Le commentaire de texte en seconde : exercices corrigés

Phrase 1 : elle se contente de nommer une comparaison et d'indiquer où elle se trouve. C'est un repérage.

Phrase 2 : elle dit entre quels éléments le rapprochement se fait (la barque et l'enfant) et ce qu'il suggère (l'hésitation). C'est une analyse du procédé.

Phrase 3 : elle décrit l'impression laissée au lecteur (timidité, attente). C'est une interprétation.

Phrase 4 : le passage ne contient aucune information sur la vie de l'auteur ; c'est une supposition. C'est une affirmation sans appui, à éviter.

Repère la comparaison : « comme un enfant qui frappe à une porte qu'il n'ose pas ouvrir ». Elle rapproche la barque d'un être craintif ; effet : la scène devient touchante, presque attendrissante.

Repère la personnification : « Le vieux port dormait » ; le port est traité comme un être vivant. Effet : l'endroit paraît calme et paisible.

Repère la phrase nominale : « Personne. » Un seul mot, sans verbe, entre deux phrases longues. Effet : la solitude est affirmée brutalement, elle s'impose.

Repère les adjectifs coordonnés « lente et épaisse », qui décrivent la brume. Effet : ils ralentissent la lecture et donnent à la brume un poids, une lenteur inquiétante.

Rédige le tableau avec une citation exacte entre guillemets dans la première colonne, un nom de procédé dans la deuxième, une phrase d'effet dans la troisième.

Choisis le mot-clé : « avalait ». C'est lui qui porte l'image.

Nomme le procédé : la brume est dotée d'un geste d'être vivant (manger), c'est une personnification.

Explique l'effet : le verbe donne à la brume une force active qui fait disparaître les mâts, ce qui installe une menace douce mais irrésistible.

Ajoute le détail « un à un » pour montrer que la disparition est progressive.

Assemble : « Le verbe « avalait » prête à la brume un geste de créature affamée : elle devient une présence presque menaçante qui fait disparaître les mâts « un à un », avec une lenteur inquiétante. »

Décris la construction : « Personne. » est une phrase nominale d'un seul mot, sans verbe.

Situe-la : elle suit une phrase longue, riche en détails, et précède une autre phrase étendue ; c'est la plus courte du passage.

Explique le rythme : la rupture crée un silence à la lecture, comme si le regard balayait le quai et ne trouvait personne.

Interprète : la solitude du lieu est ainsi affirmée sans commentaire, avec brutalité, ce qui accentue l'atmosphère d'abandon.

Rédige les lignes en intégrant une citation : « La phrase nominale « Personne. », réduite à un mot, rompt la longueur des phrases voisines et… »

Rapproche « dormait », « doucement » et la comparaison avec l'enfant : ces éléments installent un monde calme, un peu timide.

Rapproche « Personne. », « avalait » et « lente et épaisse » : ils font surgir le vide et une menace.

Formule le premier axe : « Un port paisible et presque humain, que l'écriture décrit avec douceur. »

Formule le second axe : « Une atmosphère qui bascule vers l'abandon et l'inquiétude, avec la brume qui s'impose. »

Justifie le rejet de l'axe proposé : il énumère des outils au lieu de défendre une lecture. Un axe se formule par l'idée, les procédés servent ensuite d'arguments dans les paragraphes.

Écris la phrase d'idée : le début du passage présente un port tranquille, auquel le narrateur prête des traits humains.

Appuie-toi sur « dormait » : la personnification fait du port un être au repos ; explique l'effet de calme.

Appuie-toi sur la comparaison avec « un enfant qui frappe à une porte » : la barque devient hésitante, ce qui ajoute de la tendresse à la scène.

Relie les deux preuves avec un connecteur (« De même, »), pour montrer qu'elles servent la même idée.

Termine par une phrase de bilan : l'image d'un port vivant et fragile prépare, par contraste, l'irruption du vide.

Relis : chaque phrase d'analyse doit répondre à « et alors, qu'est-ce que cela produit ? ».

Écris l'amorce : « Les descriptions de lieux, au seuil d'un récit, installent souvent une atmosphère avant que l'action ne commence. »

Présente le texte : « Ce passage décrit un vieux port au petit matin, en quatre phrases de longueurs très inégales. »

Pose la problématique : « Comment cette description fait-elle glisser le lecteur d'une impression de calme à un sentiment d'abandon et d'inquiétude ? »

Annonce le plan avec les deux axes, dans l'ordre : le port paisible et humain, puis le vide et la brume menaçante.

Vérifie que l'introduction ne contient aucune analyse détaillée : elle prépare, elle ne démontre pas.

Premier défaut : le paragraphe paraphrase le texte, il le redit dans le même ordre au lieu de l'expliquer. Correction : partir d'une idée de lecture.

Deuxième défaut : les procédés sont nommés sans citation ni explication (« une comparaison et une personnification »). Correction : citer, puis dire l'effet.

Troisième défaut : le jugement final (« très beau ») est subjectif et vague. Correction : justifier une impression par un élément précis du texte.

Choisis une idée directrice : le passage fait progressivement disparaître la présence humaine.

Réécris : « Le passage fait peu à peu place au vide. Le port d'abord « dormait », comme un être paisible ; puis le mot « Personne. », isolé en phrase nominale, impose brutalement l'absence. Enfin, la brume, qui « avalait les mâts un à un », efface lentement le décor : le lecteur ressent la disparition d'un monde familier. »