Brevet (DNB) · 3e
Fiches et cartes mentales : exercices corrigés de 3e (DNB)
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une fiche condense un chapitre en quelques lignes que tu sais relire vite ; une carte mentale organise les idées en arbre autour d'un thème central.
- Une carte mentale donne une vue d'ensemble d'un sujet complexe et aide à repérer des liens entre des idées éloignées 3.
- Garde des mots-clés, pas des phrases recopiées : si ta carte ressemble au cours, elle est trop chargée.
- Compte toujours le temps de fabrication ET le temps de relecture quand tu planifies tes révisions.
- Une fiche ou une carte ne vaut que si tu t'en sers : relis-la, puis refais-la de mémoire.
Comment utiliser ces exercices
Tu prépares le brevet et tu as déjà un planning de révisions. Il reste à décider comment tu travailles chaque chapitre. Deux outils reviennent souvent : la fiche de révision et la carte mentale. Ces exercices t'apprennent à les fabriquer, à les juger et à les caler dans ton emploi du temps.
Fais chaque exercice sur ta feuille avant de regarder les indices, puis la correction. Les exercices vont du plus simple au plus exigeant. Quand un calcul de temps apparaît, pose-le toi-même avant de lire les étapes.
Les exercices
Exercice 1 Fiche ou carte ? Choisis l'outil
Pour chaque situation, dis si tu fabriquerais plutôt une fiche ou une carte mentale, et explique en une phrase.
- Tu dois retenir les formules d'aires et de volumes de géométrie.
- Tu veux voir comment les grandes idées d'un chapitre d'histoire s'enchaînent et se relient.
- Tu prépares la liste des étapes à suivre pour rédiger un développement construit.
- Tu hésites entre plusieurs chapitres de SVT qui parlent du même thème et tu veux voir ce qui les relie.
Indice 1
Une formule se retient mieux écrite telle quelle, sans déformation.
Indice 2
Une carte aide à découvrir des relations entre des éléments distants 3.
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Situation 1 : les formules doivent être exactes, lettre par lettre. Une fiche convient, avec un petit schéma si besoin.
Situation 2 : on cherche des liens entre des idées. La carte mentale convient : le thème est au centre, les causes et les conséquences sont des branches.
Situation 3 : ce sont des étapes qui se suivent dans un ordre précis. Une fiche numérotée convient mieux qu'une carte, car l'ordre compte.
Situation 4 : on veut relier plusieurs chapitres éloignés. La carte mentale convient, car elle met en évidence les liens entre des éléments distants 3.
Règle simple : ordre précis ou formule exacte, fiche ; liens entre idées, carte. Rien ne t'interdit de combiner les deux pour un chapitre important.
Exercice 2 Combien de temps pour fabriquer toutes tes fiches ?
Tu décides de faire une fiche par chapitre. Tu as 18 chapitres à résumer pour le brevet. Tu mets en moyenne 12 minutes par fiche.
Combien d'heures te faut-il pour fabriquer toutes les fiches ?
Indice 1
Commence par calculer le total en minutes.
Indice 2
Pour passer des minutes aux heures, divise par 60.
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Calcule le temps total en minutes : minutes.
Convertis en heures : heures.
Interprète : 3,6 h, c'est 3 h et 36 minutes. Tu peux répartir cela sur plusieurs soirées.
Il te faut 3,6 heures pour fabriquer les 18 fiches. C'est peu à l'échelle d'un planning de révisions, à condition de ne pas oublier ensuite le temps de relecture.
Exercice 3 Construis une carte mentale sur un thème que tu connais
Le thème central est « Réussir ses révisions du brevet ». Écris sur ta feuille la structure d'une carte mentale à partir de ce que tu as appris jusqu'ici.
Consignes :
- entre 3 et 6 branches principales ;
- au plus 3 sous-branches par branche ;
- uniquement des mots-clés ou des expressions de 1 à 3 mots.
Indice 1
Pense aux grandes questions : quand, quoi, comment, avec quels outils.
Indice 2
Si une branche contient une phrase entière, remplace-la par son mot principal.
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Place le thème au centre : « Réussir ses révisions ».
Choisis des branches. Exemple : Planning, Outils, Entraînement, Santé.
Ajoute des sous-branches courtes. Sous Planning : « séances courtes », « matières alternées », « jours de repos ». Sous Outils : « fiches », « cartes mentales », « annales ». Sous Entraînement : « refaire de mémoire », « se chronométrer », « corriger ».
Relis ta carte et supprime les mots inutiles : chaque étiquette doit tenir en quelques mots.
Cache ta carte et refais-la de mémoire. Compare, puis complète avec une autre couleur ce que tu as oublié.
Ta carte peut différer de l'exemple et rester juste : chacun organise sa carte selon sa propre façon de penser, donc plusieurs structures sont valables 1. L'important est qu'elle te permette de retrouver toute l'idée en un coup d'œil.
Exercice 4 Combien de jours pour relire tes fiches ?
Tu as fabriqué 6 fiches pour chacune de tes 4 matières. Tu veux toutes les relire une fois avant l'épreuve, à raison de 8 fiches par jour.
Combien de jours de relecture te faut-il ?
Indice 1
Calcule d'abord le nombre total de fiches.
Indice 2
Divise ensuite par le nombre de fiches relues chaque jour.
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Nombre total de fiches : .
Nombre de jours : .
Vérifie : , il n'y a ni reste ni fiche oubliée.
Il te faut 3 jours. Si le résultat n'était pas tombé juste, tu aurais arrondi au jour supérieur, car on ne laisse pas des fiches de côté.
Exercice 5 Le budget temps complet : fabriquer puis relire
Tu prépares 30 fiches. Chacune te demande 15 minutes à fabriquer. Ensuite, tu relis chaque fiche deux fois, à raison de 5 minutes par relecture.
Quel est le temps total en heures ?
Indice 1
Sépare le temps de fabrication et le temps de relecture.
Indice 2
Pour la relecture, n'oublie pas qu'il y a deux passages sur chaque fiche.
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Fabrication : minutes.
Relecture : chaque fiche est relue 2 fois, de 5 minutes : minutes.
Total : minutes.
Conversion : heures.
Le total est de 12,5 heures. La relecture ne représente qu'une partie du temps, mais c'est elle qui ancre les informations : ne la sacrifie pas pour faire plus de fiches.
Exercice 6 Diagnostique une carte mentale ratée
Lina a fait une carte mentale pour un chapitre de sciences. Elle présente :
- une seule branche qui part du centre ;
- sur cette branche, des phrases de deux lignes recopiées du cours ;
- aucune couleur, aucun lien entre les idées ;
- des sous-branches si nombreuses que la carte occupe trois pages.
Lina dit : « Je la relis, mais je ne retiens rien. »
- Liste les défauts de cette carte.
- Propose des corrections concrètes.
- Explique pourquoi Lina gagnerait à comparer sa carte avec celle d'un camarade, sans la copier.
Indice 1
Compare avec ce qu'une carte doit apporter : une vue synthétique 3.
Indice 2
Une carte organise l'information en arbre, et rompt avec une présentation en ligne 3.
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Défaut 1 : une seule branche donne un texte en ligne, alors qu'une carte doit se déployer en arbre 3.
Défaut 2 : des phrases recopiées ne sont ni reformulées ni synthétiques. La carte devient un cours miniature illisible.
Défaut 3 : sans couleurs ni liens, l'œil ne repère pas les familles d'idées ni les relations entre elles. Or l'intérêt de la carte est de découvrir des liens entre des éléments éloignés 3.
Défaut 4 : trois pages ne forment plus une vue d'ensemble. Il faut tenir sur une page.
Correction : crée 3 à 5 branches, une par grande partie du chapitre ; remplace les phrases par des mots-clés ; attribue une couleur par branche ; trace une flèche entre deux idées qui se répondent.
Comparaison avec un camarade : on peut travailler à plusieurs et dresser des cartes pour apprendre ensemble 3. Lina verra d'autres manières de regrouper les idées, mais elle doit garder sa propre organisation, puisque la carte est personnelle.
Une bonne carte est courte, colorée, reformulée et reliée. Si tu relis sans rien retenir, ce n'est pas ta mémoire qui est en cause : c'est probablement que la carte n'a pas été retravaillée. Cache-la et refais-la de mémoire.
Les questions qu'on se pose
Vaut-il mieux faire des fiches ou des cartes mentales pour le brevet ?
Il n'y a pas de meilleur outil dans l'absolu. La fiche convient aux formules, aux définitions et aux étapes d'une méthode. La carte mentale convient quand tu veux voir comment des idées s'organisent et se relient : elle donne une vue synthétique d'un sujet complexe 3. Beaucoup d'élèves utilisent les deux : une carte pour la vue d'ensemble, une fiche pour ce qui doit être exact. Choisis ce qui te permet de te tester le plus facilement.
Ma carte mentale est moche et désordonnée : est-ce grave ?
Non. Une carte mentale peut déconcerter au début 3, et tu n'es pas évalué sur sa beauté. Ce qui compte, c'est que tu retrouves l'information. Vérifie trois points : elle tient sur une page, elle ne contient que des mots-clés, et tu sais la refaire de mémoire. Si c'est le cas, elle remplit son rôle, même avec des ratures.
Sources
- Fiches de révision — Éduscol, eduscol.education.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Cartes mentales — STI Éduscol, sti.eduscol.education.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources sur les cartes heuristiques et techniques de révision — Académie de Guyane, ac-guyane.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Carte, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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