Repères historiques en espagnol : carte de 3e

Quand tu apprends l'espagnol, tu ne travailles pas seulement la grammaire et le vocabulaire. Tu découvres aussi des pays, des villes et des personnes, et tu les situes dans le temps. Le programme de collège rappelle que l'apprentissage d'une langue développe les compétences de communication ainsi que les repères culturels, en tenant compte de leur dimension historique.¹ Les repères historiques font donc partie de ton cours d'espagnol : ce n'est pas une matière à part.

Cette page est une carte : elle t'aide à te repérer, comme un plan. Tu y trouveras les grandes époques qui reviennent dans les documents étudiés en classe, un schéma à lire, et des conseils pour comprendre un texte ou une image qui parle du passé.

Les ressources pédagogiques fixent un objectif : faire connaître les grands moments de l'histoire qui ont construit les pays hispanophones et donné aux cultures de cette aire leur diversité.³ Pour t'y retrouver, le plus simple est de regarder le patrimoine, c'est-à-dire ce que les siècles ont laissé. Les ressources citent trois types de traces :

• le patrimoine précolombien, avec par exemple Machu Picchu et les temples mayas ;³
• l'architecture coloniale, avec par exemple Cartagena de Indias et Quito ;³
• les ouvrages contemporains, avec par exemple l'Université de Mexico.³

Chaque type de trace correspond à une grande époque. Le mot précolombien désigne ce qui existait avant l'arrivée des Européens en Amérique ; colonial renvoie à la période où ces territoires étaient liés à des puissances européennes ; contemporain désigne l'époque la plus proche de nous.

Les repères historiques s'accrochent à des repères géographiques. On apprend à situer quelques capitales, comme Madrid, México ou La Paz.² Chaque fois que tu rencontres un nom de ville ou de région, associe-le à une époque et à ce qu'il évoque.

L'Espagne offre un bon exemple avec l'Andalousie : elle est présentée comme l'une des régions les plus emblématiques du pays, que ce soit par son histoire ou par son art.¹ Quand un document parle de l'Andalousie, tu sais donc qu'il y a une histoire et un patrimoine à observer.

Les ressources mettent aussi en avant des liens historiques qui unissent la France à l'Espagne, et la France à l'Amérique.³ Ces liens donnent du sens à ton apprentissage : l'histoire que tu étudies en cours d'espagnol croise celle que tu connais déjà.

L'histoire ne se lit pas seulement dans les livres. Les ressources pédagogiques proposent de dévoiler des moments historiques grâce aux murales de Diego Rivera.³ Une peinture murale devient alors un document : tu observes les personnages, les scènes, les couleurs, et tu en tires des informations sur une époque.

Les récits d'aventures sont aussi cités comme un bon moyen de tirer parti des épisodes historiques.² Un récit permet de suivre une histoire avec des personnages, ce qui aide à retenir les repères.

Enfin, les institutions s'adressent même aux plus jeunes : l'Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) est présenté comme ayant préparé des supports pour que les enfants s'amusent et apprennent sur l'histoire en jouant.³ Apprendre l'histoire peut donc passer par le jeu et l'image.

Les attendus de fin de 3e demandent de repérer des indices spatio-temporels, ainsi que les articulations logiques d'un discours, par exemple l'opposition.⁴ Ces outils t'aident à comprendre un texte d'histoire sans tout traduire mot à mot.

Voici quelques mots utiles pour situer les choses dans le temps :

Espagnol	Français
antes	avant
después	après
durante	pendant
hoy	aujourd'hui

Les connecteurs d'opposition cités dans les attendus comprennent al contrario, en cambio et mientras que.⁴ Ils signalent qu'un texte compare deux époques ou deux situations, par exemple le passé et le présent.