Repères historiques en espagnol : cours de 3e (LV2)

Tu pourrais penser que l'histoire se passe uniquement en cours d'histoire-géographie. En réalité, quand tu apprends l'espagnol, tu apprends aussi un monde : celui des gens qui parlent cette langue, de leurs villes, de leurs œuvres et de leur passé.

Le programme du collège le dit clairement : l'apprentissage d'une langue vivante développe des compétences de communication, mais aussi des repères culturels, avec une dimension historique.¹ Il contribue également à former l'esprit critique.¹ Tout au long de sa scolarité, l'élève rencontre des repères historiques, géographiques, littéraires et artistiques.¹

En 3e, ces repères s'élargissent. Les textes officiels parlent d'une phase d'élargissement des repères.² Ce chapitre fait suite aux repères géographiques : tu sais déjà situer des lieux, tu vas maintenant comprendre comment le temps a façonné ces lieux.

L'espagnol n'est pas la langue d'un seul pays. Les programmes demandent de poursuivre l'exploration géographique, historique et culturelle des pays de langue espagnole.² Cela veut dire que ton regard doit passer de l'Espagne à l'Amérique latine, sans les confondre.

Le document d'accompagnement fixe un but : faire connaître aux élèves les principaux points d'appui de géographie (faune, flore, climat, relief), mais aussi d'histoire, qui expliquent comment ces pays se sont construits et pourquoi leurs cultures sont si diverses.³ Le mot important est diversité : chaque pays a sa propre histoire et sa propre culture.

Pour ne pas te perdre, commence toujours par situer. Le programme demande d'apprendre à situer quelques capitales, par exemple Madrid, México ou La Paz.² Avant de comprendre un événement, demande-toi : dans quel pays cela se passe-t-il ? Dans quelle région ? Cette question évite beaucoup de contresens.

Il existe aussi des liens entre la France et ces mondes. Les ressources officielles évoquent des relations historiques qui unissent la France à l'Espagne, et aussi la France à l'Amérique latine.³ Cela explique pourquoi cette histoire te concerne, même si tu vis en France.

Le patrimoine est l'ensemble des monuments et des œuvres que le passé nous a laissés. C'est un document historique à part entière : un bâtiment te renseigne sur l'époque, sur ceux qui l'ont construit et sur leurs besoins.

Les ressources d'accompagnement proposent de montrer le patrimoine historique et culturel à travers trois grandes familles d'exemples.³

Observe la logique de ce classement :

• l'architecture précolombienne, avec Machu Picchu et les temples mayas ;³
• l'architecture coloniale, avec Cartagena de Indias et Quito ;³
• les ouvrages contemporains, avec l'Université de Mexico.³

Ces trois familles correspondent à trois moments différents. Le mot « précolombienne » renvoie à ce qui précède l'arrivée de Christophe Colomb : tu peux le deviner en décomposant le mot (pré-, avant ; colombien, lié à Colomb). Ici, ta déduction vient du sens des mots et non d'une date à retenir.

L'histoire ne s'étudie pas seulement avec des monuments. Les peintres, les cinéastes et les écrivains la racontent aussi. Les ressources d'accompagnement citent par exemple les murales (grandes peintures murales) de Diego Rivera, qui permettent de dévoiler des moments historiques.³

Les récits peuvent jouer le même rôle. Les textes officiels expliquent que les récits d'aventures permettent de tirer le meilleur parti d'épisodes historiques.² Une histoire qui suit un personnage donne vie à une époque que tu aurais du mal à imaginer à partir d'une simple liste d'événements.

Il existe aussi des ressources pour les plus jeunes. L'Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) prépare, selon une source du programme, des matériaux pour que les enfants s'amusent et apprennent sur l'histoire en jouant.³ Cela montre que l'histoire peut passer par le jeu et pas seulement par le cours.

Comprendre l'histoire, c'est la remettre en ordre. En 3e, un des attendus est de repérer les indices spatio-temporels dans un document.⁴ Ce sont les mots qui répondent à « où ? » et « quand ? ». Voici les expressions les plus utiles à connaître pour situer et ordonner des faits.

Pour situer dans l'espace, tu utilises des mots simples comme a la derecha (à droite), qui figure parmi les repères spatiaux cités dans les attendus de 3e.⁴

Pour comparer deux situations, les attendus listent des connecteurs d'opposition : al contrario, en cambio, mientras que.⁴ Ils servent à montrer qu'une chose diffère d'une autre, par exemple deux régions ou deux époques.

Au collège, tu dois comprendre des documents écrits ou oraux sans connaître chaque mot. Les attendus de 3e donnent des stratégies précises. Tu peux les appliquer à tout document sur l'histoire hispanophone.