Littérature, langues et cultures de l'Antiquité — Grec (spécialité) · TerminaleBac
L'amour dans la poésie : exercices corrigés de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le programme d'« Amour, amours » se travaille en trois gestes : penser l'amour, le dire et le chanter, le représenter.1
- Pour Sappho, distingue toujours ce que disent les poèmes (adressés à des femmes, passion brûlante) de ce qui relève de la légende (mariage, saut du rocher de Leucade).3
- Catulle et Ovide jouent avec la forme de l'épitaphe : parodie d'épitaphe d'un côté, parodie de parodie de l'autre.2
- Les poètes montrent à la fois la permanence du sentiment amoureux et ses transformations ; ne plaque jamais nos représentations actuelles sur l'amour antique.21
- Chaque exercice se résout par une méthode : identifier la consigne, convoquer un fait sourcé, construire une réponse argumentée.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices couvrent la notion « L'amour dans la poésie » du thème « Amour, amours ». Ils vont du plus simple (reconnaître, classer) au plus exigeant (construire une argumentation). Fais-les dans l'ordre, au brouillon, avant d'ouvrir les indices puis la correction.
Les exercices
Exercice 1 Associer les mots grecs et latins de l'amour
Le programme distingue plusieurs types d'amour, désignés en grec et en latin.1
- Recopie les trois termes grecs et les trois termes latins qui leur correspondent.
- Associe chaque terme grec à son correspondant latin.
- En deux phrases, explique pourquoi il est utile de disposer de plusieurs mots pour parler de l'amour.
Indice 1
Le programme présente les deux séries dans le même ordre, ce qui donne les couples.
Indice 2
Pour la question 3, pense à ce qu'un seul mot français comme « amour » peut recouvrir.
Voir la correction pas à pas
Relève la série grecque : érôs, philia, agapè.1
Relève la série latine : amor, amicitia, caritas.1
Associe dans l'ordre de présentation : érôs avec amor, philia avec amicitia, agapè avec caritas.
Rédige l'explication : l'amour n'est pas un bloc unique, la langue antique le découpe en types différents, et le lecteur doit donc se demander de quel amour parle le poème avant de le commenter.
Ajoute une précaution : les nuances exactes de chaque terme se reprennent dans le cours, pas dans ce corrigé.
Retiens trois couples de mots et l'idée qui les justifie : penser l'amour, c'est d'abord distinguer ses types.1
Exercice 2 Classer selon les trois entrées du programme
Voici huit éléments : un poème d'amour ; Aphrodite et Vénus ; une lettre ; la distinction entre érôs, philia et agapè ; une épitaphe ; Éros et Cupidon ; un graffiti ; une pièce de théâtre.
Range-les dans trois colonnes : « Penser l'amour », « Dire et chanter l'amour », « Représenter l'amour ». Justifie en une ligne le classement de chaque colonne.
Indice 1
Une colonne regroupe des formes de discours ou d'écriture.
Indice 2
Une autre regroupe des figures divines ou symboliques.
Voir la correction pas à pas
Colonne « Penser l'amour » : la distinction entre les types d'amour (érôs, philia, agapè).1
Colonne « Dire et chanter l'amour » : poème, lettre, théâtre, épitaphe, graffiti.1
Colonne « Représenter l'amour » : Aphrodite et Vénus, Éros et Cupidon.1
Justifie : on pense l'amour avec des concepts, on le dit avec des textes, on le représente avec des figures.
Cette grille à trois entrées te donne un réflexe : devant un document, demande-toi s'il pense, s'il dit ou s'il représente l'amour.
Exercice 3 Sappho : ce qui est établi, ce qui est légendaire
Pour chaque affirmation, indique si elle relève de ce que disent les poèmes et les spécialistes, ou si elle est légendaire. Justifie.
- (a) Sappho aurait épousé Cercolas ou Cercylas.
- (b) Délaissée par Phaon, Sappho aurait plongé dans les flots depuis la falaise de Leucade.
- (c) Les destinataires des poèmes d'amour de Sappho sont des femmes.
- (d) Sappho s'est engagée politiquement dans sa poésie.
- (e) Sappho écrit en dialecte éolien.
Indice 1
Cherche qui a inventé le mariage : ce détail indique la nature de l'information.
Indice 2
Pour (d), la poésie de Sappho tourne autour de deux sujets seulement.
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(a) Légendaire : ce mariage vient de l'imagination des auteurs comiques d'Athènes, et Sappho ne semble pas s'être mariée.3
(b) Légendaire : l'amour malheureux pour Phaon et le saut depuis le rocher de Leucade relèvent de la légende.3
(c) Établi : on ne peut pas contester que ses poèmes amoureux s'adressent à des femmes.3
(d) Faux : aucun engagement politique ne se manifeste ; elle a vécu pour l'amour et pour la poésie.3
(e) Établi : sa langue est le dialecte éolien.3
Sépare toujours la vie légendaire d'un poète de ce que ses textes montrent. Un commentaire solide s'appuie sur les poèmes, pas sur l'anecdote.
Exercice 4 Commenter la sensualité chez Sappho
Un spécialiste décrit la poésie de Sappho comme celle d'une passion ardente, portée par une sensualité intense : l'amour s'y mêle aux senteurs, aux chevelures et aux couronnes de fleurs.3
Rédige un paragraphe de cinq à sept lignes qui explique comment un poème peut faire sentir la passion à travers des éléments concrets plutôt qu'à travers des mots abstraits. Appuie-toi sur au moins deux des éléments cités.
Indice 1
Demande-toi quel sens (odorat, toucher, vue) chaque élément mobilise.
Indice 2
Oppose une phrase abstraite (« je l'aime ») à une évocation concrète.
Voir la correction pas à pas
Pose l'idée directrice : la passion se donne à éprouver par des sensations.
Premier exemple : le parfum agit sur l'odorat et crée une atmosphère diffuse qui enveloppe la scène.3
Deuxième exemple : les guirlandes et les cheveux renvoient à la vue et au toucher, donc au corps et à la parure.3
Relie à l'effet produit : le lecteur ressent la passion au lieu de l'apprendre par une déclaration.
Termine par une phrase de portée : le concret sert l'expression du sentiment, et le poème devient un lieu où l'on vit l'émotion.
Un bon commentaire relie toujours un élément du texte à un effet sur le lecteur. Applique cette chaîne : indice, procédé, effet.
Exercice 5 Catulle et Ovide : parodie d'épitaphe, parodie de parodie
Les ressources du thème citent deux œuvres : les poèmes 2 et 3 de Catulle sur la mort du moineau de Lesbie, et Les Amours d'Ovide, avec la mort du perroquet de Corinne.2
- Rappelle comment chacune est qualifiée.
- Explique en quoi une épitaphe, forme qui sert normalement à honorer un défunt, peut devenir un jeu littéraire quand le défunt est un oiseau.
- Explique ce que signifie « parodie de parodie » dans le cas d'Ovide.
Indice 1
Une parodie imite une forme en changeant ce qu'elle célèbre.
Indice 2
« Parodie de parodie » suppose deux niveaux d'imitation.
Voir la correction pas à pas
Catulle, poèmes 2 et 3 : la mort du moineau de Lesbie, parodie d'épitaphe.2
Ovide, Les Amours : la mort du perroquet de Corinne, parodie de parodie.2
Question 2 : l'épitaphe est une forme que l'on rencontre dans l'expression de l'amour et de la mort.1 Remplacer le défunt par un oiseau de compagnie crée un décalage : le ton solennel contraste avec un sujet léger, et le poème tourne alors l'émotion en jeu.
Question 3 : si le texte de Catulle parodie déjà l'épitaphe, un texte qui reprend ce jeu devient la parodie d'une parodie. Ovide ajoute donc un second niveau de recul.
Conclus : l'amour se dit aussi par le détour, la plaisanterie et la référence à des modèles antérieurs.
Retiens la paire d'exemples et leur qualification exacte : elle suffit à illustrer l'idée que la poésie amoureuse antique joue avec ses propres formes.
Exercice 6 Poétesse lyrique : justifier une étiquette
On dit souvent de Sappho qu'elle est une poétesse lyrique.
À l'aide des critères ci-dessous, justifie cette étiquette puis montre ses limites :
- la poésie lyrique est orientée vers le « moi » du poète ;
- son nom vient de la lyre, qui accompagnait les chants dans l'Antiquité ;
- ses thèmes traditionnels incluent l'amour.5
Indice 1
Pour les limites, relis la remarque sur la « petite musique personnelle ».
Indice 2
Pense à ce que Sappho dit de la poésie elle-même.
Voir la correction pas à pas
Critère du « moi » : la poésie lyrique est orientée vers le « moi » du poète, et les poèmes de Sappho disent une passion personnelle.53
Critère de la lyre : le terme vient de l'instrument qui soutenait les chants antiques, à une époque où chant et poésie ne faisaient qu'un.5
Critère du thème : l'amour fait partie des thèmes traditionnels du lyrisme.5
Limite : le lyrisme ne doit pas se réduire à la petite musique personnelle du poète.5 Chez Sappho, la poésie est aussi affirmée dans son prestige et son immortalité.3
Conclus : l'étiquette éclaire le texte, à condition de ne pas enfermer l'auteur dans une catégorie, comme le rappelle aussi la définition de la poésie.5
Utilise une étiquette comme une clé de lecture, jamais comme une réponse. Après l'avoir posée, montre ce qu'elle laisse de côté.
Exercice 7 Permanence et transformations de l'amour
Les poètes soulignent que le sentiment amoureux dure, mais qu'il se métamorphose aussi.2 Les ressources citent notamment un rondeau de Marot, « De l'amour du siècle antique », qui évoque un changement négatif survenu en amour depuis une époque révolue, et Les Amours de Ronsard.2 Un recueil d'Éluard, L'Amour la poésie, paraît en 1929.4
Rédige une réponse organisée (huit à douze lignes) à la question : « Qu'est-ce qui change et qu'est-ce qui demeure quand les poètes parlent d'amour ? »
Indice 1
Un titre comme celui de Marot contient déjà une idée du temps qui passe.
Indice 2
Cherche un élément permanent : le thème. Puis un élément qui varie : la forme ou le regard.
Voir la correction pas à pas
Pose la thèse en deux temps : le sentiment demeure, ses formes et ses images évoluent.2
Partie sur la permanence : l'expérience amoureuse est universelle et traverse les époques.1 Les motifs se retrouvent dans la poésie amoureuse.2
Partie sur la transformation : chez Marot, le regard sur l'amour passe par la nostalgie d'un « siècle antique » et par l'idée d'une dégradation.2 Chez Éluard, en 1929, le recueil réunit amour et poésie, et on y trouve le vers « La terre est bleue comme une orange ».4
Montre la nuance : l'amour est un thème que la poésie renouvelle selon les époques, les civilisations et les individus.5
Termine par une ouverture mesurée : lire ensemble des textes de siècles différents ne veut pas dire les confondre.1
Cette structure en deux mouvements, ce qui demeure puis ce qui change, convient à de nombreux sujets de synthèse sur le thème.
Exercice 8 Corriger un commentaire anachronique
Voici un extrait de copie : « Sappho, c'est l'équivalent antique d'une chanteuse romantique moderne. Elle parle d'amour comme nous, avec les mêmes idées. »
- Explique pourquoi cette phrase est une erreur de méthode.
- Réécris-la en trois ou quatre phrases en tenant compte de la précaution du programme et d'au moins un fait précis sur Sappho.
- Ajoute une phrase sur ce que montre l'universalité des liens amoureux entre personnes de même sexe dans l'histoire des sociétés.
Indice 1
Le programme met en garde contre le fait de plaquer nos représentations actuelles.
Indice 2
Pour la question 3, relis la liste des attitudes que les sociétés ont adoptées.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : la copie plaque nos représentations culturelles et sociales sur l'amour antique, qui garde ses spécificités.1
Question 2, première phrase : l'expérience amoureuse est universelle et permet de rapprocher monde antique et monde contemporain.1 Deuxième phrase : elle ne dispense pas de respecter les spécificités de l'amour antique.1
Question 2, troisième phrase : un fait précis, par exemple que Sappho écrit en dialecte éolien et que ses poèmes amoureux ont des femmes pour destinataires.3
Question 3 : selon les sociétés, ces liens ont été entourés de rites, réprouvés, rejetés à la marge ou admis ; mais on les retrouve partout, même là où on les nie avec le plus de vigueur, ce qui prouve leur universalité.3
Vérifie enfin que tu n'as pas affirmé de détail biographique légendaire comme un fait.3
Rapprocher, oui ; confondre, non. Cette formule résume l'attitude attendue : relever les ressemblances sans effacer les différences.
Les questions qu'on se pose
Puis-je écrire des informations sur la vie de Sappho dans un commentaire ?
Oui, mais en distinguant le certain du légendaire. L'union avec Cercolas ou Cercylas a été imaginée par les auteurs comiques d'Athènes, et l'amour pour Phaon paraît légendaire.3 Appuie-toi sur ce que montrent les poèmes : l'amour y est évoqué dans un climat de sensualité, et ils sont adressés à des femmes.3
Pourquoi trouve-t-on Marot, Ronsard ou Éluard dans un thème d'Antiquité ?
Parce que le thème fait dialoguer les époques : les poètes soulignent que le sentiment amoureux dure tout en se transformant, et des motifs reviennent d'une époque à l'autre.2 Les ressources citent des poèmes de Marot et de Ronsard à côté de Catulle et d'Ovide.2 Ces rapprochements éclairent les textes antiques, à condition de respecter leur spécificité.1
Comment éviter l'anachronisme quand je parle d'amour antique ?
Remplace les mots flous (« comme aujourd'hui », « tout le monde ») par des repères précis : un type d'amour désigné par son nom (érôs, philia, agapè ou leurs équivalents latins), une forme (épitaphe, lettre, poème), une figure (Aphrodite, Éros).1 Rappelle que l'expérience amoureuse est universelle, mais que les représentations antiques gardent leurs spécificités.1
Sources
- La poésie lyrique et amoureuse : analyse et ressources pédagogiques, Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Littératures, Langues et Cultures de l'Antiquité — Thème « Amour, amours », Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Sappho — Encyclopédie, Encyclopædia Universalis. Consulté le 7 novembre 2026.
- L'Amour la poésie, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Poésie, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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