Langue vivante — Anglais · Seconde
Expression écrite en anglais : exercices corrigés de 2de
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Écrire en anglais, c'est réagir à un document, à un message ou à une situation, pas seulement faire des phrases isolées.
- Avant d'écrire : repère le destinataire, choisis le registre (familier ou soutenu), dresse une courte liste de points.
- Outils à réinvestir : simple past, present perfect, cause et but, goûts et souhaits, conseil, comparatifs et superlatifs, can.
- Après avoir écrit : relis en cherchant les erreurs que tu fais d'habitude (temps, accords, ordre des mots, prépositions).
- Chaque exercice a des indices : essaie seul avant de les ouvrir, puis compare ta production à la correction.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font passer de la compréhension à la production écrite. En seconde, on te demande de réagir à un document, par exemple en laissant un message sur un fil de discussion après avoir vu une vidéo, puis de répondre aux messages des autres élèves 2. Tu travailles donc deux compétences à la fois : comprendre ce qui a été dit, et écrire une réponse adaptée.
La progression suit la difficulté. Les premiers exercices vérifient un point de grammaire précis. Les suivants te demandent de rédiger un vrai texte court. Les derniers mélangent plusieurs outils et te font corriger un texte fautif, ce qui est exactement le réflexe à avoir quand tu te relis.
Les exercices
Exercice 1 Réagir à une vidéo sur un forum
Ta classe a regardé une vidéo sur la découverte d'un lieu célèbre. Sur le forum de la classe, un camarade a écrit : "This place looks amazing! Would you like to go there?"
Écris une réponse de 3 à 4 phrases en anglais. Tu dois : donner ton avis, expliquer pourquoi avec because, et terminer par une question à ton camarade.
Indice 1
Pour donner ton avis : I think…, In my opinion…, I really like…
Indice 2
Pour la question finale, pense à What about you? ou Would you like to…?
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Choisis une idée simple : par exemple, tu aimerais y aller parce que le paysage est beau.
Écris une première phrase d'avis : I think this place looks wonderful.
Ajoute la cause avec because : I would love to go there because I enjoy nature and quiet places.
Ajoute une précision personnelle : Last year I visited a lake in the mountains and I loved it. (simple past car l'année est passée).
Termine par une question pour relancer l'échange : What about you? Would you like to go there with your family?
Relis : chaque phrase a un sujet et un verbe, la majuscule du début est là, I s'écrit toujours avec une majuscule.
Message modèle : I think this place looks wonderful. I would love to go there because I enjoy nature and quiet places. Last year I visited a lake in the mountains and I loved it. What about you? Would you like to go there with your family? Un bon message de forum réagit au propos précédent et invite l'autre à répondre.
Exercice 2 Simple past ou present perfect ?
Complète chaque phrase avec la forme correcte du verbe entre parenthèses (simple past ou present perfect).
- Last summer, I ______ (visit) Scotland.
- I ______ never ______ (see) such a big rock.
- We ______ (watch) the video yesterday.
- She ______ already ______ (write) her message.
- They ______ (arrive) in Sydney in 2019.
- ______ you ever ______ (try) a new sport abroad?
Indice 1
Un repère de temps terminé (last summer, yesterday, in 2019) appelle le simple past.
Indice 2
never, already, ever sans date précise appellent le present perfect : have/has + participe passé.
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Phrase 1 : last summer est une période terminée, donc simple past : visited.
Phrase 2 : never sans date, on parle d'une expérience de vie : have never seen (participe passé irrégulier de see).
Phrase 3 : yesterday est un repère terminé : watched.
Phrase 4 : already sans date, résultat présent : has already written (participe passé de write).
Phrase 5 : in 2019 est une date précise, donc simple past : arrived.
Phrase 6 : ever dans une question sur l'expérience : Have you ever tried…?
Réponses : 1. visited ; 2. have never seen ; 3. watched ; 4. has already written ; 5. arrived ; 6. Have … tried. Astuce : si tu peux ajouter une date précise dans la phrase, c'est le simple past ; si l'on parle d'expérience ou de résultat sans date, c'est le present perfect.
Exercice 3 Exprimer la cause et le but
Choisis le mot ou la locution qui convient dans chaque phrase : because, because of, so that, to, in order not to.
- We stayed inside ______ the rain.
- He saved money ______ he could travel.
- I'm writing ______ ask for some information.
- She was late ______ the bus broke down.
- We took a map ______ get lost.
Indice 1
because est suivi d'un sujet et d'un verbe ; because of est suivi d'un nom.
Indice 2
Pour un but avec le même sujet, on peut employer to + verbe ; pour un but négatif, in order not to.
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Phrase 1 : après le blanc, on a un nom (the rain), donc because of.
Phrase 2 : le but est introduit par une proposition avec un sujet (he could travel), donc so that.
Phrase 3 : même sujet, but simple : to ask.
Phrase 4 : une proposition complète suit (the bus broke down), donc because.
Phrase 5 : but négatif avec le même sujet : in order not to get lost.
Réponses : 1. because of ; 2. so that ; 3. to ; 4. because ; 5. in order not to. Pour choisir entre because et because of, regarde ce qui suit : un groupe sujet + verbe, ou un simple groupe nominal.
Exercice 4 Adapter le registre
Partie A. Voici un message à un ami :
"Hey! I'm gonna visit Edinburgh next week. Can you give me some tips? Thanks a lot!"
Réécris-le sous forme de courriel formel adressé à un office de tourisme (4 phrases environ).
Partie B. Réécris en registre simple, pour un camarade, la phrase : "I would be grateful if you could tell me what time the museum opens."
Indice 1
Registre soutenu : pas de contractions, une formule d'ouverture (Dear Sir or Madam,) et de fermeture (Yours faithfully,).
Indice 2
Could you…? ou I would like to know… sont des formules polies.
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Identifie les marques d'informel : Hey, gonna, forme contractée I'm, Thanks a lot.
Ouvre par une salutation formelle : Dear Sir or Madam,.
Reformule l'information : I am planning to visit Edinburgh next week.
Reformule la demande avec une formule polie : Could you please give me some advice about places to visit?
Remercie et clos : Thank you in advance for your help. Yours faithfully, suivi de ton nom.
Partie B : garde le sens mais simplifie : What time does the museum open? ou Do you know when the museum opens?
Modèle de la partie A : Dear Sir or Madam, I am planning to visit Edinburgh next week. Could you please give me some advice about places to visit? Thank you in advance for your help. Yours faithfully, Lucas Martin. Retiens : formel = formes complètes et politesse ; informel = formes courtes et ton direct.
Exercice 5 Rédiger un paragraphe de brochure touristique
Tu travailles pour l'office de tourisme de ta ville. Écris un paragraphe de 60 à 80 mots pour une brochure en anglais. Tu dois utiliser au moins : un comparatif, un superlatif, le modal can et une phrase au simple past pour évoquer un fait du passé de la ville.
Indice 1
Comparatif court : older than, bigger than ; long : more beautiful than.
Indice 2
Superlatif : the most popular, the oldest, the best.
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Choisis ta ville ou un lieu que tu connais bien, et trois informations : un monument, une activité, un fait historique simple dont tu es sûr.
Écris une phrase d'accroche : Welcome to Annecy, a town where mountains meet the lake.
Ajoute un superlatif : The old town is the most charming area of the city.
Ajoute un comparatif : The lake is cleaner than many other lakes in the region.
Ajoute can : You can rent a bike and ride around the water.
Ajoute le simple past : The castle was built a long time ago and it protected the town.
Termine par une invitation : Come and discover it!
Compte les mots et relis les terminaisons de troisième personne si tu as écrit des verbes au présent avec it ou the town.
Une brochure s'adresse directement au lecteur (you), utilise des adjectifs positifs et des phrases courtes. Vérifie que ton texte contient bien les quatre structures demandées.
Exercice 6 Conseiller, souhaiter, dire ses goûts
Une amie t'écrit : "I have an exam next week and I feel stressed. I don't like studying alone. What should I do?"
Réponds par un message de 6 à 7 phrases. Tu dois employer : should ou If I were you, I'd rather (préférence), I wish (souhait) et une phrase qui dit ce que tu aimes ou n'aimes pas avec I like / I don't like.
Indice 1
If I were you, I would… : on garde were après If I dans cette tournure de conseil.
Indice 2
I wish + prétérit exprime un souhait sur le présent : I wish I had more time.
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Commence par réagir : I'm sorry to hear that.
Donne un premier conseil avec should : You should make a revision plan for each day.
Donne un deuxième conseil avec la tournure conditionnelle : If I were you, I would study with a classmate.
Exprime une préférence : Personally, I'd rather study in the library than at home.
Exprime un goût : I like listening to music during breaks.
Exprime un souhait et conclus : I wish I could help you more. Good luck!
Modèle : I'm sorry to hear that. You should make a revision plan for each day. If I were you, I would study with a classmate. Personally, I'd rather study in the library than at home. I like listening to music during breaks. I wish I could help you more. Good luck! Attention : après should, le verbe reste à l'infinitif sans to.
Exercice 7 Répondre à deux messages d'un forum
Sur un forum de classe, deux élèves réagissent à une vidéo sur les coutumes d'un peuple.
Message 1 (Sam) : "I think tourists should always follow local rules. It shows respect."
Message 2 (Léa) : "I disagree. Some rules are too strict and tourists don't know them."
Écris une réponse à chacun (2 à 3 phrases par réponse). Avec Sam, tu es d'accord ; avec Léa, tu es en désaccord poli. Utilise une cause et un exemple.
Indice 1
D'accord : I agree with Sam, That's true. Désaccord poli : I see your point, but…
Indice 2
Cite chaque camarade par son prénom pour que la réponse soit bien une interaction.
Voir la correction pas à pas
Réponse à Sam : annonce l'accord : I agree with you, Sam.
Ajoute une raison avec because : Respecting local rules is important because it protects traditions.
Ajoute un exemple court : For example, visitors can ask before taking photos.
Réponse à Léa : commence par reconnaître son idée : I see your point, Léa, but I don't think the rules are too strict.
Propose une solution qui répond à son argument : Tourists should read some advice before the trip so that they know the rules.
Termine en restant courtois : What do you think?
Prendre part à une interaction écrite, c'est répondre vraiment à ce que l'autre a dit 2. Un désaccord s'adoucit avec I see your point, but… et se justifie toujours par un argument.
Exercice 8 Corriger un texte fautif
Voici un texte rédigé par un élève. Il contient plusieurs erreurs de temps, de comparatif, de préposition et de construction. Réécris-le correctement.
"Yesterday I have visited a museum. It was more big than I expected. I like it because the paintings. I think you should to go there."
Indice 1
Relis phrase par phrase et note, pour chacune, ce qui sonne faux.
Indice 2
big est un adjectif court : son comparatif ne se forme pas avec more.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : Yesterday est un repère de temps terminé, donc simple past et non present perfect : Yesterday I visited a museum.
Phrase 2 : adjectif court big → comparatif bigger : It was bigger than I expected.
Phrase 3 : le verbe doit être au passé puisqu'on parle d'hier, et because devant un nom devient because of : I liked it because of the paintings.
Phrase 4 : après should, l'infinitif se construit sans to : I think you should go there.
Relis le texte complet : les temps sont cohérents et chaque phrase est correcte.
Texte corrigé : Yesterday I visited a museum. It was bigger than I expected. I liked it because of the paintings. I think you should go there. Crée-toi une liste de tes erreurs habituelles et relis chaque production en les cherchant une par une.
Exercice 9 Rédiger un texte de synthèse sur un séjour
Tu reviens d'un voyage (réel ou imaginé). Écris un message de 100 à 120 mots pour le blog de ta classe. Il doit comporter : un récit au simple past, une expérience introduite par le present perfect, une cause, un but, un conseil et un comparatif.
Indice 1
Utilise un plan : où et quand, ce qui s'est passé, ce que tu as retenu, un conseil.
Indice 2
Souligne chaque structure demandée dans ton brouillon pour vérifier qu'aucune ne manque.
Voir la correction pas à pas
Écris la liste de points : lieu, deux événements, une difficulté, un conseil.
Ouvre au simple past : Last July, my family and I went to Italy.
Raconte deux événements : We visited Rome and we ate in small local restaurants.
Ajoute une cause : We stayed longer in Rome because the city was fascinating.
Ajoute un but : We bought tickets online so that we wouldn't have to wait in line.
Ajoute le present perfect : I have never tasted such good ice cream before.
Ajoute un comparatif : Rome was hotter than I expected.
Conclus par un conseil : If you go there, you should travel in spring.
Relis le texte et compte tes mots ; ajuste si besoin.
Un texte long reste lisible si tu l'organises en paragraphes courts et si tu relies tes phrases avec des mots simples : and, but, so, because, then. Vérifie à la fin que chacune des structures demandées apparaît au moins une fois.
Les questions qu'on se pose
Comment m'entraîner à écrire sans me faire corriger par un professeur ?
Écris un court texte, laisse-le reposer, puis relis-le en cherchant une seule catégorie d'erreur à la fois : les temps, puis les accords, puis les prépositions. Compare ensuite avec les corrections modèles de ces exercices. Garde une petite liste de tes fautes récurrentes et relis-la avant chaque nouvelle production.
Dois-je écrire des phrases longues pour avoir une bonne note ?
Non. Des phrases simples mais justes, bien reliées entre elles et adaptées à la consigne valent mieux que des phrases longues pleines d'erreurs. Les activités d'expression écrite de seconde insistent sur l'adaptation du registre et sur la participation à une interaction écrite 2 : c'est la clarté et la pertinence qui comptent.
Puis-je utiliser des formes contractées comme I'm ou don't ?
Oui dans un message informel (forum de classe, mot à un ami). Dans un courrier formel, par exemple à un office de tourisme, écris les formes complètes : I am, do not. L'essentiel est de rester cohérent dans tout le texte.
Sources
Programme visé : Programme de langues vivantes pour la classe de seconde — Anglais · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme de langues vivantes pour la classe de seconde — Anglais, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Déroulé de séquence — Expression écrite, Académie d'Orléans-Tours. Consulté le 9 novembre 2026.
- Aphasie expressive, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
- Expression régulière, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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