Brevet (DNB) · 3e
Les parcours éducatifs au DNB : exercices corrigés de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'oral du brevet porte sur un objet d'étude d'histoire des arts, un projet d'EPI du cycle 4 ou un parcours éducatif : Avenir, citoyen, éducatif de santé, d'éducation artistique et culturelle.1
- Seuls les candidats scolaires passent cette épreuve de soutenance, dans leur établissement.12
- Le jury évalue la qualité de l'expression orale et la maîtrise du contenu.6
- Les expériences extrascolaires comptent dans les parcours : pense à toute ta vie d'élève, pas seulement aux cours.4
- Ces exercices t'aident à repérer tes matériaux et à formuler un sujet, avant de construire ta présentation.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices viennent après le choix du sujet et avant la construction de la présentation. Ils servent à une chose : savoir à quel parcours rattacher ce que tu as vécu, et à transformer cette matière en un sujet que tu pourras défendre devant un jury. Prends une feuille, écris tes réponses, puis compare avec la correction. Ne lis pas les indices tout de suite : essaie d'abord seul(e), c'est ainsi que tu apprends le plus.
Rappel : ce que recouvrent les parcours
Les parcours éducatifs courent sur plusieurs années de scolarité et portent sur des thèmes précis. Les ressources officielles rappellent que toutes les disciplines participent aux différents parcours et que les expériences extrascolaires en font partie.4 Autrement dit, ton cours de français, ta participation à un projet de classe et une activité faite en dehors du collège peuvent tous nourrir ta réflexion.4
Le parcours Avenir est associé à l'accompagnement à l'orientation.4 Le parcours d'éducation artistique et culturelle s'appuie sur la rencontre avec des œuvres et sur des pratiques individuelles ou collectives dans des domaines artistiques variés.3 Le parcours citoyen prépare à devenir un citoyen libre, éclairé et responsable.4 Le parcours éducatif de santé concerne la santé, physique et mentale, ainsi que des sujets comme l'alimentation.6
Les exercices
Exercice 1 Relier des activités aux parcours
Voici cinq situations vécues par des élèves de 3e. Pour chacune, indique le parcours éducatif auquel elle se rattache le plus nettement (Avenir, citoyen, éducatif de santé, éducation artistique et culturelle) et justifie en une phrase.
- Léa a visité un musée avec sa classe, puis a réalisé une affiche inspirée d'une œuvre vue sur place.
- Karim a passé une demi-journée dans une entreprise pour découvrir un métier.
- Inès a participé à l'élection des délégués de classe et a présenté un programme à ses camarades.
- Tom a suivi une séance sur l'alimentation et le sommeil, puis a tenu un journal de ses habitudes pendant une semaine.
- Sarah a joué dans un spectacle monté avec sa classe de théâtre.
Indice 1
Pour chaque situation, demande-toi d'abord : est-ce de l'orientation, de la vie en société, de la santé, ou de l'art et de la culture ?
Indice 2
Deux situations peuvent aller vers le même parcours.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : une visite de musée et une création inspirée d'une œuvre relèvent du parcours d'éducation artistique et culturelle, qui repose sur la rencontre avec des œuvres et sur la pratique.3
Situation 2 : découvrir un métier relève du parcours Avenir, lié à l'accompagnement à l'orientation.4
Situation 3 : élire des délégués et défendre un programme relève du parcours citoyen, qui prépare à agir en citoyen responsable.4
Situation 4 : l'alimentation et l'hygiène de vie relèvent du parcours éducatif de santé.6
Situation 5 : jouer dans un spectacle relève du parcours d'éducation artistique et culturelle, car il s'agit d'une pratique artistique collective.3
Tu as rattaché chaque situation par son thème et non par le lieu où elle s'est déroulée. C'est le bon réflexe : au moment de choisir ton sujet, ce qui compte, c'est la question que ton projet soulève.
Exercice 2 Vrai ou faux sur l'épreuve orale
Dis si chaque affirmation est vraie ou fausse, et corrige-la quand elle est fausse.
- Tous les candidats au brevet, y compris les candidats individuels, passent l'épreuve orale de soutenance.
- L'épreuve peut porter sur un projet mené en enseignement pratique interdisciplinaire du cycle 4.
- L'oral se passe obligatoirement dans un centre d'examen choisi par le rectorat, loin de ton collège.
- Le jury regarde seulement si ton diaporama est joli.
- Une expérience vécue en dehors du collège peut nourrir un parcours.
Indice 1
Relis les repères de la première section : candidats concernés, lieu, critères.
Indice 2
Pour l'affirmation 4, pense aux deux critères d'évaluation de l'oral.
Voir la correction pas à pas
Affirmation 1 : fausse. Seuls les candidats scolaires sont concernés par cette épreuve orale.1
Affirmation 2 : vraie. Le candidat peut présenter un projet mené dans un enseignement pratique interdisciplinaire du cycle 4.12
Affirmation 3 : fausse. L'oral a lieu dans ton propre établissement, celui où tu as suivi ta scolarité. Seuls les élèves du Cned sont convoqués ailleurs : ils passent l'oral là où ils composent leurs écrits.2
Affirmation 4 : fausse. Sont évaluées la qualité de l'expression orale et la maîtrise du contenu.6
Affirmation 5 : vraie. Les expériences extrascolaires font partie des parcours.4
Retiens surtout l'affirmation 4 : un support visuel peut t'aider, mais ce qui est jugé, c'est ce que tu dis et ce que tu sais.
Exercice 3 Rattacher un projet à plusieurs parcours, puis choisir
Yanis a participé à un projet de classe : créer un court film sur le harcèlement au collège, en lien avec le cours de français, avec l'aide d'un intervenant qui travaille dans le cinéma.
- Cite deux parcours auxquels ce projet peut se rattacher et explique pourquoi.
- Yanis doit présenter ce projet à l'oral. Quel angle te semble le plus facile à défendre avec précision ? Justifie.
- Écris une phrase d'accroche d'ouverture pour son exposé.
Indice 1
Pense au thème du film (la vie dans le collège) et à sa forme (une création artistique).
Indice 2
Un angle précis est plus facile à maîtriser qu'un angle très large.
Indice 3
L'accroche peut être une question ou une constatation simple.
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Le thème du film, le respect entre élèves, rattache le projet au parcours citoyen, qui vise à former un citoyen responsable.4
La réalisation du film et la rencontre avec un professionnel de la création le rattachent au parcours d'éducation artistique et culturelle, qui associe rencontre et pratique.3
Pour choisir l'angle, on retient celui que l'élève connaît le mieux et peut illustrer avec des faits précis qu'il a vécus : par exemple « comment un film peut faire réfléchir à la vie en société », en insistant sur le travail de création. Un jury évalue la maîtrise du contenu : mieux vaut un angle étroit et solide qu'un angle large et flou.6
Une accroche possible : « Peut-on faire changer le regard de ses camarades avec trois minutes de film ? » Elle pose une question à laquelle l'exposé va répondre.
Un projet à cheval sur deux parcours est une richesse, à condition de trancher : tu montres que tu as réfléchi à ce que ton projet t'a appris, et pas seulement à ce que tu as fait.
Exercice 4 Du souvenir à un sujet problématisé
Le programme décrit l'oral comme un exposé présenté sous forme problématisée sur un sujet lié à un parcours éducatif ou à l'histoire des arts.6 Une présentation problématisée ne se contente pas de raconter : elle répond à une question.
Transforme chacun de ces énoncés descriptifs en une question de départ, c'est-à-dire une problématique.
- « Je vais présenter mon stage d'observation dans une école primaire. »
- « Je vais présenter le tableau étudié en cours d'histoire des arts. »
- « Je vais présenter la semaine de sensibilisation à la santé de mon collège. »
Indice 1
Une problématique commence souvent par « Comment », « Pourquoi » ou « En quoi ».
Indice 2
Demande-toi ce que ce moment t'a appris ou ce qu'il permet de comprendre.
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Pour le stage : « En quoi mon stage dans une école primaire m'a-t-il aidé(e) à préciser mon projet d'orientation ? » On relie l'expérience à une question de choix d'avenir, ce qui est le terrain du parcours Avenir.4
Pour le tableau : « Comment l'artiste exprime-t-il une émotion ou une idée dans cette œuvre ? » On passe de « je présente » à « j'analyse ce que l'œuvre cherche à montrer ».
Pour la semaine santé : « Pourquoi certaines habitudes quotidiennes comptent-elles pour la santé, et comment les ai-je modifiées ? » On garde un lien personnel et concret avec la notion de santé physique et mentale.6
Vérifie que chaque question appelle une vraie réponse en plusieurs arguments, et non un simple « oui » ou « non ».
La problématique donne une direction à ton exposé. Sans elle, tu risques de réciter une liste de faits ; avec elle, tu montres que tu as compris ce que ton parcours t'a apporté.
Exercice 5 Dresser l'inventaire de tes matériaux
Les ressources officielles rappellent que toutes les disciplines participent aux parcours et que les expériences extrascolaires en font partie.4 Avant de choisir, il faut donc faire le tour de ce que tu as vécu.
Réalise ton propre inventaire en remplissant un tableau à quatre colonnes (Avenir, citoyen, santé, art et culture). Dans chaque colonne, note au moins une activité, une sortie, un projet, un cours ou une expérience hors du collège. Puis réponds :
- Quelle colonne est la plus remplie ? Quelle est la plus vide ?
- Dans quelle colonne trouves-tu l'élément dont tu peux parler le plus précisément (dates, personnes, ce que tu as fait, ce que tu en retiens) ?
Indice 1
Parcours ton année de 6e à la 3e : sorties, intervenants, projets, clubs, élections, séances d'information.
Indice 2
N'oublie pas les activités hors collège : sport, association, atelier, bénévolat.
Indice 3
Pour la question 2, pense aux détails que tu pourrais donner sans notes.
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Prends une feuille et trace quatre colonnes portant les noms des parcours cités pour l'épreuve.1
Remplis chaque colonne en vidant ta mémoire sans te censurer : tu pourras trier ensuite.
Barre ce qui est trop vague pour être raconté précisément (« on a parlé d'un truc en classe ») et garde ce dont tu peux donner le contexte, ton rôle et un résultat.
Compte les éléments par colonne pour répondre à la question 1, puis entoure l'élément le plus riche pour répondre à la question 2.
Écris en deux lignes pourquoi cet élément est ton meilleur candidat.
Un candidat sérieux ne choisit pas au hasard : il part d'un inventaire. L'élément entouré n'est pas forcément le plus spectaculaire, c'est celui que tu peux défendre avec le plus de précision, ce qui sert directement la maîtrise du contenu évaluée par le jury.6
Exercice 6 Comparer deux sujets possibles
Camille hésite entre deux sujets pour son oral.
- Sujet A : un projet de classe sur l'alimentation à la cantine, mené sur plusieurs semaines. Camille a fait un sondage auprès de ses camarades, rencontré le personnel de la cantine, et proposé des changements au conseil de classe.
- Sujet B : une visite de musée d'une demi-journée, dont Camille garde un bon souvenir mais peu de détails précis.
À partir des critères du jury (qualité de l'expression orale et maîtrise du contenu),6 aide Camille à choisir :
- Quels sont les atouts de chaque sujet ?
- Quel sujet recommandes-tu ? Justifie en deux ou trois phrases.
- Que pourrait faire Camille pour renforcer le sujet B si elle tenait à le garder ?
Indice 1
Demande-toi pour chaque sujet : combien de faits précis Camille peut-elle donner ?
Indice 2
Un sujet riche en actions personnelles permet de parler avec aisance.
Indice 3
Pour la question 3, pense à ce qu'on peut préparer avant l'oral.
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Atouts du sujet A : il touche au parcours éducatif de santé (alimentation)6 et au parcours citoyen (proposition au conseil de classe).4 Camille a mené des actions, elle dispose de données, de rencontres et d'un résultat.
Atouts du sujet B : il relève du parcours d'éducation artistique et culturelle, fondé sur la rencontre avec des œuvres.3 Mais Camille a peu de détails précis.
Recommandation : le sujet A, parce qu'il offre beaucoup de matière à raconter et à analyser. Camille pourra parler avec aisance et montrer qu'elle maîtrise son contenu, deux qualités évaluées par le jury.6
Pour renforcer le sujet B : retrouver le nom des œuvres vues, relire ses notes ou ses photos, choisir une œuvre précise à analyser, et se donner une question de départ. Elle pourrait aussi relier la visite à un cours d'histoire des arts, qui peut fournir un objet d'étude.1
Le meilleur sujet n'est pas le plus original, c'est celui dont tu possèdes la matière. Si ton sujet préféré est maigre, tu peux l'enrichir, mais cela demande du travail en amont.
Exercice 7 Préparer ta fiche de départ
Tu as choisi ton sujet. Avant de construire ta présentation, écris une fiche de départ d'une demi-page qui répond aux questions suivantes :
- Quel est ton sujet et à quel parcours (ou objet d'histoire des arts, ou projet d'EPI) le rattaches-tu ?1
- Quelle est ta question de départ ?
- Quels sont les trois faits ou moments les plus solides dont tu peux parler (qui, quand, quoi, avec quel résultat) ?
- Qu'est-ce que cette expérience t'a appris, de façon personnelle ?
- Quelle question un jury pourrait-il te poser pour vérifier que tu maîtrises ton sujet ?
Indice 1
Relis ton inventaire de l'exercice précédent et prends l'élément que tu avais entouré.
Indice 2
Pour la question 4, évite les phrases vagues comme « ça m'a appris beaucoup de choses ».
Indice 3
Pour la question 5, imagine un adulte qui n'a pas vécu ton projet : que lui faudrait-il pour comprendre ?
Voir la correction pas à pas
Rédige le sujet en une ligne et nomme le parcours choisi. Si plusieurs parcours se croisent, souligne celui que tu défendras.
Écris ta question de départ sous forme interrogative, avec « Comment », « Pourquoi » ou « En quoi », pour que l'exposé soit problématisé.6
Liste trois faits précis, avec un détail concret chacun : un nom, un lieu, un geste que tu as fait, un résultat.
Formule ce que tu as appris en une phrase simple et vraie. Ce que tu dis doit être crédible.
Imagine une question de jury et prépare une réponse courte. Cela t'entraîne à l'échange qui suit l'exposé, que tu prépareras ensuite.
Cette fiche est le socle de la suite : elle te servira à construire ton plan, puis à t'entraîner à l'exposé et à répondre aux questions. Garde-la, relis-la à voix haute, et corrige ce qui sonne faux quand tu le prononces.
Les questions qu'on se pose
Dois-je choisir un sujet lié à un seul parcours ?
Non. Une activité peut toucher plusieurs parcours, et les parcours eux-mêmes reposent sur toutes les disciplines et même sur des expériences extrascolaires.4 L'important est de choisir un angle et de le défendre précisément. Le jury évalue ta maîtrise du contenu et ton expression orale, pas le nombre de parcours que tu cites.6
Puis-je présenter quelque chose qui s'est passé hors du collège ?
Oui, si cela s'inscrit dans l'un des parcours : les ressources officielles indiquent que les expériences extrascolaires font partie des parcours.4 Vérifie ensuite avec tes professeurs que ton sujet correspond bien à ce qui est attendu pour l'épreuve, qui porte sur un objet d'étude d'histoire des arts, un projet d'EPI du cycle 4 ou un parcours éducatif.1
Sources
Programme visé : Les épreuves du DNB · Éduscol
- Les épreuves du DNB, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Modalités d'attribution du diplôme national du brevet à compter de la session 2026, Bulletin officiel de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- La classe, l'œuvre ! — Parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- FOLIOS — Application numérique au service des parcours éducatifs, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Parcoursup, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Cycles (système éducatif français), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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