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Brevet (DNB) · 3e

Construire sa présentation à l'oral du brevet : exercices de 3e

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • L'oral du brevet dure au plus 15 minutes en individuel : 5 minutes d'exposé, puis 10 minutes d'entretien avec le jury.2
  • En groupe (3 candidats au maximum), l'exposé dure 10 minutes et l'échange avec le jury 15 minutes ; chacun reste noté individuellement.2
  • Le sujet vient de l'histoire des arts, d'un projet d'EPI ou d'un parcours éducatif suivi pendant le cycle 4.1
  • Un support (projection, enregistrement, réalisation) illustre l'exposé mais ne le remplace jamais.1
  • Un bon plan se construit à rebours : on part du temps disponible, on le découpe, puis on écrit.

Comment utiliser ces exercices

Cette page te fait travailler la construction de ton exposé pour l'épreuve orale du brevet : choisir quoi dire, décider dans quel ordre, répartir le temps, prévoir un support et soigner la langue. Les exercices vont du plus simple au plus exigeant. Prends une feuille, un chronomètre et un crayon : l'oral se prépare à voix haute et sur papier, pas seulement dans la tête.

Pour t'orienter, voici le cadre officiel de l'épreuve. L'oral de soutenance d'un projet te permet de présenter trois sortes de travaux : un objet d'étude vu en histoire des arts, un projet mené en enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) au cycle 4, ou un projet rattaché à un parcours éducatif (Avenir, citoyen, éducatif de santé, ou d'éducation artistique et culturelle).1 Tu peux passer seul ou en groupe, sans que le groupe dépasse trois candidats ; dans tous les cas, chacun est évalué et noté individuellement.2

Les exercices

Exercice 1 Le cadre de l'épreuve individuelle

★☆☆Environ 5 min

Tu passes l'oral seul. Le jury te laisse présenter ton exposé pendant 5 minutes, puis il t'interroge pendant 10 minutes.2

Quelle est la durée totale de ton passage, en minutes ? Vérifie ensuite que cette durée respecte le plafond fixé pour l'épreuve.

Indice 1

Additionne les deux temps : l'exposé et l'entretien.

Indice 2

Compare ton résultat au maximum officiel de l'épreuve.

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  1. Relever les deux durées de l'énoncé : 5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien.

  2. Les additionner : 5+10=155 + 10 = 15 minutes.

  3. Comparer au plafond : l'épreuve ne peut pas dépasser quinze minutes, donc ce passage est exactement à la limite autorisée.2

Un passage individuel dure 15 minutes au plus. Retiens la répartition : un tiers pour ton exposé, deux tiers pour dialoguer avec le jury. L'entretien est donc plus long que l'exposé, ce qui veut dire que tu dois connaître ton sujet bien au-delà de ce que tu as le temps de dire.

Exercice 2 Découper cinq minutes

★☆☆Environ 8 min

Ton exposé individuel dure 5 minutes.2 Tu prévois une introduction de 30 secondes, une conclusion de 30 secondes, et trois parties de durée égale entre les deux.

Combien de secondes dure chaque partie ?

Indice 1

Convertis d'abord les 5 minutes en secondes.

Indice 2

Retire l'introduction et la conclusion avant de diviser par le nombre de parties.

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  1. Convertir : 5×60=3005 \times 60 = 300 secondes.

  2. Retirer l'introduction et la conclusion : 300−30−30=240300 - 30 - 30 = 240 secondes pour le développement.

  3. Partager entre trois parties égales : 240÷3=80240 \div 3 = 80 secondes.

Chaque partie dure 80 secondes, soit un peu plus d'une minute. C'est court : une partie contient une idée, un exemple, et rien de plus. Si tu as plus de trois idées, il faut en abandonner une ou en fusionner deux.

Exercice 3 Classer des sujets possibles

★☆☆Environ 8 min

Quatre élèves hésitent sur leur sujet :

  • Léa a étudié un tableau de la Renaissance en cours d'histoire des arts.
  • Hugo a réalisé avec sa classe un projet de maquette en EPI.
  • Inès a participé à une action de sensibilisation à l'alimentation menée au collège.
  • Samir a visité des entreprises pour réfléchir à son orientation.

Pour chacun, indique à quelle catégorie du programme de l'oral son sujet se rattache.1

Indice 1

Relis les trois grandes origines possibles d'un sujet : histoire des arts, EPI, parcours éducatifs.

Indice 2

Il existe quatre parcours éducatifs : Avenir, citoyen, éducatif de santé, d'éducation artistique et culturelle.

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  1. Léa : un objet d'étude vu en histoire des arts, donc la première catégorie.1

  2. Hugo : un projet mené en enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4, donc la deuxième catégorie.1

  3. Inès : une action de santé relève du parcours éducatif de santé.1

  4. Samir : la réflexion sur l'orientation correspond au parcours Avenir.1

Un sujet bien choisi se rattache clairement à une catégorie du programme. Quand tu rédiges ton intitulé, nomme cette catégorie et les disciplines impliquées : c'est ce que demande la fiche de choix.1

Exercice 4 Rédiger la fiche de choix

★★☆Environ 12 min

Voici un brouillon de choix de sujet : « Mon projet sur l'environnement. »

La fiche de choix doit préciser plusieurs informations.1 Récris ce brouillon en une version complète pour un élève fictif qui présente seul le projet d'un potager au collège, mené en sciences de la vie et de la Terre et en arts plastiques, avec une partie de l'exposé en anglais.

Indice 1

Pense à : l'intitulé, le contenu, les disciplines, seul ou en équipe, la langue éventuelle.

Indice 2

L'intitulé doit annoncer une problématique, pas seulement un thème.

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  1. Identifier ce qui manque au brouillon : aucun contenu, aucune discipline, aucune précision sur le mode de passage ni sur la langue.

  2. Écrire un intitulé précis, par exemple : « Un potager au collège : comment produire et sensibiliser ? ».

  3. Résumer le contenu en une ou deux phrases : étapes de la création du potager, résultats observés, actions menées auprès des autres élèves.

  4. Mentionner les disciplines impliquées : sciences de la vie et de la Terre, arts plastiques.1

  5. Indiquer le mode de passage (seul) et la langue choisie pour une partie de l'exposé (anglais).1

Une fiche complète donne au jury une première image fidèle de ton travail. Elle t'engage aussi : si tu annonces une partie en anglais, tu dois la préparer. Comme la liste arrive au jury au moins dix jours ouvrés avant l'épreuve, vise une rédaction soignée dès le départ.4

Exercice 5 Un exposé à trois voix

★★☆Environ 8 min

Vous êtes trois candidats à présenter ensemble. L'exposé collectif dure 10 minutes.2 Vous voulez que chacun parle exactement le même temps, sans compter d'introduction commune.

Combien de secondes de parole revient à chacun ?

Indice 1

Convertis les 10 minutes en secondes.

Indice 2

Divise par le nombre de candidats.

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  1. Convertir : 10×60=60010 \times 60 = 600 secondes.

  2. Diviser entre trois candidats : 600÷3=200600 \div 3 = 200 secondes.

  3. Vérifier : 3×200=6003 \times 200 = 600, donc le total correspond bien à l'exposé collectif.

Chacun dispose de 200 secondes, soit 3 minutes 20. Même si les temps sont égaux, chaque candidat est évalué individuellement : vos parties doivent donc être clairement distinctes pour que le jury sache qui a fait et dit quoi.2

Exercice 6 Seul ou en groupe : comparer les durées

★★☆Environ 8 min

Trois élèves hésitent entre passer chacun seul (5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien) ou passer ensemble (10 minutes d'exposé et 15 minutes d'échanges).2

De combien de minutes la durée cumulée est-elle plus courte en passant ensemble ?

Indice 1

Calcule d'abord la durée cumulée de trois passages individuels.

Indice 2

Calcule ensuite la durée du passage collectif et fais la différence.

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  1. Trois passages individuels : 3×(5+10)=453 \times (5 + 10) = 45 minutes.

  2. Un passage collectif : 10+15=2510 + 15 = 25 minutes.

  3. Différence : 45−25=2045 - 25 = 20 minutes.

Le groupe gagne 20 minutes de passage cumulé, mais ce n'est pas un bon critère de choix. En groupe, chacun parle moins longtemps pendant l'exposé et doit se coordonner avec les autres ; seul, tu maîtrises ton temps mais tu portes tout le dialogue avec le jury. Choisis selon la nature de ton projet.

Exercice 7 Un texte trop long

★★★Environ 12 min

Un élève a écrit un texte de 780 mots pour son exposé individuel de 5 minutes.2 On suppose qu'il parle à un rythme posé de 130 mots par minute.

Combien de mots doit-il supprimer pour tenir exactement dans le temps ? Propose ensuite trois types de passages à couper en priorité.

Indice 1

Calcule le nombre de mots qu'on peut dire en 5 minutes à ce rythme.

Indice 2

Pour les coupes, pense à ce qui est répétitif, anecdotique ou illustré par le support.

Voir la correction pas à pas

  1. Mots dits en 5 minutes : 130×5=650130 \times 5 = 650 mots.

  2. Mots en trop : 780−650=130780 - 650 = 130 mots.

  3. Choisir les coupes : les répétitions de l'introduction, les détails qui ne servent pas la question de départ, les phrases qu'une image du support montre déjà mieux.

  4. Garder en réserve les passages coupés : ils pourront nourrir tes réponses pendant l'entretien.

Il faut retirer 130 mots, soit un sixième du texte environ. Cette marge est salutaire : elle te laisse le temps de respirer, de regarder le jury et de gérer un trou de mémoire. Les idées coupées ne sont pas perdues, car l'entretien dure plus longtemps que l'exposé.2

Exercice 8 Évaluer un plan avec support

★★★Environ 15 min

Voici le plan d'Amel pour un exposé de 5 minutes sur un projet de court-métrage mené en EPI :

  1. Lire à voix haute les diapositives, où tout son texte est écrit.
  2. Projeter la vidéo du court-métrage en entier pendant 4 minutes.
  3. Dire « voilà, j'ai fini » pendant la dernière minute.

Une réalisation concrète peut illustrer l'exposé, mais elle ne remplace pas la présentation synthétique.1 Critique ce plan, puis propose une version corrigée.

Indice 1

Que reste-t-il de l'exposé de l'élève si la vidéo occupe presque tout le temps ?

Indice 2

Qu'évalue le jury à travers l'exposé : le support ou la façon de parler du sujet ?

Voir la correction pas à pas

  1. Repérer le défaut principal : la vidéo remplace l'exposé au lieu de l'illustrer, alors que cela n'est pas permis.1

  2. Repérer le second défaut : lire des diapositives remplies de texte ne montre pas la maîtrise de l'expression orale, que l'exposé sert justement à évaluer.1

  3. Proposer une version corrigée : une introduction avec la question de départ, trois parties parlées, un extrait de 30 à 40 secondes du court-métrage pour illustrer une idée, une conclusion.

  4. Vérifier le minutage : introduction et conclusion de 30 secondes chacune, extrait de 40 secondes, le reste pour la parole.

Le support est un appui, jamais un remplaçant. Un extrait court, bien choisi et commenté vaut mieux qu'une projection complète. Pense aussi à une solution de secours si la technique ne fonctionne pas : ton exposé doit tenir sans écran.

Exercice 9 Soigner la construction des phrases

★★★Environ 12 min

La construction des phrases est l'une des dimensions de la maîtrise de la langue évaluées dans les épreuves du brevet.2 À l'oral, les phrases trop longues ou mal structurées se repèrent vite.

Réécris à l'oral, en trois phrases courtes et bien construites, cette phrase d'un exposé : « Alors du coup mon projet c'est que on a fait un potager et puis après on a vu que ça poussait et aussi on a fait des affiches pour les autres élèves parce que c'est important de manger bien. »

Indice 1

Une phrase = une idée. Repère les trois idées de la phrase d'origine.

Indice 2

Supprime les mots de remplissage (« alors du coup », « et puis après »).

Voir la correction pas à pas

  1. Repérer les trois idées : la création du potager, l'observation de la pousse, les affiches de sensibilisation.

  2. Réécrire la première : « Avec ma classe, nous avons créé un potager au collège. »

  3. Réécrire la deuxième : « Nous avons observé la croissance des plantes pendant plusieurs semaines. »

  4. Réécrire la troisième : « Nous avons ensuite réalisé des affiches pour sensibiliser les autres élèves à une alimentation équilibrée. »

  5. Relire à voix haute pour vérifier que chaque phrase a un sujet, un verbe et une idée claire.

Des phrases courtes, avec un sujet et un verbe bien identifiés, sont plus faciles à dire et à comprendre. Elles correspondent à ce que décrit le palier le plus élevé de l'évaluation de la syntaxe : des phrases correctement construites, avec une syntaxe maîtrisée.2 Entraîne-toi en enregistrant ton exposé et en l'écoutant.

Les questions qu'on se pose

Dois-je apprendre mon exposé par cœur ?

Non, ce n'est pas la meilleure stratégie. Apprendre mot à mot donne un ton récité et te laisse sans solution au moindre trou de mémoire. Prépare plutôt un plan solide et quelques mots-clés par partie, puis répète à voix haute plusieurs fois. L'exposé est destiné à évaluer ta maîtrise de l'expression orale et du sujet, ce qui suppose de parler, pas de réciter.1 Le jury peut d'ailleurs te guider pour mener ton exposé à bien.2

Que se passe-t-il si je suis absent le jour de l'oral ?

Si ton absence est justifiée, le chef d'établissement t'envoie une nouvelle convocation. La nouvelle date tombe au plus tard le dernier jour des écrits de la session de juin. Si tu manques aussi ce second rendez-vous, tu n'as aucun point à l'oral, sauf si tu es autorisé à passer la session de remplacement pour ton absence justifiée.4 Prévenir ton établissement le plus tôt possible reste le bon réflexe.

Puis-je utiliser une vidéo ou un diaporama pendant mon passage ?

Oui, tu peux présenter ce que tu as réalisé : projection, enregistrement, réalisation numérique, etc. Mais cette réalisation ne peut intervenir qu'en appui de l'exposé : elle l'illustre sans jamais prendre la place de la présentation synthétique.1 Garde donc ton support court, lisible et commenté par tes propres paroles.

Sources

Programme visé : Modalités d'attribution du diplôme national du brevet à compter de la session 2026 — Épreuve orale · Bulletin officiel de l'Éducation nationale

  1. Modalités d'attribution du diplôme national du brevet à compter de la session 2026 — Épreuve orale, Bulletin officiel de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Les épreuves du DNB, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Évaluer les élèves de 3e dans le cadre des nouvelles modalités du DNB, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Définition des épreuves de l'examen du diplôme national du brevet à compter de la session 2027, Bulletin officiel de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  5. Permis de construire (film), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

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