Littérature, langues et cultures de l'Antiquité — Latin (spécialité) · Première
Morphologie verbale latine : exercices corrigés de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une forme verbale latine se lit en morceaux : un radical, souvent une marque de temps, puis une désinence qui donne la personne et le nombre.
- On ne mémorise pas des listes : on observe des formes, on les compare, on en déduit la règle.
- Comparer deux formes d'un même verbe isole la marque qui change : c'est elle qui porte le temps ou la voix.
- Avant de traduire, analyse chaque verbe : infinitif, temps, mode, voix, personne, nombre.
- Le piège le plus courant : confondre la marque du futur et celle de l'imparfait, ou la désinence du parfait et celle du présent.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices travaillent la morphologie verbale de l'indicatif : la manière dont une forme verbale latine se construit. Ils suivent ton cours sur la morphologie nominale et pronominale, et préparent la syntaxe des subordonnées et le style indirect : on ne peut pas analyser une phrase latine si on ne reconnaît pas ses verbes.
La ressource pédagogique d'Éduscol présente cet apprentissage comme une découverte progressive du fonctionnement de la morphologie verbale en latin, qui s'appuie sur l'observation de la forme verbale conjuguée 1. C'est exactement la démarche proposée ici : chaque exercice te donne des formes, tu les compares, tu repères ce qui change, puis tu en déduis une règle. Aucun exercice ne te demande de réciter un tableau appris par cœur.
Les exercices
Exercice 1 Découper un imparfait
Voici les formes d'un même verbe : amabam, amabas, amabat, amabamus, amabatis, amabant.
- Souligne ce qui est commun à toutes les formes. Que représente cette partie ?
- Repère la syllabe qui revient avant la désinence dans chaque forme. Que penses-tu qu'elle indique ?
- Isole les six désinences et associe-les aux six personnes (1re, 2e, 3e du singulier et du pluriel).
- Écris, sur le même modèle, les six formes de laudare (radical laud-).
Indice 1
Compare amabam et amabas : seule la fin change.
Indice 2
Cherche ce qui reste identique entre amabam et amabant avant les dernières lettres.
Voir la correction pas à pas
Le début commun est ama- : c'est le radical am-, qui porte le sens du verbe (aimer), suivi de la voyelle -a- propre à ce groupe.
La syllabe -ba- revient dans les six formes, entre le radical et la désinence : c'est la marque de l'imparfait.
Les désinences sont -m, -s, -t, -mus, -tis, -nt : 1re personne du singulier, 2e du singulier, 3e du singulier, 1re du pluriel, 2e du pluriel, 3e du pluriel.
On applique le même schéma à laud- : laudabam, laudabas, laudabat, laudabamus, laudabatis, laudabant.
Une forme d'imparfait se construit ainsi : radical + voyelle du groupe + -ba- + désinence personnelle. Pour changer de personne, on change seulement la désinence.
Exercice 2 Personne et nombre
Pour chaque forme, donne la personne, le nombre, et dis si elle appartient au présent de l'indicatif actif de laudare (« louer ») : laudat, laudant, laudatis, laudo, laudamus, laudas.
Range ensuite ces formes dans un tableau à deux lignes (singulier / pluriel) et trois colonnes (1re, 2e, 3e personne).
Indice 1
Regarde la dernière lettre ou la dernière syllabe de chaque forme.
Indice 2
Une désinence en -mus ou en -tis ne peut être qu'au pluriel.
Voir la correction pas à pas
laudo : 1re personne du singulier (« je loue »).
laudas : 2e personne du singulier (« tu loues »).
laudat : 3e personne du singulier (« il loue »).
laudamus : 1re personne du pluriel (« nous louons »).
laudatis : 2e personne du pluriel (« vous louez »).
laudant : 3e personne du pluriel (« ils louent »).
Tableau : singulier → laudo, laudas, laudat ; pluriel → laudamus, laudatis, laudant. Les six formes sont au présent de l'indicatif actif.
Le présent n'a pas de marque de temps : le radical est directement suivi de la désinence (avec la voyelle de liaison du groupe). C'est justement cette absence de marque qui distingue le présent de l'imparfait, où -ba- apparaît.
Exercice 3 Imparfait ou futur ?
On te donne deux séries de formes du verbe monere (« avertir ») :
- série A : monebam, monebas, monebat, monebamus, monebatis, monebant
- série B : monebo, monebis, monebit, monebimus, monebitis, monebunt
- Quelle série exprime le passé, quelle série exprime l'avenir ? Justifie par la marque.
- Identifie la marque de chaque série.
- Compare monebat et monebit : sur quelle lettre porte la différence ?
- Traduis : magister pueros monebit et magister pueros monebat.
Indice 1
Une des deux séries contient la syllabe -ba-, déjà rencontrée à l'exercice 1.
Indice 2
Dans la série B, la voyelle qui suit le b change d'une forme à l'autre.
Voir la correction pas à pas
La série A contient -ba- : c'est l'imparfait, donc un passé qui dure ou se répète.
La série B contient -b- suivi d'une voyelle (-bo, -bi-, -bu-) : c'est le futur.
Entre monebat et monebit, seule la voyelle après le b change : a pour l'imparfait, i pour le futur. Une seule lettre fait basculer le temps.
« Le maître avertira les élèves » pour monebit ; « le maître avertissait les élèves » pour monebat.
Quand deux formes se ressemblent, compare-les lettre à lettre : la voyelle qui suit le b décide du temps. C'est l'erreur la plus fréquente à ce niveau, donc vérifie toujours cette lettre avant de traduire.
Exercice 4 Le parfait et ses dérivés
Voici des formes de amare :
- parfait : amavi, amavisti, amavit, amavimus, amavistis, amaverunt
- plus-que-parfait : amaveram, amaveras, amaverat
- futur antérieur : amavero, amaveris, amaverit
- Quel est le radical commun à toutes ces formes ? En quoi diffère-t-il du radical du présent am- ?
- Compare les désinences du parfait avec celles du présent (-o, -as, -at…). Que constates-tu ?
- Repère les marques du plus-que-parfait et du futur antérieur après le radical. À quelles formes de esse (eram, ero) te font-elles penser ?
- Analyse complètement amaverat et amaverit.
Indice 1
Pour la question 3, enlève le radical amav- et regarde ce qui reste devant la désinence.
Indice 2
Compare amaveram avec eram, et amavero avec ero.
Voir la correction pas à pas
Le radical commun est amav- : il ajoute le suffixe -v- au thème du présent ama- (radical am- suivi de la voyelle -a-). On l'appelle le radical du parfait.
Les désinences du parfait (-i, -isti, -it, -imus, -istis, -erunt) ne sont pas celles du présent : le parfait a ses propres désinences.
Au plus-que-parfait, après amav- on lit -eram, -eras, -erat, qui ressemblent à l'imparfait de esse. Au futur antérieur, on lit -ero, -eris, -erit, qui ressemblent au futur de esse.
amaverat : radical du parfait amav- + -erat ; plus-que-parfait de l'indicatif actif, 3e personne du singulier, verbe amare.
amaverit : radical du parfait amav- + -erit ; futur antérieur de l'indicatif actif, 3e personne du singulier, verbe amare.
Les trois temps du « système du parfait » partagent un même radical. Il suffit de le repérer une fois, puis de lire la terminaison : désinences propres pour le parfait, formes de esse pour le plus-que-parfait et le futur antérieur.
Exercice 5 Reconnaître le passif
Voici deux séries du verbe amare :
- actif : amo, amas, amat, amamus, amatis, amant
- passif : amor, amaris, amatur, amamur, amamini, amantur
- Compare terme à terme les désinences actives et passives. Que remarques-tu ?
- Mets au passif, sur le même modèle, les formes actives vocat (il appelle) et vocamus.
- Passe de l'actif au passif, en gardant le même temps et en conservant le sens : mater puellam vocat devient **puella a matre ... **. Complète.
- Donne l'imparfait passif de la 3e personne du singulier de amare, sachant que l'imparfait actif est amabat.
Indice 1
Les désinences passives sont souvent les actives avec un élément en plus.
Indice 2
Pour la question 3, le complément d'agent se met à l'ablatif avec la préposition a ; le sujet actif devient le complément d'agent.
Voir la correction pas à pas
Le passif se reconnaît à ses désinences : -or pour la 1re du singulier, -tur pour la 3e, -mur pour la 1re du pluriel, -ntur pour la 3e du pluriel.
vocat devient vocatur ; vocamus devient vocamur.
L'objet de la phrase active devient le sujet : puella a matre vocatur (« la jeune fille est appelée par sa mère »).
Sur amabat, on remplace la désinence active -t par -tur : amabatur (« il était aimé »).
Au présent, à l'imparfait et au futur, le passif latin se construit sur le même radical et la même marque de temps que l'actif : seule la désinence change. Au parfait et aux temps qui en dérivent, le passif se forme autrement, avec le participe et le verbe esse (amatus est, « il a été aimé »). Repérer un -r final, ou les désinences -ris, -tur, -mini, -ntur, permet de déclencher l'analyse « voix passive » (attention aux verbes déponents, passifs par la forme mais actifs par le sens).
Exercice 6 Les trois temps du verbe être
Le verbe sum, esse (« être ») est irrégulier, mais il suit un schéma lisible. On te donne :
- présent : sum, es, est
- imparfait : eram, eras, erat, eramus, eratis, erant
- futur : ero, eris, erit
- Complète le futur au pluriel : 1re, 2e, 3e personne.
- Complète le présent au pluriel, en t'aidant de la 1re personne du pluriel sumus.
- Explique pourquoi erat ne peut pas être un futur.
- Analyse erunt et erant : ils ne diffèrent que d'une seule lettre. Laquelle, et quel temps exprime chacun ?
Indice 1
Le futur de esse est construit sur er- suivi d'une désinence ; observe les trois formes du singulier.
Indice 2
Compare les deux dernières lettres de erunt et de erant.
Voir la correction pas à pas
Au futur, le pluriel est : erimus, eritis, erunt.
Au présent, le pluriel est : sumus, estis, sunt.
erat contient la marque de l'imparfait -a- devant la désinence -t (comme eram, eras) : c'est un imparfait, pas un futur.
erunt : futur, 3e personne du pluriel (« ils seront »). erant : imparfait, 3e personne du pluriel (« ils étaient »). La voyelle avant -nt (u ou a) fait toute la différence.
Même un verbe irrégulier se lit en morceaux : un radical er-, une voyelle qui distingue imparfait et futur, une désinence. Retiens les trois temps de esse, car ils servent aussi à former d'autres temps.
Exercice 7 Analyser les verbes d'une phrase
On te donne la phrase suivante : Pueri, qui in horto clamabant, a magistro monentur, sed pueri bene audient.
- Relève les trois formes verbales. Pour chacune, donne : l'infinitif, le temps, le mode, la voix, la personne et le nombre.
- Justifie chaque identification par une marque ou une désinence.
- Traduis la phrase en tenant compte de l'ordre des événements.
- Remplace monentur par la forme active correspondante à la même personne, au même temps. Que devient le sens ?
Indice 1
Pense à ce que tu as appris des marques -ba- et -bi-/-bu-, des désinences passives en -tur, et rappelle-toi que les verbes du type audire forment leur futur avec une voyelle -e- devant la désinence.
Indice 2
audient est formé sur audi- ; compare avec monebunt pour trouver le temps.
Voir la correction pas à pas
clamabant : infinitif clamare ; imparfait de l'indicatif actif, 3e personne du pluriel. Marque : -ba- ; désinence -nt.
monentur : infinitif monere ; présent de l'indicatif passif, 3e personne du pluriel. Désinence passive -ntur, pas de marque de temps.
audient : infinitif audire ; futur de l'indicatif actif, 3e personne du pluriel. Le -e- avant -nt est la marque du futur pour ce groupe.
Traduction : « Les enfants, qui criaient dans le jardin, sont avertis par le maître, mais les enfants écouteront bien. » Le passé (criaient), le présent (sont avertis) et l'avenir (écouteront) se suivent.
La forme active est monent (présent actif, 3e pluriel) : les enfants ne sont plus avertis, ce sont eux qui avertissent. Le changement de voix inverse le rôle du sujet.
Une phrase latine peut contenir plusieurs temps et plusieurs voix. Appliquer la grille d'analyse forme par forme évite les contresens, notamment sur le moment de l'action et sur celui qui la subit.
Exercice 8 Apprendre par listes ou par découpage
Pour réviser l'indicatif actif d'un verbe régulier, un élève veut mémoriser toutes les formes à la suite. On suppose qu'il apprend 6 temps (présent, imparfait, futur, parfait, plus-que-parfait, futur antérieur), à 6 personnes chacun.
- Combien de formes doit-il retenir pour un seul verbe ?
- Il apprend ensuite 4 verbes réguliers de groupes différents. Combien de formes cela représente-t-il ?
- Propose une autre méthode, fondée sur l'analyse en radical, marque de temps et désinence, et indique ce qu'il doit retenir à la place.
- Explique pourquoi cette méthode est plus fiable devant une forme jamais rencontrée.
Indice 1
Pour la question 1, multiplie le nombre de temps par le nombre de personnes.
Indice 2
Pour la question 3, pense aux six désinences personnelles et aux quelques marques de temps observées dans les exercices précédents.
Voir la correction pas à pas
Pour un verbe : 6 temps × 6 personnes = 36 formes.
Pour 4 verbes : 4 × 36 = 144 formes à mémoriser. La méthode par listes devient vite lourde.
Avec l'analyse, l'élève retient un petit ensemble : les six désinences personnelles, les marques de temps (comme -ba- pour l'imparfait), les radicaux (présent et parfait) et les voyelles de liaison de chaque groupe.
Devant une forme inconnue, il la découpe, reconnaît la désinence, repère la marque, retrouve le radical et conclut. Il n'a pas besoin d'avoir vu cette forme exacte auparavant.
La mémoire reste utile, mais on retient des éléments et non des tableaux entiers. C'est cette logique de construction qui rend possible l'analyse d'un texte nouveau, comme tu le feras à l'examen.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une forme est un imparfait ou un futur ?
Cherche d'abord la marque qui suit le radical. La syllabe -ba- annonce un imparfait : monebat, amabant. Pour les verbes du type monere, le futur présente -b- suivi de i, o ou u : monebit, monebo, monebunt. Compare toujours la voyelle qui suit le b avant de conclure, car c'est elle qui fait la différence.
Pourquoi faut-il connaître l'infinitif pour analyser une forme ?
L'infinitif t'indique le groupe de conjugaison, et le dictionnaire présente chaque verbe par ses temps primitifs, à commencer par la 1re personne du singulier du présent (amo, as, are, avi, atum). Une fois la désinence et la marque repérées, il te reste le radical : tu le rapproches de ces temps primitifs pour retrouver le verbe, puis son sens. Sans cette étape, tu risques de chercher une forme conjuguée dans le dictionnaire, où tu ne la trouveras pas.
Que faire devant une forme que je n'ai jamais vue ?
Applique la grille d'analyse : désinence, marque de temps, radical, puis temps, mode, voix. Cette démarche d'observation s'inscrit dans la découverte progressive de la morphologie verbale que propose la ressource Éduscol 1. Même une forme inconnue se déchiffre avec des éléments que tu connais déjà.
Sources
- Ressource pédagogique sur la morphologie verbale latine, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Morphologie de l'hébreu, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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