue ensuite la scène complète avec un camarade ou un membre de ta famille qui lit les phrases de l'examinateur.
Ces réflexes sont les mêmes pour tout dialogue : demander de répéter, reformuler, gagner du temps, nuancer, développer, relancer. L'interaction n'exige pas que tu comprennes tout du premier coup ; elle demande que tu continues l'échange.
Exercice 6 Simulation complète : présentation puis entretien
Imagine un document : une photo de lycéens qui plantent des arbres dans la cour de leur établissement, avec la légende « Giornata dell'ambiente a scuola ». Réalise une simulation en deux temps. D'abord, tu présentes le document seul(e) pendant environ deux minutes : description, thème, avis. Ensuite, un proche joue l'examinateur et te pose au moins quatre questions, dont une pour te faire expliquer ton avis et une pour te faire imaginer une situation.
Questions possibles : Lei pensa che i giovani siano abbastanza attenti all'ambiente ? ; Che cosa farebbe nel suo liceo per ridurre i rifiuti ?
Indice 1
Pour la présentation, garde l'ordre : annonce, description, thème, avis, ouverture.
Indice 2
Pour imaginer une situation, utilise le conditionnel : Io organizzerei…, Vorrei…
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Annonce : Il documento è una foto che mostra degli studenti che piantano alberi nel cortile della scuola.
Décris : In primo piano, tre ragazzi scavano la terra. Sullo sfondo si vedono altri studenti e un professore.
Dégage le thème : Il tema è l'impegno dei giovani per l'ambiente.
Donne ton avis : Secondo me, un'azione concreta come questa è più utile di un lungo discorso, perché coinvolge tutti.
Ouvre sur un exemple personnel : Nel mio liceo abbiamo un gruppo che raccoglie le bottiglie di plastica.
Entretien, question sur l'avis : Penso che molti giovani siano attenti, ma non tutti. Alcuni pensano che un gesto da solo non cambi nulla.
Entretien, question hypothétique : Organizzerei una giornata senza plastica e metterei dei contenitori per la raccolta differenziata in tutte le classi.
Évalue-toi avec cette grille : j'ai annoncé le document (oui/non) ; j'ai décrit dans un ordre clair (oui/non) ; j'ai donné un avis justifié (oui/non) ; j'ai demandé de répéter ou reformulé quand il le fallait (oui/non) ; j'ai relancé au moins une fois (oui/non) ; j'ai parlé sans lire (oui/non).
Cette simulation rassemble les deux activités : un discours construit, puis un échange où tu réagis. Pour l'expression orale, il existe des grilles d'évaluation officielles 3 ; demande à ton professeur celle qu'il utilise pour adapter ta grille personnelle.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre expression orale en continu et interaction ?
En continu, tu prends seul(e) la parole pour présenter, décrire ou argumenter. En interaction, tu prends part à une conversation : tu écoutes l'autre, tu lui réponds, tu poses des questions 1. Le guide Éduscol insiste sur l'interaction, qu'il juge sans doute la plus importante des trois activités orales 2. Dans les deux cas, on travaille la clarté et la correction ; en interaction, on ajoute la réactivité.
Que faire si je ne comprends pas la question ou si je perds mes mots ?
Ne reste pas silencieux(se). Demande de répéter (Scusi, può ripetere, per favore ?), reformule ce que tu as compris (Se ho capito bene…) ou gagne quelques secondes avec Allora… ou Vediamo…. Si un mot te manque, contourne-le avec un mot plus simple : una cosa per scrivere peut dépanner à la place du mot exact. Garder l'échange vivant compte plus qu'un vocabulaire parfait.
Qui m'évalue à l'oral en cours d'année, et sur quoi ?
En cours d'année, c'est en général ton professeur qui évalue ton oral (compréhension et expression), à partir d'activités alignées sur le Cadre européen commun de référence pour les langues 3. Ces évaluations mesurent ce que tu maîtrises à un moment précis. Pour ton cas précis, suis les consignes de ton professeur.
Sources
- Positionnement et évaluation en langues vivantes étrangères, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Guide pour l'enseignement des langues vivantes - Oser les langues vivantes, Éduscol / Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Épreuves de langues vivantes à compter de la session 2018, Bulletin officiel du Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
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