Espagnol LV2 · 3e
Expression écrite en espagnol : quiz de 3e (LV2)
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- En espagnol, l'oral est central, mais l'écrit a sa place : copier, recopier, écrire sous la dictée, repérer les expressions ritualisées.1
- En 3e, tu dois exprimer ton opinion (pienso que, creo que), comparer (más… que, menos… que, tan… como) et employer quelques superlatifs.2
- Pour progresser, passe de phrases simples isolées à une série de phrases reliées par des connecteurs simples.4
Avant de commencer
Ce quiz te fait travailler l'expression écrite en espagnol LV2, en classe de 3e. Il part de ce que demandent les textes officiels : l'oral reste au centre du travail en classe, mais l'écrit doit aussi y trouver sa place.1 Pour l'écrit, le programme cite des gestes très concrets : copier, recopier, écrire sous la dictée et souligner les expressions ritualisées afin d'ajouter des points nouveaux.1
Tu rencontreras des questions sur les outils que l'on attend de toi à la fin de l'année : exprimer une opinion sans forcément utiliser le subjonctif, comparer, employer quelques superlatifs, parler d'une hypothèse.2 D'autres questions portent sur la progression d'un écrit : des phrases très simples et isolées au début, puis des phrases reliées par des connecteurs simples.4
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Le programme cite pour l'écrit : copier, recopier, écrire sous la dictée et souligner les expressions ritualisées.1 Réciter par cœur, débattre ou chanter sont des activités orales, qui ne relèvent pas de l'écrit. L'erreur tentante est de croire que « réciter » s'écrit : on peut l'apprendre avec un texte, mais le geste est oral.
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C'est vrai : le programme place l'oral au centre, mais précise que l'écrit doit aussi avoir sa place.1 Penser que l'écrit est secondaire et qu'on peut le négliger est faux : il sert à fixer le vocabulaire et les structures vues à l'oral.
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Les attendus de 3e citent des expressions d'opinion comme pienso que et creo que, qui ne demandent pas nécessairement le subjonctif.2 Les autres propositions renvoient à la possibilité, au doute ou au souhait : tu les rencontreras avec le subjonctif, ce qui n'est pas ce qu'on demande ici pour une simple opinion.
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C'est faux. Les attendus de fin d'année prévoient des expressions d'opinion sans nécessairement mobiliser le subjonctif.2 Ici, es est à l'indicatif et la phrase est correcte. Le piège vient du français, où l'on pourrait croire qu'une opinion appelle un mode spécial.
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La comparaison d'égalité se construit avec tan… como, qui fait partie des comparatifs attendus en 3e avec más… que et menos… que.2 Más et menos demanderaient que, pas como. Tanto s'emploie devant un nom (tanto dinero), pas devant un adjectif comme alta.
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Les attendus citent más… que, menos… que et tan… como.2 La structure muy… de n'existe pas pour comparer : muy signifie « très » et ne se combine pas avec de pour établir une comparaison.
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Les structures correctes sont más… que, menos… que et tan… como, soit trois.2 Ne compte pas muy… de, qui est un faux ami construit sur le français.
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Cette phrase figure dans les exemples d'expression d'opinion liés à l'actualité.2 Pienso que introduit l'opinion, hay signifie « il y a » et demasiado « trop ». L'erreur tentante est de comprendre demasiado comme « assez » : c'est un excès, pas une suffisance.
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C'est vrai : les attendus mentionnent la capacité de mobiliser quelques superlatifs, à côté des comparatifs.2 Il s'agit de quelques formes, pas d'une liste complète : mieux vaut en maîtriser peu que tous les mélanger.
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Me gusta (muchísimo) / no me gusta fait partie des formulations simples données comme repères pour l'écrit.4 Les autres phrases accumulent des erreurs : me llamo veut dire « je m'appelle », tengo gusto ne se dit pas ainsi, et soy ne convient pas pour exprimer un goût.
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Un niveau plus avancé consiste à écrire une série de phrases simples reliées par des connecteurs simples.4 Y (et), pero (mais) et porque (parce que) jouent ce rôle. Ayer (hier) est un adverbe de temps : il situe une action mais ne relie pas deux phrases.
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Les exemples de productions écrites de cette situation d'évaluation sont donnés à partir du film El Olivo.4 Les autres titres sont connus, mais ne sont pas ceux de cette situation : lis toujours le support avant de répondre.
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Les attendus évoquent la structure si tuviera… suivie du conditionnel.2 Leería est le conditionnel de leer. Leo (présent), leí (passé simple) et he leído (passé composé) ne conviennent pas : une hypothèse irréelle ne se continue pas par un temps de réalité.
Les questions qu'on se pose
Faut-il écrire des phrases longues pour avoir une bonne note en expression écrite ?
Non. Les repères officiels décrivent une progression qui part d'expressions et de phrases simples, puis arrive à des phrases simples reliées par des connecteurs.4 Vise d'abord des phrases courtes et justes, puis relie-les avec des mots comme y, pero ou porque.
Dois-je utiliser le subjonctif pour donner mon opinion ?
Pas nécessairement. En 3e, on attend que tu puisses exprimer ton opinion avec des expressions comme pienso que ou creo que, sans mobiliser forcément le subjonctif.2 Garde cette structure simple et sûre pour tes écrits.
Sources
Programme visé : Programme d'espagnol pour les classes de collège · Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme d'espagnol pour les classes de collège, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Espagnol 3e - Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les compétences en espagnol des élèves en fin de collège, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues vivantes - Éduscol, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Aphasie expressive, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Expression régulière, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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