Enseignement moral et civique · 3eDNB
L'opinion publique et les médias : exercices corrigés de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'opinion publique est liée à la démocratie : elle doit pouvoir s'exprimer et se mesurer dans l'espace public.1
- Les sondages mesurent un échantillon, pas « tout le monde » : leur capacité à rendre compte de l'opinion est discutée.2
- Pour juger un média, on se pose trois questions : neutralité, indépendance, pluralisme.3
- Les médias de masse du XXe siècle ont permis de manipuler l'opinion par la propagande, et les réseaux sociaux servent aujourd'hui aussi à l'influencer.5
- Un lanceur d'alerte est un moyen d'alerter l'opinion : il passe souvent par les médias.1
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à ce qui est attendu en EMC, au contrôle comme au DNB : définir une notion, lire un document avec recul, analyser un sondage ou un média, puis rédiger un court paragraphe argumenté. Ils sont classés du plus simple au plus exigeant. Commence par le premier, même si le sujet te paraît facile : il fixe le vocabulaire dont tu auras besoin ensuite.
Les repères à garder en tête
Les exercices
Exercice 1 Définir et relier à la démocratie
- En deux ou trois phrases, explique avec tes mots ce qu'on appelle l'opinion publique.
- Explique pourquoi elle compte particulièrement dans une démocratie.
- Un élève affirme : « L'opinion publique, c'est l'avis de tous les citoyens sans exception. » Corrige cette phrase.
Indice 1
Pense à l'endroit où les opinions s'expriment : l'espace public.
Indice 2
Dans une démocratie, ce sont les citoyens qui choisissent. Que doivent-ils pouvoir faire de leurs idées ?
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Rappelle l'idée centrale : l'opinion publique rassemble les opinions qui s'expriment dans l'espace public sur des sujets qui concernent la société, et qu'on cherche à connaître.
Pour la question 2, relie opinion et démocratie : il est nécessaire que les opinions puissent s'exprimer et se mesurer dans l'espace public pour orienter la vie politique.1
Ajoute que l'opinion publique et la manière de la connaître sont fondamentales dans un régime démocratique.1
Pour la question 3, relève l'erreur : « tous sans exception » est faux, car les citoyens ne pensent pas la même chose et on ne peut pas tous les interroger.
Écris la correction : l'opinion publique désigne un ensemble d'opinions exprimées et débattues, souvent connues par des enquêtes ou des sondages, et non l'avis unanime de la population.
Retiens la formule : opinion publique = opinions exprimées dans l'espace public + effort pour les connaître. Jamais « l'avis de tout le monde ».
Exercice 2 Du tribunal de Malesherbes au public fantôme
Malesherbes écrit en 1775 que le public est comme un tribunal indépendant des puissances.5 Lippmann publie en 1925 un ouvrage intitulé Le public fantôme.5
Combien d'années séparent ces deux dates ?
Indice 1
Il s'agit d'une soustraction entre les deux années.
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Repère les deux dates : 1775 et 1925.
Calcule l'écart : 1925 − 1775.
Pose le résultat : 150 ans.
Fais une phrase de conclusion : en 150 ans, on est passé d'un public perçu comme un juge indépendant à un public que certains jugent incapable de se faire une vraie opinion.
Les regards sur l'opinion publique changent avec les époques : le discours optimiste de 1775 s'oppose au doute de 1925.
Exercice 3 Lire un sondage sans se tromper
Un institut fictif interroge 1 000 personnes choisies pour représenter la population d'une ville. À la question « Êtes-vous favorable à l'ouverture d'une nouvelle médiathèque ? », 380 personnes répondent « oui ».
- Calcule le pourcentage de réponses « oui ».
- Un journal titre : « La ville entière veut une médiathèque ». Explique pourquoi ce titre est abusif.
Indice 1
Un pourcentage se calcule en divisant la part par le total, puis en multipliant par 100.
Indice 2
Compare 380 sur 1 000 avec « la ville entière ».
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Identifie la part (380 « oui ») et le total (1 000 personnes interrogées).
Calcule 380 ÷ 1 000 × 100 = 38. Il y a donc 38 % de réponses « oui ».
Compare avec le titre : 38 % est nettement moins que « la ville entière », et 62 % des personnes interrogées n'ont pas répondu « oui ».
Rappelle la limite d'un sondage : il interroge un échantillon, pas toute la population, et la capacité des sondages à rendre compte de l'opinion publique est discutée.2
Propose un titre plus juste : « 38 % des personnes interrogées souhaitent une médiathèque ».
Un sondage donne une mesure partielle : on cite toujours le nombre de personnes interrogées et la question posée, et on ne généralise pas à « tout le monde ».
Exercice 4 Évaluer un média avec trois critères
Voici trois situations fictives.
- A. Un site d'information appartient entièrement à une entreprise de travaux publics. Il ne présente jamais les projets de cette entreprise de façon critique.
- B. Une chaîne présente, sur une réforme, des avis de partisans, d'opposants et d'experts, et distingue clairement les faits des commentaires.
- C. Un compte de réseau social ne publie que des textes qui défendent une seule opinion politique, sans jamais citer d'autre point de vue.
Pour chaque situation, indique quel critère (neutralité, indépendance, pluralisme) est mis en cause ou respecté, et conclus.
Indice 1
Les trois critères à connaître sont ceux qui permettent de s'informer de façon responsable et de se forger sa propre opinion.3
Indice 2
Demande-toi : qui finance ? Combien de points de vue ? Les faits sont-ils séparés des opinions ?
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Rappelle les trois critères : neutralité, indépendance, pluralisme des médias.3
Situation A : le lien financier avec l'entreprise remet en cause l'indépendance. Le média est lié à l'intérêt de son propriétaire.
Situation B : plusieurs points de vue sont présentés, donc le pluralisme est respecté. La séparation entre faits et commentaires va dans le sens de la neutralité.
Situation C : une seule opinion est défendue, le pluralisme est absent, et la neutralité n'est pas respectée.
Conclus : seule la situation B aide l'élève à se forger sa propre opinion, comme l'attend le programme d'EMC.3 Pour A et C, il faut croiser avec d'autres sources.
Un média n'est pas « bon » ou « mauvais » d'un bloc : on l'évalue avec des critères précis, puis on croise les sources.
Exercice 5 Confiance ou méfiance envers le public ?
Document 1 (Malesherbes, 1775) : le public est un tribunal indépendant de toutes les puissances.5
Document 2 (Rousseau) : selon lui, la volonté générale peut protéger contre la tyrannie d'un seul, mais il se défie d'un peuple qui se laisse aisément influencer.5
- Quelle est l'idée commune aux deux auteurs ?
- En quoi leurs regards diffèrent-ils ?
- Donne un exemple actuel qui illustre la crainte de Rousseau.
Indice 1
Pour la question 1, cherche ce que l'opinion du peuple peut limiter ou contrôler.
Indice 2
Pour la question 3, pense aux réseaux sociaux.5
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Repère l'idée commune : pour les deux, l'opinion du public ou du peuple peut servir de contrepoids face à des pouvoirs qui abusent, comme le despotisme.5
Relève la différence : Malesherbes insiste sur l'indépendance et la capacité de juger du public ; Rousseau ajoute une réserve, car un peuple facilement influençable peut être mal guidé.5
Cherche un exemple actuel : des réseaux sociaux comme Instagram et Facebook ont été utilisés pour influencer l'opinion publique.5
Rédige : « Rousseau craint qu'on influence facilement le peuple. Aujourd'hui, l'usage de réseaux sociaux pour orienter l'opinion montre que cette crainte n'a pas disparu. »
L'opinion publique peut être une force de contrôle du pouvoir, mais elle peut aussi être influencée. Les deux idées coexistent depuis longtemps.
Exercice 6 Une question de sondage orientée
Un institut fictif pose cette question : « Pour protéger les jeunes, ne pensez-vous pas qu'il est indispensable d'interdire les téléphones à tout âge ? »
- Explique en quoi la formulation oriente la réponse.
- Réécris la question de façon plus neutre.
- Le sociologue Alain Accardo reproche aux instituts de sondage de coller une étiquette globale sur des opinions individuelles provoquées par leurs questions.5 Relie cette critique à la question ci-dessus.
Indice 1
Repère les mots qui poussent à répondre « oui » : « protéger », « indispensable ».
Indice 2
Une question neutre propose plusieurs réponses possibles.
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Relève les termes orientés : « Pour protéger les jeunes » met en avant un but que presque tout le monde approuve, et « indispensable » suggère qu'il n'y a pas d'autre choix.
Note aussi la forme « ne pensez-vous pas que », qui invite à approuver.
Propose une version neutre : « Que pensez-vous de l'interdiction des téléphones dans les établissements scolaires ? Très favorable, plutôt favorable, plutôt opposé, très opposé. »
Relie à Accardo : l'opinion « mesurée » est en partie fabriquée par la question, et le résultat regroupe sous un seul mot des avis très différents.5
Termine par le paradoxe : on interroge sans cesse l'opinion, alors que la capacité des sondages à la saisir est fortement contestée.2
Avant de croire un résultat, lis la question exacte. Une question orientée donne un résultat qui dit plus sur la question que sur les gens.
Exercice 7 Le rôle d'un lanceur d'alerte
Une employée fictive découvre que son entreprise rejette des déchets polluants dans une rivière. Elle contacte un journaliste et lui remet des documents.
- Explique en quoi son geste fait d'elle une lanceuse d'alerte.
- Pourquoi passer par un média est-il utile pour alerter l'opinion publique ?
- Quelles précautions le journaliste doit-il prendre avant de publier ?
- Quel risque cela fait-il courir à l'employée ? Réponds avec prudence.
Indice 1
Le lanceur d'alerte est présenté comme un nouveau moyen d'alerter l'opinion.1
Indice 2
Pour la question 3, pense au croisement des sources et à l'indépendance du média.3
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Pour la question 1, définis : elle révèle une information d'intérêt général et cherche à alerter l'opinion, ce qui correspond à la notion de lanceur d'alerte vue en EMC.1
Pour la question 2, explique qu'un média touche un large public et rend le sujet visible dans l'espace public, là où les opinions se forment et se discutent.1
Pour la question 3, indique : vérifier les documents, recouper avec d'autres sources, entendre l'entreprise, présenter les faits sans parti pris, ce qui renvoie à la neutralité et à l'indépendance.3
Pour la question 4, note que l'employée peut se retrouver exposée dans son travail. Tu n'as pas besoin de détailler les règles juridiques : l'essentiel est de montrer que l'alerte a un coût personnel.
Conclus : alerte, médias et opinion publique forment une chaîne. Si la vérification est sérieuse, l'opinion peut ensuite s'exprimer et peser sur les décisions.
Un lanceur d'alerte n'agit pas seul : il a besoin de médias fiables pour que l'information devienne un débat public.
Exercice 8 Paragraphe argumenté : réseaux sociaux et opinion
Sujet type DNB : « Les réseaux sociaux aident-ils les citoyens à former une opinion libre ? »
Rédige un paragraphe argumenté d'une dizaine de lignes avec une thèse, deux arguments illustrés par un exemple, et une phrase de conclusion. Appuie-toi sur au moins deux des repères suivants :
- des réseaux sociaux comme Instagram et Facebook ont été utilisés pour influencer l'opinion publique ;5
- il faut s'interroger sur la neutralité, l'indépendance et le pluralisme des médias pour s'informer de façon responsable ;3
- au XXe siècle, les médias de masse ont rendu l'opinion manipulable par la propagande.5
Indice 1
Choisis une thèse nuancée : « en partie, à condition de... ».
Indice 2
Un bon argument = une idée + une explication + un exemple.
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Formule la thèse : les réseaux sociaux peuvent aider à s'informer et à s'exprimer, mais ils peuvent aussi servir à influencer l'opinion.
Premier argument : ils donnent la parole à beaucoup de personnes, ce qui élargit l'espace public où les opinions s'expriment.1
Deuxième argument : ils ont été utilisés pour influencer l'opinion publique.5 Ajoute le lien avec l'histoire : la propagande au XXe siècle montre que l'opinion est manipulable quand les moyens de diffusion sont puissants.5
Donne un remède : se demander qui parle, qui finance, si d'autres points de vue existent, donc appliquer les critères de neutralité, d'indépendance et de pluralisme.3
Conclus par une phrase : l'opinion est libre quand le citoyen vérifie et compare ses sources.
Un bon paragraphe de DNB suit toujours le même squelette : thèse, argument 1 + exemple, argument 2 + exemple, conclusion. Entraîne-toi à le refaire avec un autre sujet.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre opinion publique et sondage ?
L'opinion publique désigne les opinions qui s'expriment et se débattent dans l'espace public. Un sondage est un outil pour la mesurer à partir d'un échantillon de personnes. Cet outil est partout dans les démocraties actuelles, mais sa capacité à rendre compte de l'opinion est fortement contestée.2 Un résultat de sondage n'est donc pas l'opinion publique elle-même.
Comment savoir si une information en ligne est fiable ?
Pose-toi les trois questions du programme : le média est-il neutre, indépendant, pluraliste ?3 Regarde qui publie et qui finance, cherche si d'autres sources donnent la même information et si les faits sont distingués des opinions. Une information qui n'existe qu'à un seul endroit mérite d'être vérifiée avant d'être partagée.
Qu'est-ce qui peut tomber au DNB sur ce sujet ?
On peut te demander de définir une notion (opinion publique, lanceur d'alerte), d'analyser un document comme un sondage ou un article, ou de rédiger un paragraphe argumenté sur le rôle des médias ou des réseaux sociaux. Entraîne-toi à appuyer chaque idée sur un exemple, comme dans les derniers exercices ci-dessus.
Sources
Programme visé : Enseignement moral et civique - Classe de 3e · Éduscol
- Enseignement moral et civique - Classe de 3e, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Comment se forme et s'exprime l'opinion publique, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Édubase - Citoyen et médias d'information, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- La formation à la citoyenneté, Vie-publique.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Opinion publique, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.