Espagnol LV2 · 3e
Prononciation et phonologie en espagnol LV2 : exercices de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un phone est un son réellement produit ; un phonème est un son qui sert à distinguer des mots dans une langue.3
- Une transcription phonologique se place entre barres obliques, par exemple /ʁa/ pour le mot français rat.3
- Pour progresser en espagnol, on compare le système des sons de l'espagnol avec celui du français et on travaille l'intonation.1
- La méthode : écouter, discriminer, repérer la syllabe accentuée, la marquer, puis répéter en s'enregistrant.2
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices servent à t'entraîner à entendre puis à produire les sons de l'espagnol, au lieu de les lire « avec des yeux français ». Les premiers exercices partent du français, pour que tu repères tes propres habitudes. Ils s'appuient sur ce que tu connais déjà : tu sais comprendre un texte écrit, t'exprimer à l'écrit, parler en continu et dialoguer. Ici, on s'occupe de la qualité de ce que tu dis à l'oral.
Le programme de collège accorde une grande importance à la recherche d'une prononciation correcte, avec un effort pour restituer l'intonation de la phrase.1 Il demande aussi d'étudier les traits du système des sons de l'espagnol et leurs différences avec le français.1 Les exercices ci-dessous vont dans ce sens, du plus simple au plus exigeant.
Rappels à avoir en tête
Les exercices
Exercice 1 Phone ou phonème ? Le r français
Selon les personnes, la première consonne du mot français rat peut être roulée [r], grasseyée [ʀ] ou gutturale [ʁ].
- Ces trois façons de prononcer sont-elles des phones ou des phonèmes ?
- Combien la phonologie du français retient-elle de phonèmes /r/ ?
- Explique en une phrase pourquoi la phonologie ne distingue pas ces trois r.
Indice 1
Pense à la différence entre « le son produit » et « le son qui change le sens ».
Indice 2
Demande-toi : peut-on trouver en français trois mots différents qui ne diffèrent que par ce r ?
Voir la correction pas à pas
Les trois r sont trois phones : trois sons réellement produits, que la phonétique décrit.3
La phonologie n'y voit qu'un seul phonème /r/.3
Raison : en français, aucun mot ne se distingue d'un autre par le seul choix entre ces trois r devant /a/. Passer d'un r à l'autre ne change pas le mot.3
Réponse rédigée : « Ces trois r sont des phones différents d'un même phonème, car les remplacer l'un par l'autre ne change pas le sens du mot. »
Retiens la règle : deux sons peuvent être différents pour l'oreille sans être deux phonèmes. Ce qui compte en phonologie, c'est de savoir si le changement modifie le sens.
Exercice 2 Compter les phonèmes d'une transcription
Le mot français rose se transcrit /ʀoz/.
- Entre quels signes une transcription phonologique est-elle placée ?
- Combien de phonèmes comporte /ʀoz/ ?
- Quel son la lettre s représente-t-elle ici ?
Indice 1
Compte les symboles : chaque symbole correspond à un seul phonème.
Indice 2
Regarde la position du s dans le mot : entre quelles lettres est-il ?
Voir la correction pas à pas
Une transcription phonologique se place entre barres obliques.3
Chaque symbole renvoie à un seul phonème et chaque phonème n'est codé que par un seul symbole.3 Dans /ʀoz/ il y a les symboles ʀ, o et z : on compte donc trois phonèmes.
Le s de rose est entre deux voyelles, il vaut donc /z/.4
Réponse : trois phonèmes, et le s vaut /z/.
Le nombre de lettres (quatre dans rose) n'est pas le nombre de phonèmes (trois). Cette différence entre écriture et sons est la raison pour laquelle on transcrit. Selon les ouvrages, le r français est noté /ʀ/ ou /ʁ/ : c'est le même phonème, seule la convention d'écriture change.3
Exercice 3 Découper en syllabes
Le mot français attention est transcrit /a.tɑ̃.sjɔ̃/, les points séparant les syllabes.
- Combien de syllabes compte ce mot ?
- Quel son représente le groupe ti ici ?
- Pourquoi ce découpage en syllabes est-il utile avant de repérer la syllabe accentuée d'un mot espagnol ?
Indice 1
Compte les blocs séparés par des points.
Indice 2
Regarde le troisième bloc de la transcription.
Voir la correction pas à pas
Les points délimitent trois blocs : /a/, /tɑ̃/ et /sjɔ̃/. Il y a donc trois syllabes.4
Le groupe ti suivi d'une autre voyelle se prononce parfois /sj/, comme dans attention.4
Pour dire quelle syllabe est accentuée, il faut d'abord savoir où passent les frontières entre syllabes : on cherche le « plus fort » parmi des syllabes déjà découpées. L'identification de la syllabe accentuée est un geste à travailler.2
Découper d'abord, accentuer ensuite : cet ordre vaut aussi pour un mot espagnol que tu rencontres dans ton manuel.
Exercice 4 Quand le français change selon le mot suivant
On compare deux groupes de mots français : les hachures et les heures.
- Dans lequel le h empêche-t-il la liaison ? Comment appelle-t-on ce h ?
- Dans quel groupe entend-on un /z/ entre les deux mots ?
- Pourquoi cet exercice peut-il te servir quand tu apprends l'espagnol ?
Indice 1
La liaison, c'est une consonne finale qui se prononce parce que le mot suivant commence par une voyelle.
Indice 2
Un h qui « bloque » est dit aspiré ; l'autre est muet.
Voir la correction pas à pas
Dans « les hachures », le h est aspiré : il empêche la liaison avec le mot précédent.4
Dans « les heures », le h est muet : on entend la liaison, notée /le‿zœʀ/.4
Les deux groupes s'écrivent presque de la même façon mais ne se disent pas de la même façon : l'orthographe ne suffit pas pour prédire la prononciation.
Utilité : ce constat te rappelle qu'en espagnol aussi il faut apprendre ce qui se dit, pas seulement ce qui s'écrit. Une attention constante aux particularités sonores d'une langue est demandée dès le début de l'apprentissage.2
Le français a ses propres mécanismes (liaison, consonnes finales muettes). Les connaître te permet de repérer ceux que tu appliques par habitude quand tu parles espagnol.
Exercice 5 Repérer ses habitudes françaises
Voici trois habitudes de prononciation du français :
- les consonnes finales c, d, g, p, r, s, t, x et z ne se prononcent généralement pas ;
- un s entre deux voyelles vaut /z/ ;
- la liaison fait entendre une consonne finale devant une voyelle.
Choisis dans ton manuel d'espagnol cinq mots ou une phrase de ton choix et réponds :
- Écoute l'enregistrement du manuel : une de ces trois habitudes est-elle contredite par ce que tu entends ?
- Note les mots où tu as eu un doute.
- Rédige une phrase-conseil personnelle du type « Quand je lis ..., je dois penser à ... ».
Indice 1
Compare ta lecture à voix haute avec l'enregistrement, mot par mot.
Indice 2
Écris les mots douteux en grand et surligne la lettre qui t'a trompé·e.
Voir la correction pas à pas
Rappel des habitudes françaises : en général, les consonnes finales c, d, g, p, r, s, t, x et z ne se prononcent pas, sauf en cas de liaison ; le s entre deux voyelles vaut /z/.4
Lis d'abord ta phrase à voix haute, puis écoute le modèle. L'objectif est la discrimination auditive : entendre l'écart entre ta lecture et celle du modèle.2
Note chaque écart dans un tableau à deux colonnes : « ce que j'ai dit » / « ce que j'ai entendu ».
Formule ton conseil. Exemple de forme : « Quand je lis une consonne à la fin d'un mot, je vérifie à l'oreille si je dois la dire. » Ce conseil dépend de ton écoute, pas d'une règle apprise par cœur.
Un défaut de prononciation vient souvent d'une habitude du français appliquée sans le savoir. Le nommer est la moitié du travail pour le corriger.
Exercice 6 Marquer la syllabe accentuée
Prends dans ton cours d'espagnol cinq mots de plusieurs syllabes.
- Écris chaque mot en séparant les syllabes par des points.
- Écoute le modèle et souligne la syllabe que la voix met en relief.
- Dis le mot à voix haute en insistant sur cette syllabe, puis écris en une phrase ce que tu as ressenti.
Indice 1
Tape légèrement sur la table à chaque syllabe : celle où ta main frappe le plus fort est probablement la bonne.
Indice 2
Réécoute le modèle deux fois avant de souligner.
Voir la correction pas à pas
Sépare les syllabes à l'écrit, par exemple en écrivant un point entre chaque syllabe.
Écoute plusieurs fois : le travail demandé porte sur l'identification de la syllabe accentuée et son marquage sur le papier.2
Souligne la syllabe repérée. Attention au mot espagnol « tilde » : il désigne l'accent écrit (´) posé sur la voyelle de certaines syllabes accentuées, comme dans canción. C'est une trace écrite de l'accent du mot, pas de la mélodie de la phrase.2
Répète à voix haute puis compare avec le modèle.
Marquer la syllabe forte à l'écrit aide l'oreille et la bouche à travailler ensemble. Garde cette habitude pour tes phrases à apprendre.
Exercice 7 Mettre l'intonation dans une phrase
Choisis trois phrases de ton cours : une affirmation, une question et une exclamation.
- Écoute chacune et dessine la mélodie avec une flèche montante, descendante ou plate au-dessus de la phrase.
- Répète-la en imitant cette mélodie.
- Enregistre-toi et vérifie si la mélodie correspond au modèle.
- Explique en deux phrases pourquoi une bonne mélodie aide la compréhension.
Indice 1
Tu peux fredonner la phrase sans les mots pour entendre la mélodie seule.
Indice 2
Compare surtout la fin de la phrase.
Voir la correction pas à pas
Le programme insiste sur l'effort de restitution des schémas intonatifs de la phrase, adaptés à la situation de parole.1
Dessine la flèche mélodique au-dessus de chaque phrase après l'avoir écoutée au moins deux fois.
Répète en suivant ta flèche, puis enregistre-toi et compare avec le modèle.
Rédige l'explication. Exemple : « La mélodie aide l'auditeur à reconnaître le type de phrase et à suivre la conversation ; sans elle, mon message paraît moins naturel. » Comprendre globalement un discours oral fait partie des attendus du collège.1
L'intonation fait partie de la prononciation autant que les sons isolés. Une phrase aux sons justes mais à la mélodie plate paraît encore « française ».
Exercice 8 Construire ton plan d'entraînement
À partir de tes réponses aux exercices précédents, construis un mini-plan d'entraînement oral pour une semaine.
- Liste trois points faibles de ta prononciation en espagnol.
- Associe à chacun un geste de la méthode : écouter, discriminer, repérer la syllabe accentuée, répéter.
- Fixe une durée quotidienne réaliste.
- Précise comment tu vérifieras ton progrès à la fin de la semaine.
Indice 1
Appuie-toi sur le tableau d'écarts de l'exercice sur les habitudes françaises.
Indice 2
Un bon plan est court mais quotidien.
Voir la correction pas à pas
Relis tes notes : mots douteux, syllabes mal accentuées, phrases à la mélodie plate.
Associe chaque point faible à un geste : une confusion entre deux sons relève de la discrimination auditive ; une syllabe mal placée relève du repérage de l'accent.2
Choisis une durée courte (dix minutes par jour suffisent pour commencer) et un moment fixe.
Prévois une vérification : réenregistre la même phrase en fin de semaine et compare avec la première version.
Garde en tête que le programme accorde une grande importance à la correction phonétique : ce n'est pas un détail.1
Un plan simple, tenu chaque jour, vaut mieux qu'une longue séance unique. Ajuste-le chaque semaine en fonction de ce que tu entends.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre phonétique et phonologie ?
La phonétique étudie les sons eux-mêmes, indépendamment de leur emploi. La phonologie étudie la façon dont ces sons s'organisent dans une langue pour distinguer le sens.3 Pour t'en souvenir : la phonétique décrit comment on dit, la phonologie dit ce qui compte pour comprendre.
Pourquoi s'enregistrer, alors que je me comprends très bien ?
Quand tu parles, tu entends ce que tu veux dire plus que ce que tu dis vraiment. L'enregistrement te met à la place d'un auditeur et rend possible la comparaison avec le modèle, ce qui entraîne la discrimination auditive.2 C'est aussi le moyen de vérifier que ta mélodie se rapproche de celle de la langue, un point que le programme met en avant.1
Sources
- Bulletin officiel n°30 du 23 juillet 2015 — Programmes du collège, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques espagnol — Académie de Grenoble, Académie de Grenoble. Consulté le 7 novembre 2026.
- Phonologie, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Prononciation du français, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.