Langue vivante — Espagnol · Terminale
Expression écrite en espagnol : exercices corrigés de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Avant d'écrire, repère le type de texte, le destinataire, le registre et la longueur demandés : une bonne copie répond d'abord à la consigne.
- Écrire, c'est aussi réagir à un écrit : réutilise les informations du document de départ au lieu de les recopier.
- Réserve du temps à trois moments : comprendre le sujet et planifier, rédiger, puis relire pour traquer les erreurs fréquentes.
- Des phrases simples, correctes et reliées par des connecteurs valent mieux que des phrases ambitieuses pleines d'erreurs.
- Relis toujours avec une grille : accords, ser/estar, conjugaison, gustar, orthographe des accents.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose des exercices d'expression écrite en espagnol, du plus simple au plus exigeant. Ils s'adressent à toi si tu prépares l'évaluation de fin de lycée et si tu as déjà travaillé la compréhension de l'écrit et de l'oral : dans la pratique, on écrit presque toujours à partir de documents lus ou écoutés.
Les textes à produire sont courts, pour que tu puisses t'entraîner souvent. Un texte de 100 mots écrit avec soin, relu et corrigé, t'apprend davantage qu'une longue rédaction bâclée.
Pour écrire en langue vivante, on ne mesure pas seulement ce que tu sais dire : on regarde aussi si tu sais réagir à ce que tu as lu. Les documents d'évaluation officiels du cycle 4 parlent d'ailleurs d'« écrire et réagir à l'écrit » et visent à situer l'élève sur un niveau du CECRL 1. Les consignes d'écriture y sont reliées aux autres activités langagières : une information repérée en compréhension peut être réutilisée dans ta production écrite 1. Garde cette idée en tête : une bonne production écrite s'appuie sur le document, elle ne l'ignore pas.
Les exercices
Exercice 1 Décortiquer une consigne
Voici une consigne :
Un amigo español te escribe para pedirte consejos sobre cómo preparar un viaje a Francia. Respóndele en un correo de unas 120 palabras. Presenta tres lugares que visitar y explica por qué.
Réponds en français aux questions suivantes :
- Quel est le type de texte demandé ?
- Qui est le destinataire et quel registre faut-il employer (tú ou usted) ?
- Quelles formes verbales sont les plus utiles pour donner des conseils ?
- Quelles sont les contraintes de contenu et de longueur ?
- Écris la première phrase du courriel (formule d'ouverture).
Indice 1
Le mot « amigo » te dit quel registre choisir.
Indice 2
Pour conseiller, pense à l'impératif, à puedes + infinitif ou à te recomiendo + infinitif.
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Le type de texte est un courriel (un message écrit à un ami), pas un article ni une rédaction argumentée.
Le destinataire est un ami espagnol : on le tutoie, donc le registre est le tú, avec des formules simples et chaleureuses.
Pour donner des conseils, on peut employer te recomiendo visitar…, puedes ir a…, ou l'impératif (visita…, no te pierdas…).
Les contraintes sont : environ 120 mots, trois lieux à présenter, et pour chaque lieu une justification introduite par porque ou ya que.
Une ouverture possible : ¡Hola, Javier! Me alegra mucho que vengas a Francia este verano.
Repérer ces cinq éléments prend deux minutes et évite le hors-sujet, qui coûte plus cher que n'importe quelle faute de grammaire. Les erreurs de registre (passer du tú au usted en cours de texte) sont très fréquentes : décide-le dès le début et tiens-toi à ton choix.
Exercice 2 Relier les idées avec des connecteurs
Complète le texte avec les mots de la banque : pero – Sin embargo – Por eso – Cuando. Chaque mot ne sert qu'une fois.
Mi barrio es tranquilo y bonito. (1) ______, hay pocos transportes. (2) ______ voy al instituto en bicicleta. (3) ______ llueve, cojo el autobús, (4) ______ siempre llega tarde.
Ensuite, écris une phrase de ton choix qui ajoute une idée avec además.
Indice 1
Cherche d'abord le lien logique : opposition, conséquence, circonstance de temps.
Indice 2
En début de phrase, Sin embargo est suivi d'une virgule ; Por eso s'emploie généralement sans virgule.
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La phrase (1) s'oppose à la précédente (quartier agréable) : l'opposition en début de phrase est Sin embargo.
La phrase (2) est la conséquence du manque de transports : Por eso.
La phrase (3) donne une circonstance de temps (quand il pleut) : Cuando.
La phrase (4) s'oppose au fait de prendre le bus : pero (le bus arrive toujours en retard).
Phrase avec además : Además, mi barrio tiene un parque grande donde puedo hacer deporte.
Le texte complet devient : Mi barrio es tranquilo y bonito. Sin embargo, hay pocos transportes. Por eso voy al instituto en bicicleta. Cuando llueve, cojo el autobús, pero siempre llega tarde. Un texte sans connecteurs ressemble à une liste ; avec eux, il montre un raisonnement.
Exercice 3 Répartir son temps de composition
Tu prépares un entraînement de quatre heures, la durée de la composition écrite de l'épreuve spécifique d'espagnol du Bachibac 2. Tu décides de consacrer 30 minutes à la lecture du sujet et au plan, puis 20 minutes à la relecture finale. Tout le reste du temps est consacré à la rédaction.
Combien de minutes restent pour rédiger ?
Indice 1
Convertis d'abord les quatre heures en minutes.
Indice 2
Soustrais ensuite les deux temps réservés.
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Convertis la durée totale : 4 h = 4 × 60 = 240 minutes.
Additionne les temps réservés : 30 + 20 = 50 minutes.
Soustrais : 240 − 50 = 190 minutes pour la rédaction.
Il te reste 190 minutes pour rédiger. Les 50 minutes de planification et de relecture ne sont pas perdues : elles évitent les hors-sujet et rattrapent les fautes d'inattention. Chronomètre-toi la prochaine fois que tu t'entraînes.
Exercice 4 Rédiger une quatrième de couverture
Une situation d'évaluation officielle du cycle 4 demande de rédiger la quatrième de couverture d'un conte 1. Reprenons l'idée avec un livre imaginaire.
Titre : El faro de la calle Sol. Personnages : Marta, 12 ans, et un vieux gardien de phare. Intrigue : Marta trouve une clé sur la plage ; la clé ouvre la porte du phare, fermé depuis longtemps.
Écris en espagnol une quatrième de couverture de 60 à 80 mots. Elle doit : présenter le personnage principal, poser le début de l'histoire sans révéler la fin, et se terminer par une question ou une phrase qui donne envie de lire.
Indice 1
Une quatrième de couverture est écrite au présent : c'est le temps du résumé.
Indice 2
Termine par une question ouverte, par exemple ¿Qué secreto guarda el faro?
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Choisis le temps : le présent de l'indicatif pour tout le résumé (Marta encuentra…, la llave abre…).
Présente le personnage dans la première phrase : nom, âge, lieu.
Raconte l'événement déclencheur : la clé trouvée sur la plage et la porte du phare.
Introduis le gardien et une tension sans dévoiler le dénouement.
Termine par une question qui crée de la curiosité.
Compte tes mots et ajuste si tu dépasses 80.
Proposition de texte : Marta tiene doce años y vive en un pueblo junto al mar. Un día, encuentra una llave oxidada en la playa. Cuando la prueba en la puerta del viejo faro, ¡la puerta se abre! Dentro, un anciano guardián la espera, pero él no quiere hablar del pasado. ¿Por qué el faro lleva tantos años cerrado? ¿Y qué relación tiene la llave con la familia de Marta? Descúbrelo en esta aventura llena de misterio. Une bonne quatrième de couverture donne envie sans tout dire.
Exercice 5 Chasser les erreurs fréquentes
Chaque phrase contient une erreur. Trouve-la, corrige-la et nomme la règle.
- Yo soy cansado después del examen.
- Me gusta las películas de terror.
- Ayer yo fuí al cine con mis amigos.
- Mi hermana tiene quince años y es muy simpático.
- En la calle hay muchos gente.
- Tengo que a estudiar esta tarde.
Indice 1
Pour la phrase 1, demande-toi si la fatigue est un état passager ou une caractéristique permanente.
Indice 2
Pour la phrase 3, regarde le nombre de syllabes du verbe.
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Phrase 1 : un état passager se dit avec estar → Estoy cansado después del examen.
Phrase 2 : avec gustar, le verbe s'accorde avec la chose aimée, ici pluriel → Me gustan las películas de terror.
Phrase 3 : fui est un monosyllabe, il ne prend pas d'accent écrit → Ayer fui al cine con mis amigos.
Phrase 4 : l'adjectif s'accorde avec le sujet féminin → es muy simpática.
Phrase 5 : gente est féminin → hay mucha gente.
Phrase 6 : tener que est directement suivi de l'infinitif, sans préposition → Tengo que estudiar esta tarde.
Ces six erreurs viennent de la confusion ser/estar, de l'accord du verbe gustar, des accents, de l'accord de l'adjectif, du genre des noms et de la construction des périphrases verbales. Établis-toi ta propre liste de tes erreurs récurrentes et relis ta copie en les cherchant une par une.
Exercice 6 Répondre à un message écrit
Tu reçois ce message :
Hola: Estoy pensando en estudiar un año en el extranjero, pero mis padres dudan. Dicen que es caro y que voy a echar de menos a mi familia. Yo creo que es una oportunidad única. ¿Tú qué piensas? Un abrazo, Lucía.
Écris une réponse d'environ 100 mots. Tu dois : réagir aux deux objections des parents, donner ton avis personnel, et proposer un conseil concret.
Indice 1
Relève les deux objections de Lucía dans son message : elles te donnent déjà deux paragraphes.
Indice 2
Pour donner ton avis : En mi opinión…, Creo que…, Me parece que….
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Relève les objections : le coût et la séparation d'avec la famille.
Commence par une salutation adressée à Lucía (¡Hola, Lucía!).
Réponds à l'objection du coût : bourses, travail à temps partiel, comparaison avec l'intérêt de l'expérience.
Réponds à l'objection de la famille : appels réguliers, visites pendant les vacances.
Donne ton avis personnel avec une formule d'opinion.
Termine par un conseil précis (par exemple présenter un projet détaillé à ses parents) et une formule d'au revoir.
Modèle : ¡Hola, Lucía! Entiendo la preocupación de tus padres, pero creo que tu proyecto merece la pena. Es verdad que cuesta dinero; sin embargo, existen becas y puedes trabajar a tiempo parcial. Además, hoy es fácil hablar con la familia por videollamada. En mi opinión, es una experiencia que te hará crecer. Mi consejo es que prepares un plan con los gastos y se lo enseñes a tus padres. ¡Ánimo! Un abrazo. Remarque que la réponse reprend les arguments du message : c'est cela, réagir à un écrit.
Exercice 7 Construire le plan d'une argumentation
Sujet : ¿Deben los jóvenes viajar para conocer otras culturas?
- Rédige en espagnol une introduction de 40 à 50 mots (accroche, présentation du sujet, annonce du plan).
- Propose un plan en trois parties, chacune avec une idée et un exemple.
- Écris la conclusion en deux ou trois phrases, avec une ouverture.
Indice 1
Un plan efficace peut suivre : arguments pour, nuances ou limites, solution ou position personnelle.
Indice 2
Pour structurer, utilise en primer lugar, en segundo lugar, por último.
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Écris l'accroche : une observation générale sur les voyages des jeunes.
Pose le sujet sous forme de question et annonce les trois parties.
Partie 1 : les voyages ouvrent l'esprit (idée), exemple : apprendre une langue en immersion.
Partie 2 : les limites (coût, inégalités d'accès, tourisme superficiel), exemple : un séjour de trois jours dans un hôtel.
Partie 3 : d'autres façons de découvrir une culture (lecture, cinéma, échanges en ligne, correspondance) et ta position.
Conclus en répondant clairement à la question et ouvre sur une réflexion plus large.
Introduction possible : Hoy en día, muchos jóvenes sueñan con viajar al extranjero. Pero ¿es realmente necesario salir de casa para conocer otras culturas? En primer lugar, veremos lo que aportan los viajes; después, sus límites; por último, otras maneras de descubrir el mundo. Conclusion : En definitiva, viajar enriquece, pero no es la única vía. Lo esencial es la curiosidad por los demás. Une argumentation convaincante repose sur une position claire, pas sur une simple liste d'avis.
Les questions qu'on se pose
Que faire quand il me manque un mot en espagnol pendant la rédaction ?
Ne bloque pas dessus. Reformule avec un mot plus simple que tu connais, utilise un synonyme ou une courte explication (una persona que cuida el faro au lieu d'un terme précis). Évite d'inventer un mot en « espagnolisant » le français : c'est souvent un faux ami. Si le mot figure dans un document du sujet, réutilise-le tel qu'il est écrit.
Ces exercices correspondent-ils exactement à l'épreuve de fin de lycée ?
Ils travaillent les compétences d'écriture communes aux évaluations : lire la consigne, réagir à un document, organiser ses idées, relire. Pour le format précis, la durée et le coefficient, appuie-toi sur le programme de ton enseignement. Pour l'épreuve spécifique de langue et littérature espagnoles de la section binationale Bachibac, le texte officiel prévoit une composition écrite de quatre heures et un oral de vingt minutes, dont la moyenne compte avec un coefficient 15 2. Ce format ne concerne ni la spécialité LLCE ni l'espagnol du tronc commun. Demande à ton professeur le format exact si tu suis un autre enseignement.
Sources
- Document d'évaluation : Expression écrite en espagnol (situation d'évaluation), Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programme de Terminale LLCE Espagnol — BO n°29 du 25 juillet 2019, Bulletin officiel — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Aphasie expressive, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Expression régulière, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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