Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais (spécialité) · TerminaleBac
Exploration et aventure : exercices corrigés de Terminale LLCE
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Explorer, c'est chercher dans l'intention de découvrir ou d'étudier un lieu ; l'aventure est une suite de péripéties, parfois fortuites, que l'on vit ou que l'on raconte.34
- Au programme, l'axe « Exploration et aventure » s'inscrit dans la thématique « Voyages, territoires, frontières ».1
- Les repères à maîtriser : Zhang Qian (139 à 125 av. J.-C.), Wang Dayuan (1328-1339), les Grandes découvertes (XVe au XVIIe siècle), Verrazzano (1524).3
- En anglais, distingue toujours le fait (what happened), le point de vue (who tells it) et l'enjeu (what is at stake) avant de rédiger.
- Pour chaque sujet d'écriture : une thèse claire, deux arguments appuyés sur un repère précis, une nuance.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner sur la notion « Exploration et aventure », première entrée de la thématique « Voyages, territoires, frontières » en LLCE Anglais de Terminale.1 Les activités mêlent trois compétences : repérer des faits historiques, manier un vocabulaire précis en anglais, et construire un propos argumenté.
Les exercices sont classés par difficulté croissante. Commence par ceux de niveau 1 pour fixer le vocabulaire et les dates, puis passe aux tâches d'écriture. Cherche toujours seul(e) avant d'ouvrir les indices, puis compare ta réponse à la correction étape par étape. Une étape correspond à une action : si tu t'es trompé(e), repère laquelle.
Repères à connaître avant de commencer
Les exercices s'appuient sur quelques repères. Relis-les calmement : ce sont eux qui donnent de la substance à un devoir en anglais.
Milan Kundera décrit l'aventure comme une « exploration passionnée de l'inconnu ».4
Les exercices
Exercice 1 Explore or adventure ? Classer le vocabulaire
Voici dix mots et expressions : to chart a coastline, a narrow escape, to survey, a cliffhanger, an expedition, a twist, to map unknown land, a hero facing danger, a scientific mission, a stroke of luck.
Indice 1
Demande-toi pour chaque terme : est-ce un moyen d'étudier un lieu, ou une péripétie vécue par quelqu'un ?
Indice 2
Un mot peut appartenir aux deux colonnes si tu le justifies : écris alors la raison.
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Rappelle les deux définitions : explorer vise la découverte ou l'étude d'un lieu ; l'aventure est une suite de péripéties ou un événement fortuit.
Exploration : to chart a coastline, to survey, an expedition, to map unknown land, a scientific mission.
Aventure : a narrow escape, a cliffhanger, a twist, a hero facing danger, a stroke of luck.
Rédige deux phrases au prétérit, par exemple : « The crew charted the coastline before winter came. » et « Their ship escaped the storm by a narrow margin. »
Vérifie les verbes irréguliers et l'ordre des mots : sujet, verbe, complément, puis le lieu ou le temps.
Les mots d'exploration décrivent une démarche (mesurer, cartographier, étudier), ceux d'aventure décrivent ce qui arrive au voyageur. Cette distinction structure la plupart des plans de dissertation.
Exercice 2 Combien de temps entre départ et retour ?
À partir de 139 av. J.-C., Zhang Qian voyage vers l'ouest ; il retourne en Chine en 125 av. J.-C. et rend compte de ses visites.3
- Calcule le nombre d'années écoulées entre ces deux dates.
- Explique en une phrase pourquoi, avec des dates avant J.-C., on soustrait la plus petite à la plus grande.
Indice 1
Avant J.-C., les années se comptent à rebours : 139 vient avant 125.
Indice 2
Pose une soustraction simple : année de départ moins année de retour.
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Identifie la date de départ (139 av. J.-C.) et la date de retour (125 av. J.-C.).
Remarque que 139 est plus grand que 125 : on est donc plus loin dans le passé au départ qu'au retour.
Calcule 139 − 125 = 14.
Rédige la réponse : le voyage s'étend sur 14 ans.
Justification : avant J.-C., les nombres diminuent quand le temps avance, donc on soustrait la date la plus récente (125) de la plus ancienne (139).
Le voyage dure environ quatorze ans. Retiens la règle : avant J.-C., le temps avance quand le nombre diminue.
Exercice 3 Les deux voyages de Wang Dayuan
Wang Dayuan effectue deux grands voyages sur l'océan Indien : le premier entre 1328 et 1333, le second entre 1334 et 1339.3
- Calcule la durée de chaque voyage.
- Calcule le total des années passées en voyage.
- Écris en anglais une phrase qui résume ces deux expéditions, avec « between » et « and ».
Indice 1
Durée d'un voyage : année d'arrivée moins année de départ.
Indice 2
Additionne ensuite les deux durées.
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Premier voyage : 1333 − 1328 = 5 ans.
Second voyage : 1339 − 1334 = 5 ans.
Total : 5 + 5 = 10 ans passés en voyage.
Phrase possible : « Wang Dayuan made two great voyages across the Indian Ocean, between 1328 and 1333 and between 1334 and 1339. »
Vérifie que « between » est suivi de deux dates reliées par « and », pas par « to ».
Les deux voyages durent cinq ans chacun, soit dix ans en tout. La brève interruption d'une année entre les deux montre une activité d'exploration presque continue.
Exercice 4 Définir en anglais : exploration versus adventure
Rédige, en anglais, un paragraphe de 8 à 10 lignes qui oppose les deux notions. Appuie-toi sur les éléments suivants :
- explorer, c'est chercher avec l'intention de découvrir ou d'étudier un lieu ;3
- une aventure est une suite de péripéties, réelle ou fictive, ou un événement fortuit ;4
- Milan Kundera parle d'une « exploration passionnée de l'inconnu ».4
Ton paragraphe doit contenir une définition de chaque terme, une nuance (un lien possible entre les deux) et un exemple tiré des repères de la page.
Indice 1
Utilise des connecteurs d'opposition : whereas, while, however.
Indice 2
Pour l'exemple, pense à Wang Dayuan (exploration méthodique) ou à L'Odyssée (récit d'aventure).
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Écris une phrase d'ouverture qui pose la question : « Exploration and adventure are often confused, yet they do not mean the same thing. »
Définis l'exploration : « To explore is to search with the aim of discovering or studying a place. »
Définis l'aventure : « An adventure is a series of unexpected events, whether real or fictional. »
Ajoute la nuance : « Kundera's phrase, a passionate exploration of the unknown, shows how the two ideas can meet. »
Illustre avec un exemple : « Wang Dayuan's voyages across the Indian Ocean were explorations, while the Odyssey is a story of adventure. »
Relis : accord du verbe avec le sujet, présent de vérité générale, pas de calque du français.
Un bon paragraphe oppose d'abord, nuance ensuite, illustre toujours. Le lien entre les deux notions tient à l'inconnu : on l'étudie dans l'exploration, on le traverse dans l'aventure.
Exercice 5 Les Grandes découvertes : qui, quand, où ?
La période des Grandes découvertes s'ouvre avec le XVe siècle et dure jusqu'au XVIIe ; le Portugal et l'Espagne dominent d'abord, puis l'Angleterre, les Pays-Bas et la France suivent.3 En 1524, Giovanni Verrazzano longe le littoral atlantique de l'Amérique septentrionale pour le compte de la France.3
- Réponds aux questions en anglais, en phrases complètes : Which countries led the way? Which countries followed? What did Verrazzano explore, and for whom?
- Écris trois phrases au prétérit sur Verrazzano, en utilisant first, on behalf of et coast.
Indice 1
Les questions demandent un nom de pays ou de région : réponds par une phrase, pas par un mot isolé.
Indice 2
Verrazzano est présenté comme le premier Européen à explorer ce littoral pour la France.
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Pays en tête : « Portugal and Spain led the way at first. »
Pays suivants : « England, the Netherlands and France followed. »
Verrazzano : « In 1524, Giovanni Verrazzano explored the Atlantic coast of North America on behalf of France. »
Ajoute le mot first : « He was the first European to explore this coast for France. »
Troisième phrase : « His voyage came before the French settlement of the Americas. » (le prélude à la colonisation française est indiqué dans le dossier).3
Vérifie l'orthographe de behalf et l'usage de l'article devant coast.
Retiens trois blocs pour structurer un devoir : la période (XVe au XVIIe siècle), les puissances qui dominent puis suivent, un exemple précis daté (1524). Avec cela, tu peux illustrer n'importe quel argument sur les enjeux de territoire.
Exercice 6 Auster, Homère, Kundera : relier l'œuvre à l'axe
Le programme cite Moon Palace, roman de Paul Auster, parmi les œuvres associées à l'axe « Exploration et aventure ».1 Par ailleurs, L'Odyssée est donnée comme exemple d'ancien récit d'aventure,4 et Kundera définit l'aventure comme une « exploration passionnée de l'inconnu ».4
Tâche : en 10 à 12 lignes d'anglais, explique pourquoi une œuvre peut relever à la fois de l'exploration et de l'aventure. Si tu connais Moon Palace, appuie-toi sur un épisode précis ; sinon, prends L'Odyssée. Précise ce que le personnage cherche (exploration) et ce qui lui arrive (aventure).
Indice 1
Sépare dans ta tête « ce que le héros cherche » et « ce qui lui arrive en chemin ».
Indice 2
Termine par une phrase sur l'effet produit sur le lecteur (suspense, curiosité, doute).
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Pose la thèse : « A story can be both an exploration and an adventure when a character searches for something unknown and meets unexpected events. »
Choisis l'œuvre et présente-la en une phrase (titre en italique, auteur, genre).
Décris la quête : ce que le personnage veut découvrir, comprendre ou atteindre.
Décris les péripéties : au moins deux événements précis, au prétérit, avec un connecteur de temps (then, later, suddenly).
Relie à la citation : le personnage avance vers l'inconnu avec passion, comme dans la formule de Kundera.
Conclus sur l'effet produit sur le lecteur et relis les temps du récit.
Le travail réussi relie toujours une idée générale (la double nature de l'aventure-exploration) à un exemple précis. Une idée sans épisode reste vague, un épisode sans idée n'est qu'un résumé.
Exercice 7 Le temps qui sépare deux explorations
Le premier voyage de Wang Dayuan commence en 1328,3 et Verrazzano explore la côte atlantique de l'Amérique du Nord en 1524.3
- Calcule le nombre d'années qui séparent ces deux dates.
- En anglais, écris une phrase de comparaison qui commence par « Almost two centuries separate… ».
- Pourquoi ne faut-il pas conclure de ces deux dates que l'un des explorateurs « connaissait » l'autre ?
Indice 1
Les deux dates sont après J.-C. : on soustrait la plus ancienne de la plus récente.
Indice 2
Pour la question 3, pense aux régions explorées et au contexte propre à chaque époque.
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Date récente : 1524. Date ancienne : 1328.
Calcul : 1524 − 1328 = 196 ans.
Phrase : « Almost two centuries separate Wang Dayuan's first voyage from Verrazzano's exploration of North America. »
Question 3 : les deux explorateurs agissent dans des régions différentes (océan Indien d'un côté, côte nord-américaine de l'autre) ; la simple proximité chronologique ne prouve aucun lien entre eux.
196 ans séparent les deux repères, ce qui justifie l'expression « presque deux siècles ». Un écart de dates décrit une durée, pas une influence : une comparaison sérieuse demande toujours une raison.
Exercice 8 Essay : Is exploration always an adventure ?
Sujet : Is exploration always an adventure ?
Données utilisables :
- les voyages de Zhang Qian sont menés par un diplomate qui rend compte de ses visites ;3
- aujourd'hui, la plupart des expéditions se font en groupe, avec des compétences scientifiques pointues ;3
- une aventure est une suite de péripéties, ou un événement fortuit.4
Rédige un plan détaillé (thèse, deux parties, nuance) puis l'introduction complète en anglais (environ 120 mots).
Indice 1
Un plan efficace : (1) quand l'exploration est une aventure ; (2) quand elle est une démarche méthodique ; nuance : les deux se mêlent.
Indice 2
Dans l'introduction, enchaîne : accroche, définition des termes, problématique, annonce du plan.
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Analyse du sujet : « always » invite à discuter. La réponse ne peut pas être un oui ou un non sec.
Partie 1 : l'exploration comporte de l'imprévu. Un voyage au-delà du connu expose à des événements fortuits, donc à l'aventure.
Partie 2 : l'exploration est aussi méthodique. Le compte rendu de Zhang Qian et la place des spécialistes dans les expéditions actuelles montrent la dimension d'étude.
Nuance : les deux notions se rejoignent quand la méthode n'écarte pas l'inconnu.
Rédige l'accroche (une phrase), les définitions, la problématique (To what extent…?) et l'annonce du plan.
Relis : la problématique est une question, pas une affirmation ; le plan annoncé correspond au plan prévu.
Un sujet avec « always » ou « never » demande une réponse nuancée, bâtie sur deux angles opposés puis dépassés. Garde ce schéma : il vaut pour les autres axes de la thématique, comme les frontières.
Exercice 9 Synthèse : écrire un commentaire sur la quête de l'inconnu
Rédige en anglais (environ 200 mots) un texte argumenté répondant à la question : Why does the unknown attract explorers and storytellers alike ?
Ton texte doit :
- utiliser la définition de l'exploration comme volonté de découvrir ou d'étudier un lieu inconnu ;3
- citer l'idée de Kundera, « exploration passionnée de l'inconnu » ;4
- s'appuyer sur au moins un repère historique daté (Zhang Qian, Wang Dayuan ou Verrazzano) ;3
- évoquer une œuvre : L'Odyssée ou Moon Palace.41
Indice 1
Prévois quatre paragraphes courts : accroche, historique, littéraire, conclusion.
Indice 2
Vérifie que chaque fait daté de ton texte correspond bien aux repères de la page.
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Écris l'accroche : le désir de franchir les limites du connu est ancien et universel.
Paragraphe historique : choisis un repère (par exemple Verrazzano en 1524, pour la France) et dis ce qu'il cherche à découvrir.
Paragraphe littéraire : présente l'œuvre choisie, le personnage et la quête ; cite la formule de Kundera entre guillemets anglais.
Relie les deux paragraphes : l'inconnu attire l'explorateur parce qu'il promet de la connaissance, et le conteur parce qu'il promet des péripéties.
Conclus par une phrase qui ouvre sur l'axe suivant : que se passe-t-il quand l'inconnu devient un territoire à partager ou à défendre ?
Relis : temps du passé pour les faits historiques, présent pour les affirmations générales, connecteurs variés.
Ton texte relie trois niveaux : la définition, le fait historique, l'œuvre. C'est exactement l'architecture attendue dans un écrit argumenté de LLCE : une idée, une preuve, un prolongement.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence faire entre « exploration » et « adventure » dans une copie de LLCE ?
L'exploration désigne une recherche menée dans l'intention de découvrir ou d'étudier un lieu.3 L'aventure désigne une suite de péripéties, réelle ou fictive, ou un événement fortuit.4 Dans une copie, présente d'abord cette différence, puis montre qu'une même expédition ou un même récit peut relever des deux.
Quels repères faut-il savoir pour illustrer cette notion ?
Choisis quelques repères datés et précis : Zhang Qian (139 à 125 av. J.-C.), Wang Dayuan (1328-1339), les Grandes découvertes (XVe au XVIIe siècle) et Verrazzano (1524).3 Ajoute une référence littéraire, par exemple L'Odyssée ou Moon Palace de Paul Auster, cité au programme.41 Mieux vaut peu de références bien maîtrisées qu'une longue liste approximative.
Comment m'entraîner à écrire en anglais sur ce thème sans me répéter ?
Prépare une banque de connecteurs (whereas, however, as a result), de verbes de découverte (to chart, to survey, to set out) et de tournures de nuance (to some extent, not necessarily). Écris ensuite chaque devoir en suivant la même trame : accroche, définition, deux arguments illustrés, nuance. Relis toujours les temps du passé, première source d'erreurs.
Sources
Programme visé : Langues, littératures et cultures étrangères (LLCE) — Anglais (spécialité) — Terminale · Ministère de l'Éducation nationale
- Langues, littératures et cultures étrangères (LLCE) — Anglais (spécialité) — Terminale, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Bulletin officiel — Programme d'examen des épreuves terminales (LLCE Anglais), education.gouv.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Exploration, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Aventure, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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