Option langue vivante C — Italien · Seconde
Prononciation de l'italien : exercices corrigés de 2de LVC
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'italien n'a pas de voyelles nasales : on prononce la voyelle, puis le n, sans fusion à la française.1
- Toutes les voyelles se font entendre, y compris à la fin des mots.1
- La lettre g donne le son [g] ou le son [dʒ] selon la voyelle qui la suit.1
- Les consonnes doubles se prononcent vraiment : elles font partie des particularités à travailler.1
- Les habitudes du français peuvent s'infiltrer dans ta prononciation : c'est une interférence, et elle se corrige par la pratique régulière.2
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'aident à installer de bons réflexes de prononciation en italien. En seconde LVC, le programme insiste sur un travail régulier de la prononciation et de l'intonation, pour que tu apprennes à distinguer les sons puis à les reproduire, d'abord sur des mots, ensuite sur des phrases.1 Une bonne prononciation aide aussi à retenir l'orthographe, que tu devras maîtriser à l'écrit.1
Les exercices sont classés par difficulté croissante. Les premiers portent sur un seul point à la fois, les derniers mélangent plusieurs difficultés dans de courtes phrases. Prends le temps de dire les mots à voix haute : lire en silence ne suffit pas pour cet entraînement.
Les exercices
Exercice 1 Pas de nasale : sépare la voyelle et le n
En français, des mots comme « bon » ou « vin » contiennent une voyelle nasale. Le programme d'italien rappelle que l'italien n'a pas de nasales.1
Voici quatre mots italiens : pane, bambino, banca, mondo.
- Pour chaque mot, dis si la voyelle qui précède le n (ou le m) doit être nasalisée ou non.
- Décris en une phrase ce que tu fais avec ta langue et tes lèvres pour prononcer le n de pane.
Indice 1
Une voyelle nasale s'entend « dans le nez » et le n ne se prononce plus en tant que consonne : en italien, c'est l'inverse.
Indice 2
Prononce d'abord la voyelle seule, puis ajoute le n.
Voir la correction pas à pas
Pour pane, tu dis [pa] puis le n, puis [ne] : la voyelle « a » reste une voyelle ordinaire, non nasalisée.
Pour bambino, tu prononces « a » pur, puis le m se fait entendre comme consonne, avant le « b » suivant.
Pour banca et mondo, même logique : la voyelle (a, o) reste claire, et la consonne nasale (n) est prononcée nettement avant la consonne suivante.
Dans les quatre mots, aucune voyelle n'est nasalisée.
Pour le n de pane : la pointe de la langue touche la zone derrière les dents du haut, les lèvres restent détendues ; l'air passe par le nez pendant le n seulement, et le « a » qui le précède reste une voyelle orale.
Retiens la règle simple : voyelle claire, puis consonne bien entendue. Si tu entends « pan » comme dans « paon » ou « bon », tu as appliqué une habitude française.1
Exercice 2 Compter les syllabes : toutes les voyelles comptent
En italien, toutes les voyelles se prononcent.1 Cela change le nombre de syllabes que tu entends, surtout à la fin des mots, là où le français laisse parfois tomber un son.
Pour chacun des mots suivants, sépare les syllabes à voix haute et note-les : pasta, banana, gelato, musica, amici.
Indice 1
Une syllabe contient une voyelle prononcée. Compte les voyelles que tu dois faire entendre.
Indice 2
N'oublie pas la voyelle finale : elle est toujours audible.
Voir la correction pas à pas
pasta : pa-sta, soit 2 syllabes ; le « a » final se prononce.
banana : ba-na-na, soit 3 syllabes ; les trois « a » sont entendus.
gelato : ge-la-to, soit 3 syllabes ; le « o » final est prononcé nettement.
musica : mu-si-ca, soit 3 syllabes ; le « a » final est entendu.
amici : a-mi-ci, soit 3 syllabes ; le « i » final est audible.
Ne laisse jamais mourir la dernière voyelle. Si tu « avales » le « a » de pasta à la manière d'un e muet français, le mot sonne faux pour un italophone. Le programme demande de prononcer correctement mots isolés puis phrases courtes : commence par la voyelle finale.1
Exercice 3 Lettre g : [g] ou [dʒ] ?
Le programme précise que la lettre g peut donner le son [g] ou le son [dʒ] selon la voyelle qui la suit.1
Classe les mots suivants dans deux colonnes, celle du son [g] (comme au début de « gare ») et celle du son [dʒ] (comme au début de l'anglais « jam ») : gatto, gelato, gondola, giro, gusto, gente.
Indice 1
Regarde la lettre placée juste après le g.
Indice 2
Après a, o, u, le son est celui de « gare ». Après e ou i, c'est un son qui ressemble à « dj ».
Voir la correction pas à pas
Isole la voyelle qui suit chaque g : gatto → a ; gelato → e ; gondola → o ; giro → i ; gusto → u ; gente → e.
Les voyelles a, o, u donnent le son [g] : gatto, gondola, gusto.
Les voyelles e et i donnent le son [dʒ] : gelato, giro, gente.
Redis les six mots en marquant bien la différence entre les deux sons.
Le même signe écrit, la lettre g, représente deux sons. Prends le réflexe de regarder la voyelle suivante avant de prononcer. C'est précisément ce que le programme attend de toi.1
Exercice 4 Consonnes doubles : entends-tu la différence ?
Les consonnes doubles font partie des particularités de la prononciation italienne signalées par le programme.1 Une consonne double ne se prononce pas comme une consonne simple : elle est tenue un peu plus longtemps.
Voici trois paires de mots : pala / palla, caro / carro, nono / nonno.
- Pour chaque paire, indique quel mot contient une consonne double.
- Explique comment tu peux rendre la différence audible quand tu lis la paire à voix haute.
Indice 1
Compare les lettres écrites : une même lettre apparaît-elle deux fois de suite ?
Indice 2
Dans la prononciation, la consonne double se tient plus longtemps avant de passer à la voyelle suivante.
Voir la correction pas à pas
Dans la paire pala / palla, c'est palla qui a la double consonne (ll).
Dans caro / carro, c'est carro (rr).
Dans nono / nonno, c'est nonno (nn).
Pour les rendre audibles, tu tiens la consonne plus longtemps : le l de palla et le n de nonno se prolongent, le r de carro roule plus longtemps, puis tu passes à la voyelle.
Entraîne-toi en lisant d'abord le mot à consonne simple, puis celui à consonne double, en exagérant légèrement au début.
Si tu lis les deux mots d'une paire de la même façon, tu as perdu une information importante : la double consonne fait partie du mot. Elle compte aussi pour l'orthographe, que la prononciation aide à mémoriser.1
Exercice 5 Repérer une interférence du français
Un élève lit à voix haute le mot bambino et dit « ban-bi-no » avec une voyelle nasale comme dans « banc ». Il lit ensuite pasta en laissant tomber le « a » final.
- Nomme le phénomène qui explique ces deux erreurs.
- Explique ce qui ne va pas dans chaque cas.
- Propose une correction pour chacun.
Indice 1
Pense à ce que tu fais naturellement en français avec les voyelles nasales et les sons finaux.
Indice 2
Revois les repères du programme sur les nasales et sur les voyelles.
Voir la correction pas à pas
Le phénomène s'appelle une interférence (ou transfert négatif) : l'élève applique des règles de sa langue maternelle à la langue étrangère.2
Dans bambino, la voyelle est nasalisée alors que l'italien ne possède pas de nasales.1 Correction : prononcer un « a » pur, puis le « m » comme une consonne nette.
Dans pasta, le « a » final a été supprimé alors que toutes les voyelles se prononcent.1 Correction : faire entendre « pa-sta » avec deux voyelles claires.
Pour fixer la correction, répète chaque mot trois fois lentement, puis à vitesse normale.
Repérer une erreur, la nommer et la corriger est la meilleure façon de progresser. Les erreurs en langue étrangère viennent souvent d'une règle mal connue ou mal assimilée, ce qui est normal en cours d'apprentissage.2
Exercice 6 Lire une phrase courte à voix haute
Voici une phrase : Il gatto mangia la pasta.
- Repère les lettres g de la phrase et indique le son de chacune.
- Repère les consonnes doubles.
- Indique les voyelles finales à ne pas perdre.
- Lis la phrase à voix haute en respectant tes réponses, puis explique en une phrase comment tu t'y prends.
Indice 1
Il y a deux g dans la phrase, mais ils ne se prononcent pas pareil.
Indice 2
Pour chaque mot, regarde la fin : quelle voyelle doit rester audible ?
Voir la correction pas à pas
Premier g, dans gatto : il est suivi de « a », donc il donne le son [g].1
Second g, dans mangia : il est suivi de « i », donc il donne le son [dʒ] ; ce i ne s'entend pas, il sert seulement à adoucir le g : on dit « man-dja », en deux syllabes.1
Les consonnes doubles : tt dans gatto.1
Les voyelles finales à garder : le « o » de gatto, le « a » de mangia, le « a » de la et le « a » de pasta.1
Lecture : tu poses chaque syllabe, tu tiens un instant le « tt » de gatto, tu fais sonner [dʒ] dans mangia et tu gardes la voyelle finale de chaque mot.
Dans une phrase, plusieurs difficultés se croisent. La solution reste la même : les traiter une par une, puis les réunir. Le programme demande d'arriver à lire des phrases simples ou un court paragraphe correctement.1
Exercice 7 Préparer une courte mise en voix
Ta classe t'invite à lire à voix haute un très court texte en italien. Le programme prévoit ce type d'activité : dire de petits textes ou des poèmes avec aisance.1
Pour t'y préparer, tu t'appuies sur ces mots, qui ouvrent une liste de courses : la pasta, il gelato, la banana, il pane.
- Construis un plan d'entraînement en trois temps.
- Donne un critère de réussite pour chaque temps.
- Précise à quel moment tu travailles l'intonation.
Indice 1
Va du plus simple au plus complexe : mot isolé, groupe de mots, ensemble.
Indice 2
L'intonation se travaille sur l'ensemble, pas sur le mot isolé.
Voir la correction pas à pas
Temps 1, les mots isolés : lis chaque mot lentement. Critère : pas de nasale dans pane, voyelle finale audible dans pasta et banana, bon son de g dans gelato.1
Temps 2, les groupes : lis « la pasta », « il gelato », « la banana », « il pane ». Critère : le rythme reste régulier, aucun son ne disparaît entre les mots.
Temps 3, la liste complète : enchaîne les quatre groupes d'une seule traite. Critère : lecture fluide, voix claire.
L'intonation vient au temps 3 : tu fais monter légèrement la voix entre les éléments et tu la fais descendre sur le dernier mot, comme dans une énumération naturelle.
Enregistre-toi, réécoute et compare avec les critères.
Un bon entraînement est bref, régulier et ciblé. Le programme recommande de travailler souvent la prononciation et l'intonation, afin de distinguer les sons puis de les reproduire.1 Quelques minutes chaque jour valent mieux qu'une longue séance la veille.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi l'italien se prononce-t-il si différemment du français alors que les deux langues se ressemblent ?
Les deux langues partagent beaucoup de mots proches, mais leurs sons ne sont pas les mêmes. Le français possède des voyelles nasales et laisse muettes la plupart des consonnes finales.3 L'italien, lui, n'a pas de nasales et fait entendre toutes les voyelles.1 Ressemblance à l'écrit ne veut donc pas dire prononciation identique : méfie-toi des mots « faciles » que tu crois connaître.
Comment savoir si je prononce bien, sans professeur à côté de moi ?
Enregistre-toi sur ton téléphone, réécoute, puis compare avec une version de référence entendue en classe. Contrôle ensuite point par point : voyelles finales présentes, aucune nasale, bon son de la lettre g, consonnes doubles tenues. Le programme demande de travailler régulièrement la discrimination des sons puis leur reproduction : réécouter ta propre voix fait partie de cet entraînement.1
Une erreur de prononciation est-elle grave ?
Non, elle fait partie de l'apprentissage. Quand on parle une langue étrangère, on se trompe souvent parce qu'une règle est mal connue ou mal assimilée, ou parce qu'on applique une règle de sa langue maternelle.2 L'important est de repérer ces erreurs et de les corriger peu à peu, en s'entraînant à voix haute.
Sources
- Programme d'italien pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Prononciation, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Prononciation du français, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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