Sciences de la vie et de la Terre · Seconde
Devenir femme ou homme : exercices de SVT en Seconde
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La fécondation naît de la rencontre d'un spermatozoïde et d'un ovule : les deux sexes participent à la transmission de la vie.2
- Chez la femme, un ovule est fabriqué chaque mois ; ce rythme sert de base à des calculs simples.2
- Le système nerveux intervient chez l'homme comme chez la femme dans la procréation.1
- Des molécules de synthèse servent à la contraception chez la femme, et d'autres modes existent aussi chez l'homme.1
- Face à un document, vérifie que la description ne prend pas un sexe comme seule référence.1
Comment utiliser ces exercices
Cette série t'entraîne à raisonner sur la notion « devenir femme ou homme » : comment l'organisme intervient dans la transmission de la vie, quels rôles tiennent les deux sexes, et comment lire un document scientifique avec un œil critique. Les exercices vont du plus simple (niveau 1) au plus exigeant (niveau 3). Cherche d'abord seul·e, avec une feuille, puis ouvre les indices un par un, et enfin compare ta réponse à la correction.
Les exercices
Exercice 1 Qui fait quoi dans la fécondation ?
Un élève écrit : « La fécondation est produite uniquement par la femme, car c'est elle qui porte l'enfant. »
- Cette phrase est-elle correcte ? Justifie en nommant les deux cellules qui interviennent.
- Corrige la phrase de l'élève en une seule phrase scientifique.
Indice 1
Pense aux deux types de cellules reproductrices, une par sexe.
Indice 2
Distingue « être à l'origine de la fécondation » et « porter l'enfant ».
Voir la correction pas à pas
Relève l'erreur : la phrase attribue la fécondation à un seul sexe, alors qu'elle résulte de deux cellules différentes.
Nomme les deux cellules : le spermatozoïde, produit par l'homme, et l'ovule, produit par la femme.
Rappelle l'événement : un spermatozoïde qui rencontre l'ovule est à l'origine de la fécondation.2
Rédige la correction : « La fécondation résulte de la rencontre d'un spermatozoïde, fourni par l'homme, et d'un ovule, fourni par la femme. »
La fécondation demande les deux cellules ; porter l'enfant ensuite est une étape distincte. Les deux sexes participent à la transmission de la vie.2
Exercice 2 Les ovules d'une période donnée
On admet, en simplifiant, qu'un ovule est fabriqué chaque mois chez une femme.2 En réalité, l'ovulation a lieu environ une fois par cycle d'à peu près 28 jours, de la puberté à la ménopause. Pour l'exercice, on suppose ce rythme régulier, sans interruption.
Combien d'ovules sont fabriqués en 5 ans ?
Indice 1
Combien de mois y a-t-il dans une année ?
Indice 2
Multiplie le nombre de mois d'une année par le nombre d'années.
Voir la correction pas à pas
Convertis la durée : 1 an = 12 mois.
Calcule le nombre de mois dans 5 ans : mois.
Applique le rythme d'un ovule par mois : ovules.
Écris la réponse avec l'unité : 60 ovules.
Sur 5 ans, avec un ovule par mois, on obtient 60 ovules. Ce calcul repose sur l'hypothèse d'un rythme régulier donnée dans l'énoncé.
Exercice 3 Classer des affirmations sur la contraception
Voici quatre affirmations :
- A. Des molécules de synthèse sont utilisées pour la contraception chez la femme.
- B. Il n'existe aucun mode de contraception chez l'homme.
- C. Des molécules de synthèse sont aussi utilisées chez l'homme dans la maîtrise de la procréation.
- D. La contraception ne concerne que la femme.
- Indique pour chaque affirmation si elle est cohérente avec les repères du cours.
- Corrige celles qui sont fausses.
Indice 1
Le cours précise que d'autres modes de contraception existent chez l'homme et chez la femme.
Indice 2
Une affirmation qui dit « aucun » ou « uniquement » doit être testée avec un seul contre-exemple.
Voir la correction pas à pas
Rappelle le repère : la contraception fait appel à des molécules de synthèse chez la femme et chez l'homme, et d'autres modes existent aussi pour les deux sexes.1
Évalue A : elle est cohérente avec le repère.
Évalue B : elle est fausse, car des modes de contraception existent chez l'homme, par exemple le préservatif.1
Évalue C : elle est cohérente, puisque les molécules de synthèse concernent les deux sexes.1
Évalue D : elle est fausse, la contraception concerne la femme et l'homme. Corrige-la : « La contraception concerne les deux sexes. »
Les affirmations A et C sont cohérentes, B et D sont fausses. Les mots « aucun » et « seulement » sont des signaux d'alerte : un seul contre-exemple suffit à les réfuter.
Exercice 4 Ovules fabriqués par plusieurs femmes
On admet, en simplifiant, que chez une femme un ovule est fabriqué tous les mois.2 On suppose ce rythme régulier et identique chez toutes les femmes.
- Combien d'ovules une femme fabrique-t-elle en 2 ans ?
- Un groupe compte 4 femmes. Combien d'ovules sont fabriqués en tout par ce groupe en 2 ans ?
Indice 1
Commence par convertir 2 ans en mois.
Indice 2
Pour le groupe, multiplie le résultat d'une femme par le nombre de femmes.
Voir la correction pas à pas
Rappelle le repère : chez la femme, un ovule est fabriqué chaque mois.2
Convertis la durée : mois.
Calcule pour une femme : ovules en 2 ans.
Calcule pour le groupe : ovules.
Écris la réponse avec l'unité : 96 ovules.
Une femme fabrique 24 ovules en 2 ans, et le groupe de 4 femmes en fabrique 96, dans l'hypothèse d'un rythme régulier donnée par l'énoncé.
Exercice 5 Repérer un regard centré sur un seul sexe
Un document décrit la reproduction ainsi : « L'homme produit en grand nombre des cellules actives et mobiles qui partent à la conquête de l'ovule, une cellule passive qui attend. »
- Relève les mots qui donnent à chaque sexe un rôle différent par leur valeur.
- Explique en quoi cette description peut être qualifiée de partiale. On te rappelle qu'une description dite androcentrée prend les mécanismes observés chez l'homme comme référence, et construit pour la femme une version dérivée.1
- Propose une reformulation plus neutre.
Indice 1
Cherche les adjectifs et les verbes qui valorisent un camp et dévalorisent l'autre.
Indice 2
Une description neutre présente les deux cellules par ce qu'elles sont et ce qu'elles font, sans hiérarchie.
Voir la correction pas à pas
Relève les mots : « actives », « conquête » pour le spermatozoïde ; « passive », « attend » pour l'ovule. Le mot « mobiles » est simplement descriptif, puisque les spermatozoïdes se déplacent réellement.
Analyse : les verbes et adjectifs installent une hiérarchie, l'homme agit et la femme subit. Le point de vue prend le comportement masculin comme modèle de ce qu'est une action biologique : c'est le sens d'un regard androcentré.1
Cherche ce qui est omis : l'ovule est lui aussi nécessaire à la fécondation, puisque c'est la rencontre des deux cellules qui en est à l'origine.2 Les deux sexes ont un rôle complémentaire dans la transmission de la vie.2
Reformule de façon neutre : « La fécondation résulte de la rencontre d'un spermatozoïde et d'un ovule, deux cellules produites l'une par l'homme, l'autre par la femme. »
Un bon réflexe scientifique : repérer les mots chargés de jugement, puis les remplacer par des termes descriptifs qui traitent les deux sexes de la même façon.
Exercice 6 Concevoir une démarche sur le rôle du système nerveux
On admet que le système nerveux est impliqué dans la procréation chez l'homme comme chez la femme.1
Un élève affirme : « Le système nerveux n'intervient que chez l'un des deux sexes. »
- Reformule cette affirmation sous forme d'hypothèse que l'on pourrait tester.
- Indique ce qu'un document devrait montrer pour la réfuter.
- Rédige une conclusion argumentée à partir du repère donné.
Indice 1
Une hypothèse se formule avec « si… alors… » ou comme une affirmation qu'on peut confirmer ou infirmer.
Indice 2
Pour réfuter « seulement chez l'un », il suffit de montrer l'intervention chez l'autre.
Voir la correction pas à pas
Formule l'hypothèse : « Le système nerveux intervient dans la procréation chez un seul des deux sexes. »
Précise le critère de réfutation : il suffit de trouver un document montrant son implication chez les deux, homme et femme.
Confronte au repère : le système nerveux est impliqué chez l'homme et chez la femme.1
Conclus : l'hypothèse est réfutée, car l'implication ne se limite pas à un sexe.
Ouvre : une affirmation de forme « seulement » est la plus fragile, puisqu'un contre-exemple unique la réfute.
L'hypothèse de départ est réfutée : le système nerveux joue un rôle chez les deux sexes. Cet exercice montre le fonctionnement d'une démarche scientifique : formuler, chercher un contre-exemple, conclure.
Les questions qu'on se pose
Que faire si je bloque sur un exercice de cette série ?
Ouvre le premier indice seulement, puis réessaie avant de passer au suivant. Si tu bloques toujours, lis la première étape de la correction et reprends seul·e à partir de la deuxième. Le but est de comprendre le raisonnement, pas de copier la réponse.
Pourquoi des exercices sur le regard critique figurent-ils en SVT ?
Parce qu'une description scientifique peut, sans le vouloir, prendre un sexe comme modèle et présenter l'autre en creux : on parle alors de description androcentrée.1 Savoir le repérer fait partie de la lecture critique d'un document, une compétence évaluée en SVT.
Sources
- Ressources Éduscol - Procréation humaine (SVT Seconde), Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- De la puberté à la fécondation - Ressources Canopé, Réseau Canopé. Consulté le 9 novembre 2026.
- Homme d'État, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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