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Physique-chimie · Seconde

Émission et propagation d'un signal sonore : exercices de 2de

Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un son naît d'une source qui vibre, traverse un milieu matériel et arrive à un récepteur ; sans matière, il ne se propage pas.4
  • Les particules du milieu oscillent autour d'une position stable : c'est la perturbation qui avance, pas la matière.4
  • Mesurer un retard entre émission et réception permet d'obtenir une distance ou une vitesse : v=dΔtv=\dfrac{d}{\Delta t}.1
  • Avec un sondeur, la durée mesurée correspond à un aller-retour : la distance se calcule avec la moitié du trajet.
  • Pense toujours aux unités : mètres, secondes, mètres par seconde.

Comment utiliser ces exercices

Cette page te propose des exercices de difficulté croissante sur l'émission et la propagation d'un signal sonore. Les premiers vérifient le vocabulaire et les idées de base, les suivants t'entraînent aux calculs de retard, de distance et de vitesse, les derniers demandent de raisonner sur des situations plus réalistes. Cherche d'abord seul(e), ouvre un indice si tu bloques, et compare enfin avec la correction pas à pas.

Les exercices

Exercice 1 Source, milieu, récepteur

★☆☆Environ 5 min

Tu écoutes de la musique diffusée par un haut-parleur posé sur une table, à trois mètres de toi.

  1. Identifie la source sonore, le milieu de propagation et le récepteur.
  2. Que font les particules d'air situées entre le haut-parleur et toi ?
Indice 1

Une source sonore est un objet qui vibre.

Indice 2

Les particules ne voyagent pas jusqu'à ton oreille : pense au bouchon sur l'eau.

Voir la correction pas à pas
  1. La source est le haut-parleur : c'est l'objet qui vibre et provoque la perturbation de l'air.4

  2. Le milieu de propagation est l'air situé entre le haut-parleur et toi.

  3. Le récepteur est ton oreille, qui capte la variation de pression.

  4. Les particules d'air oscillent seulement un peu autour d'une position stable ; elles ne se déplacent pas du haut-parleur jusqu'à toi.4

  5. Ce qui avance, c'est la perturbation, qui passe de proche en proche.

Source, milieu, récepteur : ces trois éléments servent à décrire n'importe quelle situation de propagation du son.

Exercice 2 À quelle distance a éclaté le feu d'artifice ?

★☆☆Environ 6 min

Lors d'un feu d'artifice, tu vois l'explosion, puis tu entends le bruit Δt=3,0\Delta t = 3{,}0 s plus tard. On considère que la lumière arrive instantanément et on prend une vitesse du son de 340 m/s340\ \text{m/s} dans l'air.

Calcule la distance entre l'explosion et toi.

Indice 1

Le retard entre ce que tu vois et ce que tu entends est la durée de propagation du son.

Indice 2

Utilise d=v×Δtd=v\times\Delta t.

Voir la correction pas à pas
  1. Le son est le seul signal qui met du temps à arriver : le retard de 3,0 s est sa durée de propagation.

  2. On écrit la relation entre distance, vitesse et durée : d=v×Δtd=v\times\Delta t.

  3. On remplace : d=340×3,0d=340\times 3{,}0.

  4. On calcule : d=1020d=1020 m, soit un peu plus d'un kilomètre.

L'explosion a eu lieu à environ 1,0×1031{,}0\times10^{3} m de toi. Plus le retard est grand, plus la source est loin.

Exercice 3 Une cloche sans air

★☆☆Environ 5 min

Un petit haut-parleur en marche est posé sous une cloche transparente. Une pompe retire progressivement l'air de la cloche.

  1. Qu'entend-on au fil du pompage ?
  2. Explique ce résultat avec les notions du cours.
Indice 1

Que faut-il au son pour avancer ?

Indice 2

Le haut-parleur continue de vibrer : le problème n'est pas du côté de la source.

Voir la correction pas à pas
  1. Le haut-parleur vibre toujours : la source existe encore.

  2. En retirant l'air, on enlève le milieu matériel qui transmettait la perturbation de proche en proche.4

  3. Le son devient donc de plus en plus faible, puis on n'entend plus rien quand il ne reste presque plus de matière.

  4. Le son ne se propage pas dans le vide : il lui faut de la matière pour avancer.4

L'expérience montre qu'un milieu matériel est indispensable à la propagation du son.

Exercice 4 Mesure de la vitesse avec un oscilloscope

★★☆Environ 10 min

Un émetteur sonore et un récepteur sont placés face à face, à d=0,544d=0{,}544 m l'un de l'autre. Le signal émis est visualisé sur la voie CH1 d'un oscilloscope, le signal reçu sur la voie CH2.3 Le décalage entre les deux signaux vaut 3,23{,}2 divisions, avec une base de temps de 0,500{,}50 ms par division.

  1. Calcule le retard τ\tau en secondes.
  2. Déduis-en la vitesse de propagation du son, en m/s.
Indice 1

Retard = nombre de divisions × durée d'une division.

Indice 2

Convertis les millisecondes en secondes avant de diviser.

Voir la correction pas à pas
  1. Le retard est la durée de propagation entre l'émission et la réception : τ=3,2×0,50\tau=3{,}2\times0{,}50 ms =1,6=1{,}6 ms.

  2. Conversion : 1,61{,}6 ms =1,6×10−3=1{,}6\times10^{-3} s.

  3. Relation : v=dτv=\dfrac{d}{\tau}.

  4. Calcul : v=0,5441,6×10−3=340v=\dfrac{0{,}544}{1{,}6\times10^{-3}}=340 m/s.

Le montage donne une vitesse du son de 340 m/s340\ \text{m/s} dans l'air. Plus on éloigne le récepteur, plus le décalage visible augmente.

Exercice 5 La profondeur d'un lac

★★☆Environ 10 min

Un sondeur placé sous un bateau émet une impulsion sonore vers le fond. Il mesure la durée entre l'émission et la réception de l'écho.1 Cette durée est de 0,0800{,}080 s. On prend une vitesse du son dans l'eau de 1500 m/s1500\ \text{m/s}.

  1. Quelle distance totale le son a-t-il parcourue ?
  2. Quelle est la profondeur du lac ?
Indice 1

Le son descend jusqu'au fond, puis remonte.

Indice 2

La profondeur correspond à la moitié du trajet total.

Voir la correction pas à pas
  1. Distance totale : dtotal=v×Δt=1500×0,080=120d_{\text{total}}=v\times\Delta t=1500\times0{,}080=120 m.

  2. Ce trajet est un aller-retour : le son descend puis remonte.

  3. La profondeur vaut la moitié : h=1202=60h=\dfrac{120}{2}=60 m.

Le lac mesure 6060 m de profondeur à l'endroit du sondage. Oublier de diviser par deux est l'erreur la plus fréquente.

Exercice 6 Conversion et durée d'un trajet

★★☆Environ 10 min

Un document indique que le son se propage dans l'air à 1224 km/h1224\ \text{km/h}. Une personne se trouve à 1,71{,}7 km d'un haut-parleur de stade.

  1. Convertis cette vitesse en m/s.
  2. Calcule la durée que met le son pour lui parvenir, en secondes.
Indice 1

Pour passer de km/h à m/s, on divise par 3,63{,}6.

Indice 2

Convertis aussi la distance en mètres.

Voir la correction pas à pas
  1. Conversion : 1224 km/h=12243,6=3401224\ \text{km/h}=\dfrac{1224}{3{,}6}=340 m/s.

  2. La distance en mètres vaut 1,71{,}7 km =1700=1700 m.

  3. Relation : Δt=dv\Delta t=\dfrac{d}{v}.

  4. Calcul : Δt=1700340=5,0\Delta t=\dfrac{1700}{340}=5{,}0 s.

Le son met 5,05{,}0 s pour parcourir 1,71{,}7 km : le spectateur entend le haut-parleur avec un net décalage.

Exercice 7 Deux microphones alignés

★★★Environ 12 min

Un haut-parleur émet un bref claquement. Deux microphones A et B sont alignés avec lui, à 2,002{,}00 m et 5,405{,}40 m du haut-parleur. Un ordinateur enregistre les deux signaux et indique que le claquement arrive en B 10,010{,}0 ms après son arrivée en A.1

  1. Quelle distance supplémentaire le son parcourt-il entre A et B ?
  2. Calcule la vitesse du son dans la salle.
  3. Pourquoi cette méthode ne nécessite-t-elle pas de connaître l'instant exact de l'émission ?
Indice 1

Seule la différence de distance et la différence de durée comptent.

Indice 2

Convertis 10,010{,}0 ms en secondes.

Voir la correction pas à pas
  1. Distance supplémentaire : 5,40−2,00=3,405{,}40-2{,}00=3{,}40 m.

  2. Durée correspondante : 10,010{,}0 ms =0,0100=0{,}0100 s.

  3. Vitesse : v=3,400,0100=340v=\dfrac{3{,}40}{0{,}0100}=340 m/s.

  4. Le calcul utilise uniquement l'écart entre deux réceptions : la durée entre le départ du son et son arrivée en A se retire dans la différence, donc l'instant d'émission n'intervient pas.

La vitesse du son vaut 340 m/s340\ \text{m/s}. Travailler sur une différence évite une source d'erreur sur l'instant de départ du signal.

Exercice 8 Pourquoi le son s'affaiblit-il avec la distance ?

★★★Environ 10 min

Lors d'un concert en plein air, une personne placée près de la scène entend le son très fort ; une autre, au fond du terrain, l'entend beaucoup plus faiblement, même sans obstacle entre elles et la scène.

  1. Explique cette différence en parlant de l'énergie transportée.
  2. Quelle image peut aider à représenter la propagation autour de la source ?
Indice 1

Pense à ce qui arrive à la perturbation de proche en proche.

Indice 2

Imagine l'effet d'un caillou jeté dans l'eau.

Voir la correction pas à pas
  1. La perturbation passe d'une couche de particules à la suivante : une partie de l'énergie est perdue en route, et le reste se répartit sur une zone de plus en plus large autour de la source.2

  2. Plus on est loin de la source, plus la perturbation a perdu d'énergie : le son perçu est plus faible.

  3. Pour se représenter la propagation, on peut penser aux cercles concentriques qui s'élargissent autour du point de chute d'un caillou dans l'eau.2

Un son perd de sa force en s'éloignant, parce que la perturbation s'atténue au fil de sa propagation.

Exercice 9 Le vent et la portée du son

★★★Environ 10 min

Deux amis crient l'un vers l'autre sur une plaine, un jour de vent. Le premier se trouve en amont du vent, le second en aval.

  1. Dans quel sens le son porte-t-il le mieux ?
  2. Que peut-on observer dans le sens opposé au vent ?
  3. Le vent change-t-il la nature de l'onde sonore ?
Indice 1

Le vent transporte une partie de la perturbation.

Indice 2

Dans un fluide, la direction de propagation peut être déviée vers le haut ou vers le bas.

Voir la correction pas à pas
  1. Le son s'atténue moins dans le sens du vent, car l'onde est entraînée par lui.4

  2. Dans ce sens, l'onde est rabattue vers le sol : elle reste plus longtemps accessible à un auditeur placé au niveau du sol.4

  3. Contre le vent, l'onde est déviée vers le ciel, et des zones d'ombre où le son n'arrive pas peuvent apparaître.4

  4. La nature de l'onde ne change pas : c'est toujours une vibration de l'air, c'est sa trajectoire et son atténuation qui sont modifiées.

L'ami placé en aval entend mieux le cri de l'autre, porté par le vent. Le vent n'invente pas un nouveau son : il modifie la façon dont la perturbation se propage.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir s'il faut diviser par deux dans un exercice de sondeur ?

Regarde si le signal fait un aller-retour : un sondeur émet une impulsion qui se réfléchit puis revient, et la durée mesurée couvre les deux trajets.1 Dans ce cas, la distance parcourue par le son est le double de la distance à l'obstacle, donc on divise par deux. Si le signal ne fait qu'un seul trajet (un émetteur et un récepteur face à face), on ne divise pas.

Quelle unité utiliser pour la durée et la distance ?

Utilise les unités du Système international : la distance en mètres, la durée en secondes, la vitesse en mètres par seconde. Si l'énoncé donne des millisecondes ou des kilomètres par heure, convertis avant de calculer : 1 ms=10−3 s1\ \text{ms}=10^{-3}\ \text{s} et on divise par 3,63{,}6 pour passer de km/h à m/s.

Sources

  1. Retard, distance et vitesse de propagation d'une onde, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
  2. Physique-chimie pour la santé - Prendre soin de son audition, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
  3. TP : Étude de signal périodique et mesure de la vitesse du son, Académie de Grenoble. Consulté le 9 novembre 2026.
  4. Onde sonore, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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