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Physique-chimie · Seconde

Signaux et circuits électriques : exercices corrigés de 2de

Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un circuit électrique est une boucle : un générateur et des éléments reliés entre ses pôles. 5
  • Dans un circuit qui ne contient que des dipôles en série, l'intensité du courant est la même en tout point. 2
  • Étudier un circuit, c'est déterminer l'intensité et la tension à chaque endroit. 5
  • Un signal analogique suit les variations d'une grandeur physique ; un capteur la transforme en signal électrique. 4

Comment utiliser ces exercices

Ces huit exercices sont classés du plus simple au plus exigeant. Les trois premiers servent à installer le vocabulaire et la loi de l'intensité dans un circuit en série. Les suivants te demandent de raisonner sur un schéma, d'interpréter des mesures et de distinguer différents types de signaux. Cherche chaque exercice sans regarder les indices, puis seulement ensuite la correction détaillée.

Les exercices

Exercice 1 Série ou dérivation ?

★☆☆Environ 6 min

On étudie trois montages alimentés par une même pile.

  • Montage A : une lampe, un moteur et une DEL sont placés les uns à la suite des autres sur une seule boucle.
  • Montage B : deux lampes sont placées sur deux branches distinctes, toutes deux reliées directement aux deux bornes de la pile.
  • Montage C : une pile, un interrupteur fermé et une résistance forment une seule boucle.
  1. Pour chaque montage, indique si les dipôles sont en série ou en dérivation.
  2. Dans quel montage l'unicité de l'intensité s'applique-t-elle à tout le circuit ?
Indice 1

Compte le nombre de chemins que le courant peut suivre pour aller d'une borne de la pile à l'autre.

Indice 2

Une seule boucle, sans embranchement, signifie que tous les dipôles sont en série.

Voir la correction pas à pas
  1. Montage A : les trois dipôles sont à la suite les uns des autres sur une seule boucle, donc ils sont en série.

  2. Montage B : chaque lampe a sa propre branche, reliée aux mêmes deux bornes de la pile. Les lampes sont en dérivation.

  3. Montage C : une seule boucle, sans embranchement. La résistance et l'interrupteur sont en série.

  4. Quand un circuit n'a que des dipôles en série, un ampèremètre donne la même valeur à n'importe quel endroit 2. C'est le cas des montages A et C, mais pas du B, qui possède des branches en dérivation.

Avant de calculer, identifie toujours la structure : une seule boucle sans embranchement signifie « tout en série ».

Exercice 2 Trois dipôles, une seule intensité

★☆☆Environ 6 min

Une pile alimente une lampe, un moteur et une DEL montés en série. Un appareil de mesure placé entre la lampe et le moteur indique 0,24 A0{,}24\ \text{A}.

  1. Quelle est l'intensité du courant entre le moteur et la DEL ?
  2. Quelle est l'intensité du courant à la sortie de la pile ?
Indice 1

Pense à la propriété de l'intensité dans un circuit qui ne contient que des dipôles en série.

Indice 2

La position de l'appareil de mesure n'a pas d'importance dans ce cas.

Voir la correction pas à pas
  1. Le circuit ne compte que des dipôles en série : l'intensité du courant y est la même en tout point 2.

  2. Entre le moteur et la DEL, l'intensité vaut donc 0,24 A0{,}24\ \text{A}.

  3. À la sortie de la pile, elle vaut aussi 0,24 A0{,}24\ \text{A}.

  4. Le courant n'est pas « consommé » par les dipôles : sa valeur reste la même sur toute la boucle.

Dans un circuit en série, une seule mesure d'intensité suffit à connaître l'intensité partout.

Exercice 3 Milliampères et ampères

★☆☆Environ 7 min

Dans un circuit en série contenant une lampe, une résistance, un moteur et une DEL, un appareil indique 350 mA350\ \text{mA} au niveau de la résistance.

  1. Convertis cette valeur en ampères.
  2. Quelle est l'intensité, en ampères, au niveau de la DEL ?
Indice 1

1 mA=10−3 A1\ \text{mA} = 10^{-3}\ \text{A}, donc on divise par 1 000.

Indice 2

Réutilise la propriété de l'unicité de l'intensité.

Voir la correction pas à pas
  1. On sait que 1 A=1 000 mA1\ \text{A} = 1\,000\ \text{mA}. On divise donc la valeur en milliampères par 1 000.

  2. I=3501 000=0,35 AI = \dfrac{350}{1\,000} = 0{,}35\ \text{A}.

  3. Les quatre dipôles sont en série : l'intensité est la même en tout point du circuit 2.

  4. Au niveau de la DEL, l'intensité vaut donc aussi 0,35 A0{,}35\ \text{A}, soit 350 mA350\ \text{mA}.

Convertis toujours en unité du système international avant un calcul : l'ampère pour l'intensité.

Exercice 4 Ce circuit est-il bouclé ?

★★☆Environ 8 min

Un élève relie une pile à une lampe avec un seul fil, relié à une borne de la pile et à une borne de la lampe. L'autre borne de la lampe reste libre. La lampe reste éteinte.

  1. Explique pourquoi ce montage ne respecte pas la description d'un circuit électrique.
  2. Que doit-il ajouter pour que le montage forme un circuit ?
  3. Il ajoute ensuite une seconde lampe, sur le même fil que la première, à la suite. Comment sont alors placées les deux lampes ?
Indice 1

Un circuit doit former une boucle entre les pôles du générateur.

Indice 2

Observe combien de fils partent de chaque borne de la pile.

Voir la correction pas à pas
  1. Le concept de circuit suppose un générateur et des éléments qui forment une boucle entre ses pôles 5.

  2. Ici, une seule borne de la pile est reliée : il n'y a pas de boucle, donc pas de circuit au sens du cours.

  3. Il faut un second fil qui relie la borne libre de la lampe à la seconde borne de la pile : le chemin est alors fermé.

  4. Avec une seconde lampe placée à la suite de la première sur la même boucle, les deux lampes sont en série.

Une pile et une lampe ne suffisent pas : il faut une boucle complète entre les deux pôles du générateur.

Exercice 5 Que cherche-t-on dans un circuit ?

★★☆Environ 8 min

On étudie un circuit simple composé d'une pile, d'un interrupteur, d'une lampe et d'une résistance, tous en série.

  1. Quelles deux grandeurs cherche-t-on à connaître en chaque endroit du circuit ?
  2. Parmi elles, laquelle est identique en tout point du circuit ?
  3. L'autre grandeur se mesure entre deux points, par exemple aux bornes d'un dipôle. A-t-elle forcément la même valeur pour chaque dipôle ? Justifie à partir de ce que tu as vu en cours.
Indice 1

Relis la phrase qui décrit ce qu'on cherche quand on étudie un circuit.

Indice 2

Seule l'intensité fait l'objet d'une propriété d'unicité dans les connaissances de seconde sur le circuit en série.

Voir la correction pas à pas
  1. Analyser un circuit, c'est trouver en chaque point deux grandeurs : l'intensité du courant et la tension 5.

  2. Les dipôles étant tous en série, l'intensité est la même partout dans la boucle 2.

  3. La propriété d'unicité concerne seulement l'intensité. La tension, elle, se mesure entre deux points, par exemple aux bornes d'un dipôle. Dans un circuit en série, les tensions aux bornes de la lampe, de la résistance ou de l'interrupteur fermé ne sont en général pas égales : il faut les mesurer ou les déterminer une par une.

Ne transpose jamais à la tension une propriété qui concerne l'intensité : ce sont deux grandeurs différentes.

Exercice 6 Des mesures qui se contredisent

★★☆Environ 10 min

Un élève affirme avoir câblé un circuit où tous les dipôles sont en série. Il relève l'intensité en trois points : 0,18 A0{,}18\ \text{A}, 0,18 A0{,}18\ \text{A} puis 0,21 A0{,}21\ \text{A}.

  1. Si le circuit ne comptait que des dipôles en série, que devraient indiquer les trois relevés ?
  2. Calcule l'écart entre le plus grand et le plus petit relevé, en ampères.
  3. Propose deux explications possibles de cet écart.
Indice 1

L'écart se calcule par une soustraction.

Indice 2

Pense à la structure du circuit et à la qualité des mesures.

Voir la correction pas à pas
  1. Dans un circuit qui ne compte que des dipôles en série, l'intensité est la même en tout point 2. Les trois relevés devraient donc être égaux.

  2. Écart : 0,21−0,18=0,03 A0{,}21 - 0{,}18 = 0{,}03\ \text{A}.

  3. Première explication : le circuit n'est pas entièrement en série. Une branche en dérivation fait que l'unicité ne s'applique plus à tout le circuit.

  4. Seconde explication : une erreur de lecture ou de branchement lors d'une mesure.

Une mesure qui contredit une loi invite à vérifier d'abord le montage, puis la manipulation, avant de douter de la loi.

Exercice 7 Analogique ou numérique ?

★★★Environ 10 min

Un thermomètre électronique contient un capteur qui transforme la température de la pièce en un signal électrique dont la valeur suit les variations de la température. Un circuit convertit ensuite ce signal en une suite de valeurs chiffrées avant de les afficher.

  1. Quel est le rôle du capteur ?
  2. Comment appelle-t-on le signal produit directement par le capteur ?
  3. Que faut-il faire à ce signal pour obtenir des valeurs chiffrées ?
  4. Cette conversion existe-t-elle depuis toujours ? Situe-la dans le temps.
Indice 1

Un signal analogique reflète les variations d'une grandeur physique.

Indice 2

La conversion en signaux numériques n'est apparue qu'avec le développement de l'électronique.

Voir la correction pas à pas
  1. Un capteur transforme une grandeur physique, ici la température, en signal électrique, en général de façon aussi linéaire que possible 4.

  2. Ce signal reflète les variations de la grandeur d'origine : c'est un signal analogique 4.

  3. Pour obtenir des valeurs chiffrées, il faut convertir le signal analogique en signal numérique.

  4. Cette conversion s'est développée dans la seconde moitié du XXe siècle, avec l'électronique 4.

Capteur, signal analogique, conversion, signal numérique : retiens cette chaîne, elle est à la base de nombreux appareils de mesure.

Exercice 8 Un modèle de circuit

★★★Environ 12 min

Pour prévoir ce qui se passe dans un montage, on utilise un modèle : les fils sont considérés comme des conducteurs idéaux.

  1. À quoi sert le modèle de circuit par rapport au montage réel ?
  2. Que suppose-t-on à propos des conducteurs qui relient les éléments ?
  3. Pourquoi cette hypothèse est-elle utile pour écrire et étudier des équations ?
  4. Dans ton montage réel, les fils de connexion sont-ils parfaitement idéaux ? Que peux-tu en conclure sur la validité du modèle ?
Indice 1

Un modèle est une représentation simplifiée du réel.

Indice 2

Un conducteur idéal transmet le courant tel quel.

Voir la correction pas à pas
  1. Le circuit au sens de la théorie est une représentation mathématique : elle sert à anticiper le comportement d'un montage électrique réel 5.

  2. On y suppose les liaisons parfaites : chaque fil est idéal, tous ses points sont au même potentiel et il transmet le courant sans l'altérer 5.

  3. Grâce à cette idéalisation des liaisons, on peut poser des équations et les résoudre 5. Les fils ne viennent donc pas compliquer les calculs.

  4. Dans la réalité, un fil n'est jamais parfait. Le modèle reste valable tant que les effets des fils sont négligeables devant ceux des autres éléments : c'est une approximation, pas une vérité absolue.

Un modèle simplifie volontairement le réel : on gagne en facilité de calcul, mais on garde en tête les conditions où il s'applique.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si deux dipôles sont en série ?

Deux dipôles sont en série quand ils se suivent sur une même branche, sans embranchement entre eux : le courant n'a qu'un seul chemin. Si le courant peut se partager en deux chemins, ils sont en dérivation. Dans un circuit qui ne contient que des dipôles en série, l'intensité du courant est la même en tout point. 2

La loi de l'unicité de l'intensité s'applique-t-elle à un circuit avec des branches parallèles ?

Non, pas à tout le circuit. Elle est énoncée pour un circuit qui ne compte que des dipôles en série. 2 Dès qu'une dérivation apparaît, il faut raisonner branche par branche. Les lois qui permettent de traiter ce cas, comme la loi des nœuds, s'étudient à part.

Pourquoi faut-il une boucle pour qu'un circuit fonctionne ?

Le concept de circuit repose sur un générateur et des éléments qui forment une boucle entre ses pôles. 5 Si le chemin est coupé, par exemple par un fil non relié, il n'y a plus de boucle complète et le montage ne correspond plus à un circuit au sens du cours.

Sources

Programme visé : Programme de physique-chimie de seconde générale et technologique · Ministère de l'Éducation nationale

  1. Programme de physique-chimie de seconde générale et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
  2. Des signaux pour observer et communiquer / L'énergie et ses conversions, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
  3. Co-enseignement - Qualité des signaux électriques, Éduscol STI. Consulté le 9 novembre 2026.
  4. Signal électrique, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
  5. Circuit électrique, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.

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