Français · Seconde
Le dialogue théâtral : exercices corrigés de Seconde
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le dialogue rend par écrit les paroles échangées entre des personnages ; une réplique est la phrase prononcée par l'un d'eux, et le nom du personnage la précède dans le texte.6
- Une pièce est faite de dialogues, sauf quand un personnage parle seul devant le public : c'est un monologue.6
- Le dialogue de théâtre ressemble à une conversation, mais il est le fruit d'un travail d'écriture : il n'est jamais de la parole brute.5
- Pour analyser un échange, regarde qui parle, comment les répliques s'enchaînent (reprises, répétitions) et ce que la querelle ou le malentendu fait avancer.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler le dialogue théâtral : repérer les répliques, distinguer dialogue et monologue, observer comment une conversation s'enchaîne, puis écrire toi-même quelques répliques. Ils vont du plus simple au plus exigeant. Cherche d'abord seul, avec un brouillon, avant d'ouvrir les indices, puis compare ta démarche à la correction étape par étape.
Les exercices
Exercice 1 Compter les répliques d'un échange
Lis cet échange écrit pour l'exercice.
LÉA. — Tu as vu l'heure ?
MAX. — Non, pourquoi ?
LÉA. — Le rideau se lève dans cinq minutes.
MAX. — Déjà !
LÉA. — Dépêche-toi.
- Combien de répliques Léa prononce-t-elle ? Et Max ?
- Combien de répliques compte l'échange en tout ?
- Comment sais-tu, dans le texte, qui prononce chaque réplique ?
Indice 1
Une réplique commence à chaque fois que le nom du personnage apparaît en tête de ligne.
Indice 2
Fais deux colonnes, une par personnage, et pointe chaque prise de parole.
Voir la correction pas à pas
On rappelle qu'une réplique est la phrase prononcée par un personnage.6 Ici, chaque ligne introduite par un nom est donc une réplique.
On compte les prises de parole de Léa : « Tu as vu l'heure ? », « Le rideau se lève dans cinq minutes. », « Dépêche-toi. » Cela fait 3 répliques.
On compte celles de Max : « Non, pourquoi ? » et « Déjà ! » Cela fait 2 répliques, même si la seconde ne contient qu'un mot.
On additionne : 3 + 2 = 5 répliques en tout. Une réplique brève reste une réplique.
Pour la question 3 : le nom du personnage est écrit avant chaque prise de parole, c'est la convention du texte de théâtre.6
L'échange compte 5 répliques : 3 pour Léa, 2 pour Max. Retiens qu'on compte les prises de parole, pas les phrases ni les mots.
Exercice 2 Du récit au texte de théâtre
Voici un passage de roman écrit pour l'exercice.
« Camille entra dans la cuisine. — Tu as mangé ? demanda-t-elle à son frère. Il haussa les épaules. — Pas encore. — Alors assieds-toi, dit-elle. »
- Réécris ce passage comme s'il s'agissait d'une scène de théâtre.
- Que deviennent les verbes « demanda-t-elle » et « dit-elle » ?
- Que devient l'action « Il haussa les épaules » ?
Indice 1
Dans un roman, un tiret annonce chaque réplique ; au théâtre, c'est le nom du personnage qui joue ce rôle.
Indice 2
Une information qui n'est pas dite par un personnage peut passer entre parenthèses, comme indication de jeu.
Voir la correction pas à pas
On repère d'abord le procédé du roman : les paroles sont rapportées au style direct, telles qu'on suppose qu'elles ont été dites, et précédées d'un tiret.6
On remplace chaque tiret par le nom du locuteur placé en tête de réplique, puisque c'est ainsi que se présente une prise de parole dans le texte d'une pièce.6 On nomme donc CAMILLE et LE FRÈRE (ou un prénom que tu inventes).
On supprime « demanda-t-elle » et « dit-elle » : le nom en tête de ligne indique déjà qui parle, ces verbes deviennent inutiles.
On garde l'information « il haussa les épaules » sous forme d'indication entre parenthèses, car elle ne peut pas se dire à voix haute : (Il hausse les épaules.)
Version possible :
CAMILLE. — Tu as mangé ?
LE FRÈRE. (Il hausse les épaules.) — Pas encore.
CAMILLE. — Alors assieds-toi.
Passer du roman au théâtre, c'est faire disparaître le narrateur : les noms ouvrent les répliques, les verbes d'incise tombent, et le geste passe en indication entre parenthèses.
Exercice 3 Monologue ou dialogue ?
Trois moments d'une pièce imaginaire sont décrits.
- Scène A : Julie, seule sur le plateau, s'avance vers la salle et dit qu'elle hésite à quitter la ville.
- Scène B : Julie et Hugo se disputent à propos d'un départ ; ils se coupent la parole.
- Scène C : Hugo reste seul et s'adresse directement aux spectateurs pour raconter sa nuit.
- Classe chaque scène : dialogue ou monologue ? Justifie en une phrase.
- Une pièce de théâtre est-elle faite uniquement de monologues ? Explique.
Indice 1
Regarde combien de personnages parlent, et à qui ils s'adressent.
Indice 2
Demande-toi ce qui constitue l'exception dans une pièce, et ce qui en est la règle.
Voir la correction pas à pas
On rappelle la règle : une pièce est entièrement composée de dialogues, sauf quand un personnage vient parler seul devant le public ; c'est alors un monologue.6
Scène A : un seul personnage, qui parle seul devant le public. C'est un monologue.
Scène B : deux personnages qui se répondent, avec des répliques qui s'enchaînent. C'est un dialogue, même si la dispute le rend heurté.
Scène C : Hugo est seul et parle au public. C'est de nouveau un monologue.
Question 2 : non. Le dialogue est la règle dans une pièce, le monologue est le moment où un personnage s'exprime seul.6
Le critère est simple : un seul personnage qui parle seul devant le public donne un monologue ; deux personnages au moins qui s'adressent des répliques forment un dialogue.
Exercice 4 Observer l'enchaînement des répliques
Lis cet échange écrit pour l'exercice.
NINA. — Tu viens ?
PAUL. — Si je viens ? Tu me demandes si je viens ?
NINA. — Je demande, c'est tout.
PAUL. — « C'est tout »… Voilà ce que tu dis depuis un an : « c'est tout ».
NINA. — Et toi, depuis un an, tu ne réponds jamais.
- Relève les mots ou les expressions qu'un personnage reprend à la réplique précédente.
- Quelle réplique transforme une simple question en reproche ?
- Rédige deux phrases pour expliquer comment l'échange passe de la banalité à la querelle.
Indice 1
Souligne chaque expression qui apparaît deux fois, dans deux répliques voisines.
Indice 2
Compare le ton de la première réplique avec celui de la dernière.
Voir la correction pas à pas
On relève les reprises. « Si je viens ? » reprend le verbe de Nina. « C'est tout » est repris deux fois par Paul à partir de la réplique de Nina. « Depuis un an » revient chez Paul puis chez Nina.
Dans une analyse de dialogue de théâtre, on sait que les répétitions et les variations de vocabulaire sont des moyens de resserrer l'enchaînement des répliques jusqu'à la querelle.4 On peut le vérifier ici : les reprises rapprochent les répliques.
La deuxième réplique de Paul transforme l'échange en reproche : il reprend le « c'est tout » de Nina et l'accuse de le répéter depuis un an. Sa première réplique préparait ce glissement, puisqu'il y reformulait déjà la question de Nina avec ironie.
La dernière réplique de Nina renverse l'accusation. Elle reprend à son tour l'expression « depuis un an » employée par Paul, ce qui retourne le reproche contre lui.
Rédaction : « L'échange commence par une question banale, mais Paul s'accroche à ses mots et les répète. Chaque personnage retourne alors à l'autre ses propres expressions, ce qui fait monter la querelle. »
Quand tu analyses un échange, cherche d'abord les reprises : elles montrent que chaque personnage écoute l'autre pour mieux le contredire, et c'est ce qui fait avancer la dispute.
Exercice 5 Écrire un quiproquo
Dans une comédie, deux personnages peuvent parler sans se comprendre : chacun répond à une question que l'autre n'a pas posée. C'est le cas d'un célèbre échange de L'Avare de Molière, où Valère, amoureux d'Élise, s'exprime face à Harpagon, obsédé par sa cassette pleine d'argent.6
À ton tour, invente un quiproquo de 6 à 8 répliques :
- Un élève (Sam) parle d'un devoir de français qu'il n'a pas rendu.
- Son professeur (M. Roche) croit qu'il parle d'un livre emprunté à la bibliothèque.
Puis réponds :
- Quel mot ou quelle expression à double sens fait durer le malentendu ?
- Pourquoi le spectateur rit-il ?
Indice 1
Choisis un mot que les deux personnages peuvent comprendre différemment, par exemple « rendre ».
Indice 2
Pour que le malentendu dure, aucun des deux ne doit demander de précision trop tôt.
Voir la correction pas à pas
On choisit le mot ambigu : rendre. Sam « n'a pas rendu » son devoir ; M. Roche comprend qu'il n'a pas rendu un livre.
On écrit des répliques où chacun reste cohérent avec sa propre compréhension. Exemple :
M. ROCHE. — Vous avez enfin ce que je vous ai demandé ?
SAM. — Non, monsieur, je ne l'ai pas rendu.
M. ROCHE. — Vous l'avez pourtant emprunté à la bibliothèque il y a un mois !
SAM. — À la bibliothèque ? Je l'ai fait chez moi, monsieur.
M. ROCHE. — Alors rapportez-le demain, il est très demandé.
SAM. — Demandé ? Mais personne d'autre ne l'a lu !
On vérifie que chaque réplique répond logiquement à la précédente dans l'esprit de celui qui parle, mais pas dans celui de l'autre : c'est ce décalage qui constitue le quiproquo.
Question 1 : le verbe « rendre » (donner un devoir ou rapporter un livre) fait durer le malentendu.
Question 2 : le public sait ce que chacun comprend, alors que les personnages l'ignorent. La comédie cherche à faire rire en montrant des travers ou des ridicules,6 et le malentendu en est un moyen.
Un quiproquo repose sur un mot ambigu et sur deux personnages qui ne cherchent pas à vérifier. Le rire naît de l'avance du spectateur sur eux.
Exercice 6 Mesurer le poids de chaque personnage
On étudie une scène écrite pour l'exercice. Le tableau donne le nombre de mots de chaque réplique, dans l'ordre.
| Réplique | Locuteur | Nombre de mots |
|---|---|---|
| 1 | Élisa | 12 |
| 2 | Tom | 6 |
| 3 | Élisa | 8 |
| 4 | Tom | 14 |
| 5 | Élisa | 10 |
- Calcule la part des mots prononcés par Élisa dans cette scène, en pourcentage.
- Quel personnage domine la parole ? Cela signifie-t-il forcément qu'il domine l'échange ?
- Propose une raison dramatique qui pourrait expliquer ce déséquilibre.
Indice 1
Additionne d'abord tous les mots de chaque personnage, puis le total.
Indice 2
Une part se calcule en divisant la quantité de ce personnage par le total, puis en multipliant par 100.
Voir la correction pas à pas
Mots d'Élisa : 12 + 8 + 10 = 30 mots.
Mots de Tom : 6 + 14 = 20 mots.
Total de la scène : 30 + 20 = 50 mots.
Part d'Élisa : 30 ÷ 50 = 0,6, soit 60 % des mots.
Élisa parle donc davantage en nombre de mots. Mais Tom prononce la réplique la plus longue (14 mots) : parler plus ne veut pas dire mener le dialogue, car une seule réplique, même isolée, peut changer la direction de l'échange.
Raison possible : Élisa cherche à convaincre ou à justifier, ce qui demande plusieurs répliques, tandis que Tom résiste par de courtes réponses puis explose une fois.
Élisa prononce 60 % des mots de la scène. Ce chiffre décrit un équilibre de parole, il ne dit pas qui a le dessus : l'interprétation vient ensuite.
Exercice 7 Conversation ordinaire ou dialogue écrit ?
On a noté une conversation ordinaire entre deux amis, puis une version écrite pour le théâtre.
Version notée sur le vif
— Alors, euh, tu viens samedi ? — Samedi… ben je sais pas trop, euh, j'ai peut-être un truc. — Un truc ? Quel truc ? — Ben, un truc, quoi.
Version écrite pour la scène
ALIX. — Tu viens samedi ?
BASILE. — Peut-être pas. J'ai un truc.
ALIX. — Un truc ? Quel truc ?
BASILE. — Un truc, justement.
- Compare les deux versions : qu'a-t-on supprimé, qu'a-t-on gardé ?
- Pourquoi une conversation de théâtre ne peut-elle pas recopier telle quelle la parole de tous les jours ?
- Rédige un paragraphe de 6 à 8 lignes qui explique en quoi le dialogue de théâtre ressemble à une conversation et en quoi il en diffère. Tu peux évoquer l'idée qu'une pièce est une conversation.
Indice 1
Repère les hésitations (« euh », « ben ») et les formules floues.
Indice 2
Pour le paragraphe, organise-le en deux temps : ce qui ressemble, puis ce qui diffère.
Voir la correction pas à pas
On compare. Dans la version écrite pour la scène, les « euh » et les « ben » ont disparu, les points de suspension aussi, et les phrases sont plus nettes. En revanche, on a gardé la question « Quel truc ? » et le mot « truc » répété, qui font sentir la gêne de Basile.
On s'appuie sur une analyse du théâtre classique à Ionesco : le dialogue de théâtre s'éloigne de la conversation ordinaire, et l'illusion du naturel naît d'un compromis entre un nettoyage artificiel et un peu du désordre de la parole quotidienne.4 Ici, on a nettoyé les hésitations mais conservé une trace du flou.
Pour la question 2 : une conversation notée mot à mot serait longue, confuse et pleine de répétitions sans intérêt. Au théâtre, le dialogue est le produit d'un travail d'écriture, pas un enregistrement.5
Pour le paragraphe, on commence par ce qui rapproche : le metteur en scène Louis Jouvet résumait ce rapprochement en disant qu'une pièce est une conversation.5 Dans les deux cas, le discours se construit à plusieurs, chacun reconnaissant à l'autre le droit de contribuer à l'échange.5
On poursuit par ce qui sépare : le dialogue de théâtre est écrit à l'avance, choisi, resserré, et chaque réplique sert l'action ou la révélation d'un personnage.
Paragraphe possible : « Un dialogue de théâtre ressemble à une conversation, parce que des personnages y construisent ensemble un échange en se répondant. Louis Jouvet disait d'ailleurs qu'une pièce est une conversation. Pourtant, il n'en est pas la copie : l'auteur le compose, retire les hésitations inutiles et ne garde qu'une partie du désordre de la parole vraie. Dans notre exemple, Alix et Basile parlent comme on parle, mais chaque mot répété, comme « truc », a été choisi pour faire sentir la gêne. Le naturel que le spectateur croit entendre est donc fabriqué. »
Le dialogue de théâtre donne l'impression de la conversation ordinaire, mais il est écrit. Dans un commentaire, pense toujours à cette double idée : ressemblance voulue, construction cachée.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence y a-t-il entre un dialogue et une réplique ?
Le dialogue est l'ensemble de l'échange entre les personnages, tandis qu'une réplique est une seule prise de parole, c'est-à-dire la phrase ou les phrases prononcées d'un coup par un personnage.6 Un dialogue est donc fait de plusieurs répliques. Dans un exercice, on compte les répliques en repérant chaque nom de personnage placé en tête de ligne.
Un dialogue de théâtre est-il une vraie conversation ?
Il ressemble à une conversation, puisque les personnages se répondent chacun leur tour. Pourtant, ce n'est pas un enregistrement de la parole de tous les jours : l'auteur l'a composé, et il s'inscrit dans le cadre de la pièce.5 Voilà pourquoi on y rencontre moins d'hésitations qu'à l'oral, et plus de répliques pensées pour faire avancer l'action ou révéler un caractère.
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en français - voie générale et technologique (Seconde : Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle) · Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale
- Programmes et ressources en français - voie générale et technologique (Seconde : Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle), Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Le dialogue (1), Réseau Canopé. Consulté le 9 novembre 2026.
- Théâtre en acte - ressources pédagogiques et analyses de spectacles, Réseau Canopé. Consulté le 9 novembre 2026.
- Ionesco et le discours théâtral : dialogue, monologue, aparté, Persée. Consulté le 9 novembre 2026.
- La conversation au théâtre, Persée. Consulté le 9 novembre 2026.
- DIALOGUE - Encyclopædia Universalis Junior, Universalis. Consulté le 9 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.