Épreuve orale et projet : exercices de Terminale Musique

Rappelle la répartition : l'écrit évalue l'écoute et la culture musicales, ainsi que la capacité à situer sa pratique et ses goûts dans la société contemporaine ¹.

La compétence (a) relève de l'écoute : c'est la partie écrite.

La compétence (c) consiste à situer ta pratique et tes goûts dans leur contexte : c'est aussi la partie écrite ¹.

La compétence (b) est une pratique musicale : c'est la partie orale, qui évalue la pratique au service de projets ¹.

La compétence (d) met en jeu la réalisation d'un projet et sa présentation parlée : elle relève de la partie orale.

Convertis les 3 heures en minutes : $3 \times 60 = 180$ minutes.

Ajoute les 30 minutes restantes de l'écrit : $180 + 30 = 210$ minutes.

Ajoute la durée de l'oral : $210 + 30 = 240$ minutes.

Vérifie : 240 minutes font $240 \div 60 = 4$ heures, ce qui est cohérent avec 3 h 30 + 30 min.

Comme chaque partie pèse la moitié, chaque note est multipliée par $\frac{1}{2}$.

Contribution de l'écrit : $12 \times \frac{1}{2} = 6$ points.

Contribution de l'oral : $16 \times \frac{1}{2} = 8$ points.

Additionne : $6 + 8 = 14$ points sur 20.

Pose l'inconnue : $x$ est la note de l'oral.

Écris la condition : $\frac{9 + x}{2} = 12$.

Multiplie les deux membres par 2 : $9 + x = 24$.

Isole $x$ : $x = 24 - 9 = 15$.

Contrôle : $\frac{9 + 15}{2} = \frac{24}{2} = 12$, on retrouve bien l'objectif.

Convertis la durée de l'écrit : $3 \times 60 + 30 = 210$ minutes.

Additionne les temps réservés : $10 + 15 = 25$ minutes.

Calcule le temps restant : $210 - 25 = 185$ minutes.

Partage à égalité entre les deux travaux : $185 \div 2 = 92{,}5$ minutes chacun.

Exprime le résultat : 92,5 minutes, soit 1 h 32 min 30 s.

Additionne les temps choisis : $5 + 12 = 17$ minutes.

Retire-les de la durée totale : $30 - 17 = 13$ minutes pour l'échange.

Calcule la fraction : $\frac{13}{30}$ de l'oral, soit un peu plus de 43 %.

Interprète : l'échange pèse presque autant que la présentation et la démonstration réunies, donc il se prépare.

Écris une phrase d'objectif, par exemple : « Je voulais transformer un morceau connu en version pour deux voix et un clavier ».

Précise ton rôle en une phrase concrète, avec un verbe d'action (je joue, j'arrange, je dirige).

Rédige deux choix musicaux, chacun avec sa justification : le choix, son effet sur l'écoute, la raison de ce choix.

Décris une difficulté réelle (justesse, rythme, équilibre entre les parties) et la solution que tu as testée.

Relie le projet à ta pratique et à tes goûts, en pensant au contexte actuel : c'est une compétence évaluée à l'écrit ¹, que tu peux aussi mettre en valeur dans ta présentation.

Grille d'autoévaluation : l'objectif est-il clair ? ton rôle est-il précis ? les choix sont-ils justifiés ? la difficulté est-elle honnête ? Corrige chaque réponse « non ».

Pour Q1, énonce ton choix et son intention musicale (ce que tu voulais faire entendre).

Appuie ta réponse sur un passage précis : une mesure, une entrée, une nuance, un changement de tempo.

Termine par une comparaison honnête avec l'autre option que tu avais envisagée.

Pour Q2, nomme la difficulté, décris deux essais et dis lequel a fonctionné.

Pour Q3, propose un changement réaliste, lié à ce que tu as appris, et dis comment tu le mettrais en œuvre.

Chronomètre-toi : chaque réponse doit tenir en 30 à 40 secondes, puis réécoute-toi si tu t'enregistres.