Espagnol LV2 · 3e
Expression écrite en espagnol : exercices corrigés de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Écrire en espagnol se travaille par étapes : copier, recopier, repérer les expressions toutes faites, puis produire ses propres phrases.1
- Pour donner ses goûts, on part de me gusta et no me gusta ; pour relier des idées, on s'appuie sur des connecteurs simples.4
- En 3e, on attend des expressions d'opinion (pienso que, creo que), des comparatifs et des superlatifs.2
- Une hypothèse s'écrit avec la structure si tuviera… + conditionnel.2
- Avant de rendre un texte, relis-le avec une grille : sujet traité, phrases complètes, connecteurs, opinion justifiée.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait écrire en espagnol, du message très court jusqu'au petit texte construit. Les exercices sont rangés par difficulté : les premiers demandent une ou deux phrases, les derniers un paragraphe organisé. Fais-les dans l'ordre, sur une feuille ou un cahier, sans regarder la correction avant d'avoir écrit ta propre version.
Le programme de collège donne à l'écrit une vraie place à côté de l'oral : on y travaille en copiant, en recopiant, en écrivant sous la dictée et en soulignant les expressions ritualisées pour enrichir peu à peu ce qu'on sait dire.1 Cette page suit la même logique : tu pars de modèles, tu les imites, puis tu les adaptes à ta propre situation.
Les outils à garder sous la main
Les attendus de fin de 3e en espagnol mentionnent plusieurs outils que tu vas réutiliser ici : les expressions d'opinion, les comparatifs (más… que, menos… que, tan… como), quelques superlatifs et la structure d'hypothèse si tuviera… + conditionnel.2 Ils précisent aussi qu'on peut exprimer une opinion sans forcément employer le subjonctif, avec des tournures comme pienso que ou creo que.2
Les exercices
Exercice 1 Dire ce que j'aime et ce que je n'aime pas
Tu écris à un correspondant espagnol. Écris trois phrases : deux choses que tu aimes (dont une que tu aimes beaucoup) et une chose que tu n'aimes pas. Utilise uniquement des noms au singulier, par exemple el fútbol, la música, el invierno.
Indice 1
Pour une chose que tu aimes, commence par « Me gusta… ».
Indice 2
Pour insister, ajoute « muchísimo » juste après « gusta ».
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Choisis trois noms au singulier que tu sais écrire : el fútbol, la pizza, el invierno.
Pour chaque chose aimée, écris Me gusta + le nom : Me gusta el fútbol.
Pour insister sur la deuxième, ajoute muchísimo : Me gusta muchísimo la pizza.
Pour la chose que tu n'aimes pas, écris No me gusta + le nom : No me gusta el invierno.
Relis : chaque phrase commence par une majuscule et finit par un point.
Modèle possible : Me gusta el fútbol. Me gusta muchísimo la pizza. No me gusta el invierno. Ces tournures sont les toutes premières formulations attendues pour écrire un message simple.4 Si tu as écrit trois phrases de ce type, l'exercice est réussi.
Exercice 2 Relier deux phrases
Transforme chaque paire de phrases en une seule phrase à l'aide d'un connecteur simple (y, pero ou porque).
- Me gusta el cine. No me gusta el teatro.
- Me gusta el fútbol. Es divertido.
- Me gusta la música. Me gusta el baile.
Indice 1
Pour opposer deux idées, pense à « pero ». Pour ajouter, « y ». Pour donner la raison, « porque ».
Indice 2
Dans la phrase 2, la deuxième phrase donne la raison de la première.
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Phrase 1 : les deux idées s'opposent, donc on choisit pero : Me gusta el cine pero no me gusta el teatro.
Phrase 2 : la seconde phrase explique la première, donc on choisit porque : Me gusta el fútbol porque es divertido.
Phrase 3 : on additionne deux goûts, donc on choisit y : Me gusta la música y me gusta el baile.
Vérifie que chaque nouvelle phrase ne contient qu'une majuscule au début et un point final.
Relier des phrases par des connecteurs simples fait passer ton écrit d'une suite de phrases isolées à un texte plus lié, ce que décrivent les repères du CECRL pour le cycle 4.4 Garde ce réflexe dans tous les exercices suivants.
Exercice 3 Recopier et repérer les formules toutes faites
Voici un message : Hola Marta: ¿Qué tal? Me llamo Lucas y tengo catorce años. Me gusta mucho el deporte. Un abrazo, Lucas.
- Recopie le message sans faute, en respectant les signes de ponctuation propres à l'espagnol.
- Souligne les formules qui servent à saluer et à terminer un message.
- Écris ta réponse en reprenant ces formules : présente-toi en deux phrases.
Indice 1
Cherche le début et la fin du message : ce sont les formules qui reviennent dans presque toutes les lettres.
Indice 2
Pour ta réponse, change seulement le prénom, l'âge et le goût ; garde la structure.
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Recopie lentement, mot après mot, en vérifiant les accents et le signe d'interrogation au début de la question (¿Qué tal?).
Souligne Hola Marta (salutation), ¿Qué tal? (prise de nouvelles) et Un abrazo, Lucas (formule finale).
Pour ta réponse, garde la structure : salutation, deux phrases de présentation, formule finale.
Exemple : Hola Lucas: ¿Qué tal? Me llamo Inés y tengo catorce años. Me gusta muchísimo la música. Un abrazo, Inés.
Copier, recopier et souligner les expressions ritualisées sont des activités écrites que le programme recommande pour enrichir progressivement ce qu'on sait écrire.1 Tu viens de les enchaîner dans l'ordre : observer, recopier, réutiliser.
Exercice 4 Donner et justifier son opinion
Le sujet du jour est : le sport au collège. Écris quatre phrases :
- deux opinions introduites par Pienso que… et Creo que… ;
- deux justifications introduites par porque ou ya que.
Tu n'as pas besoin du subjonctif.
Indice 1
Une opinion se compose de l'expression (Pienso que / Creo que) puis d'une phrase complète.
Indice 2
Pour la justification, pose-toi la question « pourquoi ? » et réponds par une phrase simple.
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Choisis une idée à défendre, par exemple : le sport est utile, ou il y a trop peu d'heures de sport.
Écris la première opinion : Pienso que el deporte es muy útil.
Ajoute la justification : Pienso que el deporte es muy útil porque ayuda a estar en forma.
Écris la seconde opinion avec l'autre expression : Creo que hay pocas horas de deporte ya que solo tenemos tres horas por semana.
Relis : chaque opinion est suivie d'une phrase qui a un verbe conjugué.
Les attendus de 3e prévoient d'exprimer une opinion avec des tournures comme pienso que ou creo que, sans passer nécessairement par le subjonctif.2 Tes quatre phrases utilisent exactement ces outils.
Exercice 5 Comparer deux personnes
Ana a quinze ans et Luis a treize ans. Tous deux sont gentils. Ana est la meilleure sportive de la classe.
Écris quatre phrases en espagnol :
- une comparaison avec más… que ;
- une comparaison avec menos… que ;
- une égalité avec tan… como ;
- une phrase qui désigne Ana comme la meilleure sportive de la classe.
Indice 1
Les trois comparaisons suivent le même moule : verbe + adjectif ou adverbe + que (ou como).
Indice 2
Pour la phrase 4, pense à la tournure « la más… de la clase ».
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Phrase 1, avec más… que : Ana es más deportista que Luis.
Phrase 2, avec menos… que : Luis es menos deportista que Ana.
Phrase 3, avec tan… como, pour dire qu'ils sont également gentils : Ana es tan simpática como Luis.
Phrase 4, un superlatif : Ana es la más deportista de la clase.
Relis : le nom de la personne comparée vient bien après que ou como.
Les attendus de 3e mentionnent les comparatifs de type más… que, menos… que, tan… como, et l'emploi de quelques superlatifs.2 D'autres formulations sont possibles, par exemple Luis es más joven que Ana. Attention : pour l'âge, on écrit Ana es mayor que Luis, jamais « más mayor », car mayor est déjà un comparatif. L'important est de respecter le moule de la comparaison.
Exercice 6 Réagir à un film au ciné-club
Ton professeur organise un ciné-club et te demande une réaction écrite après un film. Écris un court message de cinq à six lignes qui :
- donne le titre (invente-le ou prends un film que tu connais) ;
- dit ce que tu as aimé, avec me gusta ;
- donne une opinion avec creo que ;
- relie au moins deux idées avec y ou pero.
Indice 1
Commence par une phrase simple qui donne le titre et ton impression générale.
Indice 2
Garde une idée par phrase, puis relie-les pour que le texte ne soit pas une simple liste.
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Écris une phrase d'introduction : Ayer vi la película « El Olivo ».
Dis ce que tu as aimé : Me gusta muchísimo la música.
Donne une opinion : Creo que la historia es muy bonita.
Relie deux idées : Me gusta la película pero no me gusta el final.
Termine par une formule de clôture : Un saludo.
Les documents d'évaluation du cycle 4 proposent une situation « Ciné-club » autour du film El Olivo, pour écrire et réagir à l'écrit, avec des repères pour situer l'élève sur l'échelle du CECRL.4 Ta production est plus solide si elle ne se limite pas à des phrases isolées mais enchaîne des idées reliées.
Exercice 7 Imaginer une situation
Écris trois phrases d'hypothèse sur ce que tu ferais si tu avais plus de temps libre. Chaque phrase suit le schéma : Si tuviera… + conditionnel. Voici des verbes au conditionnel que tu peux utiliser : viajaría (je voyagerais), leería (je lirais), jugaría (je jouerais).
Indice 1
Chaque phrase a deux parties séparées par une virgule : l'hypothèse puis la conséquence.
Indice 2
Complète « Si tuviera… » par un nom précis : más tiempo, más dinero, unas vacaciones largas.
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Choisis une hypothèse : Si tuviera más tiempo…
Ajoute une conséquence au conditionnel : Si tuviera más tiempo, viajaría por España.
Varie le début : Si tuviera más dinero, leería muchos libros.
Termine par une troisième hypothèse : Si tuviera unas vacaciones largas, jugaría al fútbol todos los días.
Relis : le verbe de la condition est à la forme en -iera, celui de la conséquence au conditionnel.
Parmi les attendus de 3e figure justement la structure si tuviera… + conditionnel, utilisée pour exprimer de manière nuancée un souhait ou une hypothèse.2 Si tes trois phrases respectent ce schéma, tu maîtrises l'un des outils les plus élaborés de cette page.
Exercice 8 Rédiger un petit texte construit
Les attendus de 3e citent des thématiques comme le sport, la culture ou le tourisme.2 Choisis-en une et écris un texte de huit à dix lignes :
- une phrase d'introduction qui annonce le sujet ;
- deux opinions justifiées (pienso que, creo que, avec porque ou ya que) ;
- une comparaison ;
- une hypothèse avec si tuviera… ;
- une phrase de clôture.
Par exemple, sur le tourisme : Pienso que hay demasiado turismo en mi ciudad.
Indice 1
Fais d'abord un plan en cinq lignes : une idée par ligne, en français.
Indice 2
Réutilise la boîte à outils de la première section : un outil par phrase.
Voir la correction pas à pas
Écris l'introduction : Voy a hablar del turismo en mi ciudad.
Première opinion justifiée : Pienso que hay demasiado turismo porque la ciudad es muy bonita.
Seconde opinion justifiée : Creo que el turismo es bueno para la ciudad ya que da trabajo a muchas personas.
Ajoute la comparaison : El centro es menos tranquilo que mi barrio.
Ajoute l'hypothèse : Si tuviera más tiempo, visitaría otras regiones.
Clôture : Me gusta mi ciudad pero no me gustan las colas.
Applique la grille de relecture : sujet traité, phrases complètes, connecteurs, opinion justifiée, accents.
Ce texte réunit les outils que les attendus de 3e associent aux thématiques étudiées : expressions d'opinion, comparatifs, hypothèse.2 Garde ta version comme référence : pour un prochain devoir, tu pourras la reprendre en changeant de thème sans changer la structure.
Les questions qu'on se pose
Comment progresser en expression écrite sans faire trop de fautes ?
Écris des phrases que tu sais construire plutôt que des phrases ambitieuses. Le programme invite à s'appuyer sur la copie, la recopie et le repérage d'expressions ritualisées pour enrichir ce qu'on peut écrire.1 Relis-toi ensuite en cherchant un seul type d'erreur à la fois : accords, verbes, accents.
Faut-il utiliser le subjonctif pour donner son opinion en 3e ?
Pas nécessairement. Les attendus de 3e prévoient des expressions d'opinion qui ne demandent pas le subjonctif, comme pienso que et creo que, à côté d'autres expressions qui, elles, l'exigent.2 Pour un devoir, commence par les premières, que tu maîtrises plus sûrement.
Comment savoir si mon texte est assez élaboré ?
Regarde si tes phrases sont reliées. Les repères du CECRL pour le cycle 4 distinguent des phrases simples et isolées d'une série de phrases reliées par des connecteurs simples.4 Si ton texte se lit comme une liste, ajoute des liens (y, pero, porque) et une justification à chaque opinion.
Sources
Programme visé : Programme d'espagnol pour les classes de collège · Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme d'espagnol pour les classes de collège, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Espagnol 3e - Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les compétences en espagnol des élèves en fin de collège, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues vivantes - Éduscol, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Aphasie expressive, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Expression régulière, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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