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Géographie · Terminale

Régions françaises : attractivité et inégalités, exercices de Tle

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une région est attractive quand elle attire des habitants, des activités et des investissements ; l'attractivité est au cœur des politiques de développement 2.
  • Les inégalités se mesurent avec des indicateurs (revenu moyen par habitant, solde migratoire…) que l'on compare toujours par un écart relatif ou un rapport.
  • Les écarts de revenu moyen entre régions se sont fortement réduits en quelques décennies, mais avec des nuances 1 : une réponse juste évite le « tout s'aggrave » comme le « tout s'égalise ».
  • Le territoire français comprend aussi l'outre-mer, qui doit figurer dans une analyse complète 1.
  • Méthode type : définir, mesurer, nuancer, puis conclure sur les dynamiques régionales.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices portent sur un thème central du programme de géographie de Terminale : la manière dont les régions françaises se distinguent par leur capacité à attirer, et par les écarts de richesse et de développement qui en résultent. Ils sont classés par difficulté croissante : les premiers fixent le vocabulaire et les calculs de base, les derniers t'entraînent à l'exercice de composition et à l'étude de document.

Travaille avec une feuille et une calculatrice. Cherche d'abord seul(e), consulte les indices si tu bloques, et ne lis la correction qu'une fois ta propre réponse écrite. Pour un exercice rédigé, il vaut mieux comparer ta production à la correction que la recopier.

Les exercices

Exercice 1 Attractivité ou inégalité ? Classer des indicateurs

★☆☆Environ 10 min

On te donne six situations. Pour chacune, indique si elle illustre surtout l'attractivité d'une région ou une inégalité entre régions, et justifie en une phrase.

  1. Une région accueille chaque année plus de nouveaux habitants qu'elle n'en perd.
  2. Le revenu moyen par habitant d'une région est nettement inférieur à celui d'une autre.
  3. Une entreprise choisit d'installer son siège dans une métropole bien desservie par les transports.
  4. Une région n'offre qu'un réseau de transports peu développé par rapport à ses voisines.
  5. Des étudiants viennent de toute la France dans les universités d'une région.
  6. L'écart d'équipements entre deux régions se creuse.
Indice 1

Demande-toi si la situation décrit un mouvement vers une région (ce qui attire) ou un écart entre deux régions (ce qui sépare).

Indice 2

Certaines situations relèvent des deux : choisis la plus évidente et mentionne le lien.

Voir la correction pas à pas
  1. Situation 1 : c'est de l'attractivité. Un solde d'arrivées positif montre que la région attire des habitants.

  2. Situation 2 : c'est une inégalité. Deux régions sont comparées sur un indicateur de richesse et un écart apparaît.

  3. Situation 3 : c'est de l'attractivité. Le choix de l'entreprise s'appuie sur la desserte, un atout du territoire.

  4. Situation 4 : c'est une inégalité, et c'est aussi un facteur d'attractivité faible, car un réseau peu développé réduit les atouts de la région. L'organisation des réseaux de transports compte parmi les éléments à examiner pour comprendre les dynamismes régionaux 1.

  5. Situation 5 : c'est de l'attractivité, celle d'un pôle d'enseignement.

  6. Situation 6 : c'est une inégalité qui s'accroît entre territoires.

Attractivité et inégalités sont liées : une région qui attire se développe davantage, ce qui peut creuser l'écart avec les régions moins attractives. C'est pourquoi l'attractivité est au cœur des politiques de développement 2. Retiens la distinction : l'attractivité décrit un mouvement, l'inégalité décrit un écart.

Exercice 2 Calculer un écart relatif de revenu

★☆☆Environ 10 min

Données fictives : le revenu moyen par habitant est de 24 000 € par an dans la région A et de 20 000 € par an dans la région B.

Calcule de combien de pour cent le revenu moyen de la région A dépasse celui de la région B.

Indice 1

Un écart relatif se calcule par rapport à la valeur de référence, ici la région B.

Indice 2

Formule : (valeur comparée − valeur de référence) ÷ valeur de référence × 100.

Voir la correction pas à pas
  1. Calcule l'écart absolu : 24000−20000=400024000 - 20000 = 4000 €.

  2. Divise par la valeur de référence : 400020000=0,2\dfrac{4000}{20000} = 0{,}2.

  3. Multiplie par 100 pour obtenir un pourcentage : 0,2×100=200{,}2 \times 100 = 20 %.

  4. Rédige la phrase : le revenu moyen de la région A dépasse de 20 % celui de la région B.

Piège fréquent : prendre la mauvaise référence. Le revenu de B est inférieur à celui de A de 400024000≈16,7\dfrac{4000}{24000} \approx 16{,}7 %, et non de 20 %. Précise toujours par rapport à quelle région tu calcules.

Exercice 3 Mesurer l'attractivité par le solde migratoire

★☆☆Environ 12 min

Données fictives : une région compte 1 800 000 habitants. Sur une année, 52 000 personnes viennent s'y installer et 47 500 la quittent.

  1. Calcule le solde migratoire.
  2. Exprime-le en pourcentage de la population de la région.
  3. Que peut-on en déduire sur son attractivité ?
Indice 1

Solde migratoire = arrivées − départs.

Indice 2

Pour le taux, divise le solde par la population totale puis multiplie par 100.

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  1. Solde migratoire : 52000−47500=450052000 - 47500 = 4500 personnes.

  2. Rapport à la population : 45001800000=0,0025\dfrac{4500}{1800000} = 0{,}0025.

  3. Passage en pourcentage : 0,0025×100=0,250{,}0025 \times 100 = 0{,}25 %.

  4. Interprétation : le solde est positif, donc la région attire plus qu'elle ne perd, mais l'effet est faible à l'échelle de sa population.

Un solde positif est un indice d'attractivité, pas une preuve complète. Il faut aussi regarder qui arrive (âge, qualification) et d'où l'on vient. Un même solde peut cacher des réalités très différentes.

Exercice 4 Des inégalités qui se réduisent, mais avec des nuances

★★☆Environ 15 min

Données fictives sur le revenu moyen par habitant d'une région riche (R) et d'une région moins riche (P).

Année Revenu de R Revenu de P
1990 20 000 € 14 000 €
2020 30 000 € 24 000 €
  1. Calcule, pour chaque année, de combien de pour cent le revenu de R dépasse celui de P.
  2. De combien de points cet écart relatif a-t-il évolué entre 1990 et 2020 ?
  3. Compare avec le constat général d'un document officiel et nuance-le.
Indice 1

Utilise la formule de l'exercice 2, avec P comme référence.

Indice 2

Une évolution en « points » est la différence de deux pourcentages.

Voir la correction pas à pas
  1. Écart en 1990 : 20000−1400014000≈0,4286\dfrac{20000-14000}{14000} \approx 0{,}4286, soit environ 42,9 %.

  2. Écart en 2020 : 30000−2400024000=0,25\dfrac{30000-24000}{24000} = 0{,}25, soit 25 %.

  3. Évolution : 42,9−25≈17,942{,}9 - 25 \approx 17{,}9 points de moins, donc l'écart relatif a nettement diminué.

  4. Point d'attention : l'écart en euros est resté de 6 000 €. L'écart relatif baisse alors que l'écart absolu ne bouge pas, parce que les deux revenus ont augmenté.

  5. Mise en perspective : selon un document pédagogique officiel, les écarts de revenu moyen par habitant entre régions ont beaucoup diminué depuis quelques décennies, même si des nuances apparaissent parfois 1. Ici, la baisse de l'écart relatif illustre ce recul, et la stabilité de l'écart absolu illustre une nuance.

Sur un même jeu de données, « les inégalités diminuent » ou « les inégalités persistent » peuvent être vrais selon l'indicateur choisi. Une bonne réponse nomme l'indicateur et assume la nuance.

Exercice 5 Intégrer l'outre-mer dans l'analyse

★★☆Environ 20 min

On te demande de rédiger un paragraphe argumenté (8 à 12 lignes) répondant à la question : « Les territoires ultramarins doivent-ils être pris en compte dans l'étude de l'attractivité des régions françaises ? »

Ton paragraphe doit contenir une affirmation, un argument appuyé sur une notion du cours, un exemple de raisonnement et une phrase de transition.

Indice 1

Pars du fait que le territoire français comprend l'outre-mer.

Indice 2

Pense à l'échelle : un territoire peut être attractif dans son propre environnement régional, pas seulement par rapport à l'Hexagone.

Voir la correction pas à pas
  1. Affirmation : oui, l'étude de l'aménagement du territoire français inclut l'outre-mer, qui fait partie du territoire à analyser 1.

  2. Argument : les territoires ultramarins peuvent être des îlots de développement attractifs pour la population de leur environnement régional 1. L'attractivité se juge donc aussi à l'échelle du voisinage immédiat.

  3. Raisonnement : comparer un territoire ultramarin uniquement à une région de l'Hexagone masque cette position locale. Il faut deux échelles, celle de la comparaison nationale et celle de l'environnement régional.

  4. Transition : cette double lecture conduit à se demander quels atouts, comme les façades maritimes ou les réseaux de transports, expliquent ces dynamismes 1.

Un bon paragraphe suit le schéma affirmation, argument, exemple, transition. Évite de ne parler que de l'Hexagone : l'oubli de l'outre-mer est une lacune classique en géographie de la France.

Exercice 6 Lire une carte : attractivité, atouts et inégalités locales

★★★Environ 25 min

On te fournit une carte fictive de la France par région avec trois couleurs : régions à forte croissance démographique, régions stables, régions en déclin démographique. Une seconde carte indique la densité du réseau de transports.

  1. Quels éléments peux-tu rapprocher des deux cartes pour expliquer les dynamismes ?
  2. Cite deux autres éléments à examiner pour comprendre des dynamismes régionaux.
  3. Pourquoi la carte des intercommunalités peut-elle gêner une comparaison entre régions ?
  4. Rédige une phrase de synthèse prudente.
Indice 1

Corrélation n'est pas causalité : un rapprochement suggère un lien, il ne le prouve pas.

Indice 2

Pense aux façades maritimes, aux réseaux, aux niveaux de développement.

Voir la correction pas à pas
  1. Rapproche les deux cartes : repère si les régions à forte croissance coïncident avec celles où le réseau est dense, et inversement.

  2. Formule une hypothèse prudente : un réseau dense semble favoriser l'attractivité, mais d'autres facteurs interviennent.

  3. Éléments complémentaires : les façades maritimes et l'organisation des réseaux de transports sont des éléments possibles pour expliquer les inégalités de dynamisme régional 1.

  4. Limite des données : le découpage en intercommunalités reste inégal suivant les régions 3. Comparer des régions sur des unités de taille différente peut donc fausser la lecture.

  5. Synthèse : « La croissance démographique semble plus forte là où les réseaux sont denses, mais la comparaison reste limitée par l'hétérogénéité des découpages et par d'autres facteurs comme la position maritime. »

Face à une carte, décris, rapproche, puis relativise. La phrase de synthèse prudente (« semble », « suggère ») vaut mieux qu'une affirmation catégorique que le document ne permet pas de démontrer.

Exercice 7 Construire le plan d'une composition

★★★Environ 30 min

Sujet : « Les régions françaises entre attractivité et inégalités. »

  1. Définis les termes du sujet.
  2. Formule une problématique.
  3. Propose un plan en deux ou trois parties, avec pour chacune un titre et deux idées.
  4. Écris l'introduction complète (accroche, définitions, problématique, annonce du plan).
Indice 1

Une problématique est une question qui met en tension les deux termes du sujet.

Indice 2

Évite le plan « d'un côté / de l'autre » sans lien : fais apparaître une progression.

Voir la correction pas à pas
  1. Définitions : l'attractivité d'une région est sa capacité à attirer habitants, activités et investissements ; les inégalités sont les écarts de développement, de revenu ou d'équipement entre territoires. L'attractivité occupe une place centrale dans les réflexions sur les politiques de développement 2.

  2. Problématique : « Dans quelle mesure l'attractivité différenciée des régions françaises entretient-elle des inégalités territoriales, malgré leur réduction apparente ? »

  3. Plan, partie 1 : des régions inégalement attractives. Idées : atouts (façades maritimes, réseaux de transports) 1 ; position de l'outre-mer dans son environnement régional 1.

  4. Plan, partie 2 : des inégalités réelles mais nuancées. Idées : forte réduction des écarts de revenu moyen en quelques décennies, avec des nuances 1 ; des découpages territoriaux inégaux qui compliquent la comparaison 3.

  5. Plan, partie 3 : des territoires qui se recomposent. Idée : les recompositions territoriales et la place des régions dans l'Union européenne et la mondialisation, thèmes du chapitre 4.

  6. Rédige l'introduction : une accroche (un constat ou un exemple), les définitions, la problématique, puis l'annonce des trois parties.

Une composition réussie tient en une idée directrice : l'attractivité est à la fois un moteur de développement et un facteur de différenciation. Vérifie que chaque partie répond à la problématique et que les nuances sont présentes dès le plan.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si une région est vraiment attractive ?

Aucun indicateur ne suffit seul. On croise le solde migratoire, l'arrivée d'activités, la présence d'équipements et de réseaux de transports, et l'on regarde qui arrive. L'attractivité d'une région est un sujet central pour les politiques de développement 2, mais elle se démontre par plusieurs critères, jamais par un seul chiffre.

Les inégalités entre régions augmentent-elles ou diminuent-elles ?

La réponse dépend de l'indicateur et de l'échelle. Pour le revenu moyen par habitant, les écarts entre régions ont beaucoup reculé en quelques décennies, avec des nuances 1. Dans un devoir, annonce l'indicateur choisi et nuance : évite « tout se réduit » comme « tout s'aggrave ».

Sources

  1. Aménagement du territoire et attractivité régionale, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. L'attractivité de la Franche-Comté — Analyses régionales, INSEE. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Faits et enjeux des territoires — Analyse statistique, INSEE. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Ressources pédagogiques — Aménagement et attractivité régionale, Académie de Grenoble. Consulté le 6 novembre 2026.

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